初中七年级生物教学教案范文

1、 初中七年级生物教学教案范文 生物，是指具有动能的生命体，也是一个物体的集合。实行观看争论的教学方法。老师可以从生活实际动身，让同学提前在课下进行试验，让同学从试验的现象入手，提出一系列的问题，让同学进行争论，分析，适当给以提示。一起看看学校七班级生物教学教案范文!欢迎查阅! 学校七班级生物教学教案范文1 重点：种子的萌发条件 难点：种子萌发需要外界条件的缘由，以及种子萌发时内部物质的转化。 手段：老师引导同学进行探究试验，分析得出结论为主 设计思想： 实行观看争论的教学方法。老师可以从生活实际动身，让同学提前在课下进行试验，让同学从试验的现象入手，提出一系列的问题，让同学进行争论，分析，适当

2、给以提示，最终由同学观看由老师完成课本上的有关试验，归纳出种子萌发所需要的条件。关于种子萌发过程，老师可以让同学利用课前试验进行观看，并通过老师预备的试验材料及挂图来描述，最终老师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否肯定能够萌发成幼苗?从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。 教学过程： (课前可提前一至两周的时间，让同学思索种子萌发的条件是什么?并随机的发给同学一些种子，让其依据自己的阅历，让种子萌发。观看其萌发过程中的变化，并对试验的过程进行记录。) 一、导入： 提出问题： 1、说明种子的各部分结构及其作用是什么? 2、种子中含有哪些物质? 3、假如你

3、是农夫，你会选择什么样的种子种在田里? 组织同学回答问题。 总结，并引入课题： 种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的养分物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢?种子的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。 二、讲授新课： (一)试验：探究种子萌发的外界条件 1、组织同学汇报课前的试验设计及结果分析。 2、分析同学的试验，指出其中不科学或不精确的内容，如“同学很简单认为阳光也是种子萌发的必要条件之一”。 3、引导同学分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对比试验。 4、组织同学观看老师提前完成

4、的试验结果，并对其进行分析，得出结论。 5、总结： 依据对试验的结果分析，得出结论：种子萌发的外界条件是：相宜的温度、充分的空气和水分。 除此之外，有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因素的影响，如：光照条件、酸碱性等。 (二)种子萌发的过程： 1、组织同学汇报课前试验时对种子萌发过程的观看记录。 2、出示种子萌发过程的录像或课件，组织同学观看。 3、老师结合种子萌发的实物进行总结： 菜豆种子的萌发过程： (1)种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。 (2)胚根首先伸长，突破种皮，发育成幼根。 (3)子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土面。 (4)子叶分开，黄白色的胚芽在光下渐渐变绿，发育成茎和叶

5、。 玉米种子萌发的过程： (1)种子吸水后，胚根先从种子里伸出，发育成幼根。 (2)胚芽由胚芽鞘爱护伸出土面，子叶留在种子里。 (3)胚芽鞘里的胚芽长出新叶。 4、提出问题：以上介绍的种子萌发的过程只描述了种子外部形态的转变，那么在种子萌发的过程中其内部又发生了什么变化呢? 试验：请几位同学分别尝尝萌发的小麦种子和干燥的小麦种子，有什么不同感觉。 请参加试验的同学介绍自己的感受。 老师总结： 萌发的种子有甜味，干燥的种子没有甜味。 启发同学分析争论消失这种试验现象的缘由。 组织同学发言。 总结： 干种子里的淀粉没有发生转化，不含糖分;萌发的种子里的淀粉已转化为糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，

6、所以必需转变成能溶于水的糖后，胚才能汲取利用。菜豆种子中子叶里的养分物质经转化后运输给胚芽、胚根和胚轴;玉米种子中胚乳里的养分物质经转化后由子叶汲取转运给胚芽、胚轴和胚根。 (三)种子的休眠和寿命： 1、提出问题：“我们家中贮存的种子，并不都能萌发。这是什么缘由呢”? 2、组织同学分析缘由(提示：(1)种子是由细胞构成的，有生命的。(2)种子形成多数是在秋季。) 3、总结： 种子是具有肯定寿命的，所以存放时间过长的种子有可能已经死亡。而刚成熟的种子也不能萌发，是由于它们正处在休眠时期，这是种子在形成后，对寒冷的冬季适应的结果。 4、出示实物投影，介绍种子发芽率测定的方法。 三、巩固：(如时间不

7、够，可做为课下练习) 1、我们吃的绿豆芽，主要是由种子的哪部分发育而成? 2、子叶出土与不出土的种子，在播种时深度上有什么不同? 板书设计： 第三节 种子的萌发 一、种子萌发的条件： 1、自身的条件：胚是完整的，并且是活的。 2、外界的条件：相宜的温度、充分的空气和水分 3、影响种子萌发的其他因素： 二、种子萌发的过程： 胚根发育成根 胚芽发育成茎和叶 子叶或胚乳供应各部分发育所需的养分物质 三、种子的休眠和寿命： 探究活动 探究种子萌发的自身条件 材料用具： 取饱满健壮的红皮小麦种子和白皮小麦种子若干粒，刀片一个，镊子一个，培育皿4个，卫生纸若干张，清水，标签，胶水等。 试验步骤： (1)浸

