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文档简介

1、 课题蚂蚁做操 （两、三位数乘一位数的乘法（不进位）学习目标在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法，能正确地进行计算。借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。碰撞的选点重点学会用竖式计算乘法。难点如何理解竖式乘法运算每一步的具体含义。教学准备课件、导学单第1课时碰撞环节教师活动学生活动课前复备碰撞生问师：动物运动会开始了，第一个比赛项目“体操表演”，孩子们想不想去瞧一瞧呢？那我们就一起去看一看吧，你瞧，蚂蚁排着整齐的队伍入场了师：诶，一共有多少只小蚂

2、蚁呢？想知道吗？师：通过我们一起探究知道了一共有多少只蚂蚁，列式为生：想生：想学生独立完成导学单上的自主探究（一）和（二）学生上台汇报，订正自主探究（一）和（二）生：124=48只碰撞聚焦碰撞争辩碰撞共鸣（探究124的竖式计算方法）师：孩子们真聪明，会借助点子图和表格来计算124，那除了这些方法外，你还有别的计算方法吗？师：那你能试着用竖式计算124吗？一起去试一试吧。师：这里是孩子们的竖式算法，一起来看一看(1、8是怎样计算得到的？在求哪支蚂蚁队伍，在点子图上圈一圈，连一连2、40是怎么来的？在求哪支蚂蚁队伍，在点子图上圈一圈，连一连3、48呢？求的是什么？)师：孩子们能解决吗？这么有自信，

3、那就去试一试吧。师：小组内交流竖式每一步表示什么意思师:哪个小组愿意上台分享一下你们的交流结果 沟通表格和竖式的联系 师：再来看看另外一种竖式计算方法。对比，这两个竖式，他们有什么不同师:你有疑问吗？师：合起来就是48.看来，这两种方法都正确，你更喜欢哪一种方法呢？为什么师：那我们就一起用这种简便的乘法竖式再算一次吧。师：你学会了吗？马上检验一下，用乘法竖式计算233并说一说竖式每一步的意思生：竖式计算生：能生独立完成生：能生独立完成自主探究四小组交流学生上台汇报展示生：少了加法计算的过程生提出疑问生：第二种，因为它更简便生：会了师：孩子们真棒，都学会了两位数乘一位数的竖式计算，拥有了一个新本领，那三位数乘一位数，还会算吗？一起去算一算吧。计算2133生：会碰撞运用师：今天我们学习的是两、三位数乘以一位数的竖式计算（板书）你掌握了吗？

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