大班科学水的力量教案反思

1、大班科学水的力量教案反思大班科学水的力量教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解水的浮力作用，激发幼儿的探究欲望，感受自然之力的强盛，体会事物的相对性，合适幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看水的力量教案吧。活动设计背景下半年，天气转冷，幼儿并未从夏天的习惯中转变过来，喜爱玩水。防阻不行，不如疏导。所以有了本课水的力量。活动目标1、了解水的浮力作用，激发幼儿的探究欲望。2、感受自然之力的强盛，体会事物的相对性。3、联系生活，节约用水，养成正确的用水习惯。4、在活动中，引导幼儿认真观看发现现象，并能以实证研讨科学现象。5、激发幼儿对科学

2、活动的爱好。教学重点、难点重点：了解水的浮力作用，感受自然之力的强盛难点：理解水的浮力作用，体会事物的相对性。活动准备1、每桌一大盆水、纸杯、封闭的纸盒、铁片、木块、苹果、纸制小船等活动过程一、提出问题，绽开商量1、老师出示一组关于水的图片，幼儿观看。有大海、小河、下雨、温泉、海啸、洪水、冰川、海难、等2、老师提问：你喜爱哪些图片，不喜爱哪些图片？要求幼儿自由选择来分类，将图片放入相应的圆圈中喜爱不喜爱3、依据分类提问：你喜爱它的哪方面，为什么？幼儿答复：对于幼儿不同观点，老师要尊重，从科学的方面进行解释，如：有的幼儿喜爱海啸，老师应从自然灾害和水力资源两方面谈它的利弊。二、提出问题，绽开探究

3、1、老师讲解并描述：小好友们从这些图片我们明白水是有力量的，即使它看起来很清静，但它仍然有强盛的力量。如今你们面前有一盆水，我们来试试它的力量。2、幼儿自由选择测试物品，放在水中进行探究。（提示幼儿留意有水溅出时，用抹布擦掉）老师提问：你发现水的力量了吗？它有多大？幼儿上台讲解并描述自己的发现，老师点评（幼儿的疑问许多，老师要引导幼儿去发现而不代替幼儿讲解并描述。）于此点出浮力一词，并归纳定义三、针对疑问，进行相对力量的探究1、请发现相对特点的幼儿上台讲解并描述自己的发现和疑问，引起多数幼儿探究的爱好。老师提问：为什么会这样？你们找找原因？幼儿探究、商量，老师引导幼儿发现原因。2、引导幼儿归纳

4、：物体大、轻水的浮力大物体小、重水的浮力小物体大小相同轻的浮力大重的浮力小3、播放音乐幼儿自由测试四、播放关于全球水资源缺少、恶化的图片1、老师讲解并描述图片来源，幼儿商量解决方法2、提出爱护水资源的方法节约用水，关好水龙头不向水里扔垃圾，不向水里倒污水用洗手的水冲厕所用雨水浇花多种树、草教学反思水是我们常见的液体，幼儿从小就对它感爱好，玩水成为主要的游戏之一。怎样玩，从玩中学到学问，启发才智。幼儿纲要中提到学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程。幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，老师应充足利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。本课充足运用幼儿身边最见的水，用实验的方式让幼儿体会到探究的乐趣，运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，体验胜利的欢乐。老师在其中简单代替幼儿去解答问题，应坚守幼儿才是探究的主体，老师的作用是指向标，在幼儿深陷谜团时赐予点拨。教学中幼儿主动参于，大胆提问，自由探究的目标很明确，对自己的发现能用语言表达出来，可能表达不是很精确，但发现的过程足以让幼儿对科学活充满好奇，激发出潜在的探究欲望。由于本课操作居多，课程的条理性要求很高，从观看体验总结，发现的过程就是在成长，幼儿的自主商量力量得到提高，老师应尊重幼儿的好奇