8、种使小麦种子萌动。 (2)将萌动的红皮小麦200粒和白皮小麦200粒分别放在标有1号和2号标签的培育皿中，观看它们的发芽率。 (3)将萌动的红皮小麦20粒和白皮小麦20粒，分别切下它们的胚，分别放置胚和胚乳部分。 (4)将切下的10粒红皮麦种和10粒白皮麦种的胚，分两部分放在标有3号标签的培育皿中，观看它们的发芽率。 (5)将切下的10粒红皮麦种和10粒白皮麦种的胚乳部分，分两块放在标有4号标签的培育皿中，观看它们的发芽率。 3号培育皿中的两种小麦胚能不能长成幼苗? 。 4号培育皿中的两种小麦胚乳能不能长成幼苗? 。 设置1号和2号培育皿的意义是什么? 。 试依据探究性试验的结果，说明种子的胚

9、和胚乳在种子萌发过程中，各起什么作用? 种子萌发的自身条件是什么? 有爱好的同学可将红皮小麦的胚嫁接在白皮小麦的胚乳上，或把白皮小麦的胚嫁接在红皮小麦的胚乳上，在相宜的条件下培育，并观看结果，对结果进行争论。 学校七班级生物教学教案范文2 其次节调查我们身边的生物 教材分析： 调查我们身边的生物属教材新增内容，旨在通过调查，熟悉我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从同学熟识的事物入手，有利于激发同学的学习爱好。 课程标准提倡探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使同学熟悉并把握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便

10、于后续探究活动的进行。 初一同学对生物的了解有肯定基础，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少肯定的阅历，本节内容也是对同学把握科学的调查方法的一次指导和训练。 教学目标： 1.同学能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。 2.同学尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培育调查实践以及和同学分工合作的力量。 3.同学通过学习能关注生物的生存状况，从而增加爱护生物资源的意识，熟悉到爱护环境要从爱护我们身边的生物开头。 教学重点： 1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2.初步培育同学调查实践以及和同学分工合作的力量。 教学难点： 1.描述身边的生物和它们的生存状

11、况，从而留意爱护生物资源。 课时预备： 同学：确定调查路线，笔(有条件可带放大镜，照相机) 1、学问方面 (1)全面理解健康的定义。 (2)尝试综合评价自己的健康状况。 (3)说出保持好身体、保持好心情的方法。 2、力量方面 (1)通过活动，培育同学的思维力量，合作力量，联系生活解决问题的力量。(2)学会保持身体健康的基本方法 (3)学会调控心情的技能，保持心理健康。 3、思想情感方面 (1)关注健康问题。 (2)培育关爱健康、珍惜生命的情感，熟悉到体育熬炼、做好个人卫生和环境卫生、维护心理健康和良好社会关系对增进健康的重要意义。 重点难点 重点：尝试综合评价自己的健康状况。 难点：学会调整心

12、情的技能，保持心理健康。教学预备 老师预备： (1)、预备合适的教学多媒体材料。 (2)、预备同学活动的活动资料卡。 学校七班级生物教学教案范文3 生物对环境的适应和影响 教学目标： 1、 描述生物对环境的适应和影响。 2、 举出例子并初步培育同学环保意识。 教学重点难点： 重点：描述生物对环境的适应和影响。 难点：在教学中引导同学理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。 教学过程： 导入：先比较仙人掌和一般植物的不同，分析为什么仙人掌的叶子退化成刺，得出结论是为了适应干旱的环境。同时同学分析刺猬、变色龙、竹节虫，得出除了环境影响生物之外，生物本身也能适应环境。 除了环境影响生物之外，生物本身也

13、能适应环境。 分析书本P19的资料，回答问题：生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系?观看兔子和猫的双眼在头部的位置,你能发觉什么问题? 从而同学自己得出结论，生物为了适应不同环境其形态结构都有所转变。 生物除了适应环境，同时也影响环境。 过渡问题：那是否生物只能被动地适应环境呢?生物本身对环境有没有影响?同学举出例子，人类对环境的影响，植物对环境的影响，动物对环境的影响(蚯蚓、鼠妇疏松土壤，柳、杉树能汲取空气中的有害成分，关心净化空气，人类大量得排解废气、废水使环境受到污染) 讲解试验:植物对空气湿度的影响。 1.提出问题:植物对空气湿度的影响 2.作出假设:裸地,草地,茂

14、密的灌丛的空气湿度不一样. 3.制定方案:学校内测量裸地,草地和茂密的灌丛中的湿度.(裸地指什么?灌丛指什么?) 4.填写P7空气湿度记录表.并画出曲线图. 5.留意:假如裸地或草地上有小水洼,测量湿度时,能把干湿计放在水洼边吗?测量灌丛的湿度时,能把干湿计放在地上吗? 举例：曲线图的画法： 总结：前面一节课和今日这节课我们学习了环境对生物有影响，生物在适应环境的同时也影响着环境，所以，生物圈中的生物和环境是不行分割的统一的整体，我们可以利用这些学问来解答下面问题。 6、练习： 1)假如将生活在淡水中的鲫鱼放入海水中,不久就会死亡,这一现象说明( ) A.每种生物都是有寿命的 B.每种生物都有

15、自己赖以生存的生活环境 C.动、植物转变生活环境就会死亡 D.生物的生存环境很简单破坏 2)生活在阴湿环境中的植物,叶片一般大而薄,主要作用是( ) A.充分利用光能 B.削减阳光照耀 C.适应低温 D.适应潮湿的环境 3)很多种鸟具有爱护色,但也难免常被嗅觉发达的兽类所捕食,对此的解释为( ) A这些鸟不适应环境 B.被食的鸟是警惕性不高的 C.适应是肯定的 D.适应具有肯定限度和相对性 7、讲解书本课后练习。 教学后记： 这节课不仅要讲理论课生物对环境的适应和影响，而且也要说明探究试验植物对空气湿度的影响的原理和过程。 对于生物对环境的适应和影响这个学问点并不难，同学简单理解，但对于探究试验植物对空气湿度的影响同学并不简