省三级指标解读细则课件

1、乐清市柳市第三幼儿园浙江省一级幼儿园省三级创建指标解读省三级指标解读台账建立要领分享一、园舍空间与设施二、班级空间与设施 三、人员配备与待遇四、园务管理与教师队伍建设五、安全与卫生保健六、班级保育和教育七、家长工作和社会服务省三指标体系30入厕盥洗30.1入厕、洗手、饮水的时间安排和组织方式基本合理。关键点：时间安排的合理性组织方式的合理性与效果（较少出现拥挤和消极等待）实践要点：在有条件的情况下，在一日活动的多个环节，在时间安排金额组织方式上根据幼儿的年龄和能力，鼓励自主在条件受限、只能集体组织的情况下，通过分组、轮流、分流等措施，尽可能避免拥挤和消极等待引导幼儿自主遵循规则和秩序，注意引导

2、和培养自理能力。30入厕盥洗30.2根据幼儿的年龄特点和需求，提供必要的安全监护和护理。关键点：管理的人性化、满足幼儿的个体需求因需入厕：小托班幼儿，允许随时入厕，并注意提醒中大班幼儿，视情况（如幼儿当天身体欠佳或有生理上的疾病时）允许在各类活动时根据自己需要自主入厕30入厕盥洗30.3在需要洗手的环节，保教人员和幼儿都能洗手关键点：保教人员和幼儿均要洗手；明确需要洗手的环节；注重正确洗手率（避免漏洗和假洗）活动前后吃饭和点心前后、入厕之后值日后甚至入园前离园后等都要洗手通过图片提示、儿歌等方法教导幼儿学习正确洗手 31幼儿进餐31.1进餐时间安排合理关键点：进餐时间安排考虑到多种因素，时间点

3、和间隔适宜，比如前后间隔适宜、时间点和时间长度等适当考虑幼儿的年龄差异与个体差异31幼儿进餐31.3进餐护理方式基本适当，不强迫、催促幼儿吃饭。关键点：鼓励幼儿独立进餐，而不是成人“照顾”越多越好引导幼儿参与为集体和他人的服务实践建议：1、鼓励孩子不挑食，细嚼慢咽，尽可能自己独立用餐，用餐完毕完成几步曲，选择和参与适宜的活动2、用餐语：“把不喜欢吃的菜吃掉才是最厉害的” “我们一起帮花菜剪头发” “饭菜小口小口放嘴巴，细细的嚼，慢慢的咽32幼儿午睡32.2午睡环境没有明显的干扰因素关键点消除可能干扰睡眠的因素营造温馨的、有利于睡眠的氛围（如暗示睡眠的图片、柔和催眠曲、睡前故事、安慰物等）实践建

4、议午睡的房间必须保持温度适宜、空气流通根据季节更换幼儿被褥提醒幼儿睡前入厕，不带发夹等尖利物品入睡消除监控盲区33活动安排33.1生活环节安排合理（动静交替，每天至少有一次室内的区角游戏，每天都有户外活动和体育活动）33.2一日活动内容多样（至少涉及3个课程领域），有利于促进幼儿多方面的发展。生活活动/游戏活动/集体（教学）活动室内活动/室外活动小组/个别活动预成活动/生成活动成人引导/幼儿自主的活动2、涉及到多个课程领域与发展领域，结构均衡（均衡不是时间的绝对平均，但不应严重失衡）各领域内容在一日活动中的体现健康领域-运动、生活习惯培养，安全教育等语言领域-师幼间的语言交流，专门的语言社会领

5、域-交往、情感教育、社会教育科学领域-科学探究活动，美术活动等表达33活动安排33.3生活环节组织基本有序，活动间转换过渡基本顺利关键点对生活环节组织的总体要求：组织有序、转换过渡顺利、实践建议生活环节的组织要克服两种弊端，1、过于拖沓-如所有的幼儿统一时间入厕盥洗，点心时长时间等待保育员分发2、过于紧凑-如教师为了赶时间，不停地督促幼儿加快喝水点心的速度，或者强行打断幼儿专注投入的上一个活动，要求立即转换到教师安排好的下一个活动中要做到灵活而富有弹性，需要打破传统的那种所有人一次完成同一件事情的时间进度，将一日活动的整体时间尽可能增加弹性时间不同活动环节之间的过渡方式活动间转换过渡自然流畅，

