新冀教版六年级数学上册《比和比例比例比例的基本性质》研讨课教案8

1、解比率教课设计教课目的：1、使学会解比率的方法,进一步理解和掌握比率的基本性质。2、联系的生活实质创建情境,表现解比率在生产生活中的宽泛应用。3、利用所学知识解决生活中的问题,进一步培育综合运用知识的能力及情度、价值观的发展。要点：使学会解比率的方法,进一步理解和掌握比率的基天性质。难点：表现解比率在生产生活中的宽泛应用。教课过程：一、导人新课教师：上节课我们学习了一些比率的知识，谁能说一说1、什么叫做比率?表示两个比相等的式子叫做比率。2、比率有哪几种表示形式？240:160=144:96或240144=963、如何判断两个比可否构成比率？160判断两个比能不可以构成比率，要看它们的比值是否

2、是相等。二、新课、介绍比率的各部分名称。240:160=144:96在比率中，构成比率的四个数叫做比率的项。两头的两项叫做比率的外项，中间的两项叫做比率的内项。把上边比率中的两个外项、两个内项分别相乘，你发现了什么？24096=23040160144=23040结论：它们的乘积相等。接着，用兔博士的话提出要求：自己写出一组比率，也照上边的方法乘一下（展现学生所写的比率）在达成了由个别到一般的探究以后，揭露比率的基天性质：在比率里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比率的基天性质。假如把比率写成一种分数形式，等号两头的分子和分母分别交错相乘，它们的积相等。24014416096用比率的基天性质

3、也能够判断两个比能不可以构成比率。比比率两个数相除叫做两表示两个比相等的式子叫意个数的比。做比率。义由四项构成，两头的两项组由两项构成，分别叫叫做比率的外项，中间的成做比的前项和后项两项叫做比率的内项。基比的前项和后项同在比率里，两个外项的积本时乘或除以同样的等于两个内项的积。性数（0除外），比值质不变2、教课例题。我们知道比率共有四项，依据比率的基天性质，假如知道此中的任何三项，就能够求出这个比率中的此外一个未知项。求比率中的未知项，叫做解比率。解比率要依据比率的基天性质来解。这节课我们还要持续学习相关比率的知识解比率。(板书课题)解比率的步骤：第一步：依据比率的基天性质，把比率转变成外项积

4、等于内项积相等的形式（即方程）；第二步：解方程求出未知项。三、稳固练习练一练1、解比率。96:24=X:362、填空3、判断。（1）随意两个比都能够构成比率。（）（2）假如ab=cd,那么a:c=d:b。（）（3）由于65=310，因此6:3=5:10。（）4）在比率里，两个外项的积是1，则两个内项互为倒数。（）四、讲堂小结。1）什么叫解比率？2）用比率的基天性质解比率的一般方法。依据比率的基天性质把比率改写成方程。依据从前学过的解方程的方法求解。3）这节课你运用了哪些学习的方法？还有哪些问题？五、板书设计解比率(1)9:2=6:X3:11(2):X=423在比率里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比率的基天性质。六、教课反省本课时新内容不多，主要把新知识融入学生原有认知构造中，依赖学生已掌握的知识自己探究解决问题的方法，因此在本课设计时要点展现如何将新知识（解比率）转变成学生原有知识（解方程）的过程，而且这个转变过程完整成立在学生的自主探究上，教课中运用“同学们能运用本来学习的知识求出3412x49中x的值吗？”的发问，亲密新旧知识之间的联系，成立用原有