6、教师需要掌握一定的过渡技能。常用的过渡方式有活动式过渡、信号式过渡及线索式过渡三种1、活动式过渡：指以喝水、洗手、入厕等短暂生活活动或小型游戏、娱乐、操作活动衔接前后两个生活环节，实现活动转换。在区角活动、自由活动、户外活动与室内集体活动之间的过渡中，因存在人员数量的变化和等待的问题，用各种短暂、有趣的活动来过渡最为合适2、信号式过渡：指教师利用音乐、琴声、铃声、动作、手势等作为信号吸引幼儿注意，将幼儿的兴趣自然转向下一个活动，实现活动转换过渡的方式。在由动到静、由静到动的活动过渡中，因需要幼儿转换情绪和心理状态，信号过渡不失为最佳选择，教师可通过不同的信号提前告知幼儿活动即将发生变化，给幼儿

7、一定预告信息和提醒，已形成条件反射的信号会帮助幼儿立即兴奋或迅速安静3、线索式过渡：指教师巧妙通过对前面活动的总结而引出后面的活动，使知识学习和技能练习成为连接两活动的线索和手段、顺利实现过渡的方式。对于前后两环节知识联系较紧密或存在着知识、技能迁移的更适合线索式过渡，这有利于帮助幼儿整合知识和技能，学会迁移，学以致用，并促进保教结合。案例：不再混乱的整理环节新手张老师最害怕自主游戏活动结束时的整理环节，因为每次到活动结束，有的孩子不愿意停止游戏，有的却把玩具一扔就想往外跑，还有的看到其他同伴还没有整理，就着急地把别人尚未完成的作品直接推到引发冲突如何才能让整理环节不再混乱？张老师在请教了其他

8、教师后，尝试了新的做法：首先，在游戏结束前5分钟，就用舒缓的音乐声提醒幼儿，特别是一些在做建构活动的孩子，张老师会主动过去询问是否需要保存作品，如需要就给孩子一张“未完成卡”供其在整理时放到自己的作品上，提醒其他孩子不要来拆除；接着，开始播放富有童趣的问话“今天你玩得高兴吗？请你把不玩的玩具送回到他的家”示意幼儿要开始整理玩具了，张老师还将整理材料的时间由原来的5分钟调整为10分钟，幼儿可以听着音乐收放材料，放得快的小朋友按自己的需要自主去小便、洗手、喝水，这些都完成后可以听着音乐或儿歌的内容进行表演，也可以去欣赏其他小朋友的作品，由于孩子们再收拾玩具后，幼儿之间要相互等待，无所事事的现象不见

9、了，避免了混乱。某班级的原来作息时间表 调整后7:50-8:15 入园/照顾自然角 7:50-8:50入园/照顾自然角 8:15-8:50 晨间活动 晨间活动8:50-9:10 盥洗、点心 8:50-9:50自主游戏活动9:10-9:40 教学活动一 （自主盥洗/自助9:40-9:50 盥洗 点心在这一时段9:50-10:20 教学活动二 内完成）10:20-10:50 户外游戏活动 9:50-10:20集体教学活动 10:20-10:50户外游戏活动调整后的作息时间安排，允许孩子在同一时间段更自主地按照自己的需求安排各种活动，特别是取消了规定时间的统一在自主游戏时间段可以采用自助的方式增加弹

10、性化35自由游戏35.1一天中幼儿有一些时间进行自由游戏活动关键点把握“自由游戏（活动）”的概念：是指幼儿主导的游戏活动，幼儿可自主选择游戏活动的空间、材料和同伴，自主发展游戏活动的情节和内容。自由游戏活动可以在室内，也可以在户外进行。而规则性游戏、教师主导的集体游戏、集体教学中的游戏均不属于自由游戏活动的范围“较多的时间”小班80分钟以上 中班70分钟以上 大班60分钟以上35自由游戏35.2教师对幼儿自由游戏活动提供多种选择（至少3种以上）关键点多种选择：至少3种活动类型和材料 提升自由游戏活动质量的三个维度1、材料与空间：要保证幼儿有足够游戏空间；提供游戏材料多样化，可以是高结构材料：如

11、各种积木；也可以是低结构材料，如木块、砖头、瓶子等，每一次自由活动必须有3种以上材料2、设计与指导：适合幼儿的年龄，引发幼儿的兴趣与探索欲望；与近期课程主题有关；安全监护；角色调整；适宜的方式参与和指导；个别化互动；个别化支持自由游戏中，教师介入的时机当幼儿主动寻求教师帮助时当幼儿的游戏行为或游戏材料有不安全的隐患时当幼儿在游戏中表现出过激行为时当玩伴之间出现游戏纠纷无法自行解决时当幼儿在游戏中遇到困难而准备放弃原来构想的游戏情节时当幼儿无法投入、表现出无所事事的状态时当教师发现游戏可以适度提升幼儿经验且不影响幼儿游戏意愿时当游戏遭遇个别儿童（特殊儿童）的困扰时自由游戏的观察记录1.幼儿区角观

12、察记录表2.发展观察评价36户外活动36.1如果天气条件允许，一天有多次、累计90分钟以上的户外活动，其中自由活动不低于30分钟。关键点持续的时间长度时间与机会：一天中，累计时间是否达到规定时长；是否又一次30分钟以上时间让幼儿进行连续的自由游戏；自由活动时间和晨间活动、生活活动、离园活动、转换过渡环节的整合等36户外活动36.3保教人员能够为户外活动和体育活动提供足够的安全监护，指导方式基本适当关键点足够的安全监护（尤其是范围较大、场地复杂时）指导方式的适宜性1、在组织体育活动过程中，教师是否通过新奇的材料或特别的引导策略，引发幼儿的活动兴趣2、教师是否参与到幼儿的活动中，观察到不同幼儿的能

13、力需求，及时给予引发和指导。例如，运动能力强的幼儿，增加挑战性；运动能力弱一些的幼儿，降低动作技能的难度要求，提供必要的鼓励和协助。37集体教学37.1所使用的教师教学指导用书经省教材审定委员会审定通过37.2集体教学目标合理，对大多数幼儿而言具有发展意义。关键点教学目标的总体定位：适合本班大多数幼儿的最近发展区，考虑到幼儿的年龄特点与能力、已有经验水平等目标制定要具体、有指向性，便于理解（要干什么）、操作（怎样完成）、达成（程度水平）、检验（检查评价）。37集体教学37.3教学内容和教学方法基本适宜，至少半数幼儿能够有兴趣和参与。教学过程基本合理，至少半数幼儿能够获得有效的学习机会。关键点教

14、学方法适宜：适合幼儿的年龄和能力，适合教学目标与内容教学方法有效：推动教和学的进程；有利于激发幼儿的学习兴趣和探究欲望；有利于幼儿对学习任务的理解与掌握；支持幼儿思维或技能的发展教学方法的运用：适宜和有效才是关键谈话与讨论 个别操作与练习教学游戏 角色表演音乐辅助 多媒体运用常用的教学方法26卫生设备1、幼儿园保健室有基本的设备、器械、药品（1分） 保健室面积不少于12平方米，设有儿童观察床、桌椅、药品柜、资料柜、流动水或代用流动水等设施，保健室应配备儿童杠杆式体重秤、身高测量器（供两岁以上儿童使用），国家标准视力表或标准对数视力表灯箱，体围测量软尺、常用消毒药品、外用品，以及消毒压舌板、体温

15、计、手电筒等晨检用品，保健室还应配备消毒剂、紫外线消毒灯或其他消毒装置2、班级的卫生保健和消毒设备安全、卫生-齐备，按规定使用0.5分 进班查看卫生保健和消毒设备安全、卫生、齐备及使用情况，查看厂家的营业执照，消毒用品的卫生许可证和器械，班级领取及使用登记表27.2幼儿每年体检一次，受检率100%，预防接种率100%，0.5分（查阅幼儿总名册，体检资料及预防接种资料，如补种应提供补种登记、家长告知书及回馈单 幼儿每年体检一次，受检率100%，每学期测量身高、体重2次，预防接种率100%27.3 做好晨检及全日健康观察等日常卫生保健工作，配合卫生部门做好计划免疫工作。1分（察看晨检情况，有无配备

16、体温计、手电筒、压舌板等，检查晨检登记表、用药记录表及传染病登记表填写是否规范、病儿隔离情况是否规范）27.卫生保健27.1建立并严格执行健康检查、卫生消毒及卫生保健登记统计等各项卫生保健制度1分（根据以下评分要点查阅相应的制度和执行登记表） 根据不同年龄儿童生理特点，分别建立健康检查制度、卫生消毒制度、卫生保健登记统计制度且具有时效性；制度对保健工作有明确的指导性和可执行性，过程记录，档案完整28 营养与膳食1、重视幼儿的饮食营养与健康，根据时令及幼儿特点制定食谱，为幼儿提供合理的膳食，1分（查阅膳食管理营养制度；定量食谱制定；食堂采购单及营养分析情况，查看当天幼儿的中餐、点心搭配情况）营养

17、管理制度晚上并严格执行，定量食谱科学、合理，根据时令及幼儿特点制定定量食谱，当天食谱与采购食物相符，营养分析每月一次，达到1-2级膳食标准，向家长公布可视的当天食物。注：三餐两点儿童热能应达到平均供给量的90%以上，三餐一点儿童热能达到平均供给量的80%以上，两餐一点儿童热能达到平均供给量的80% 热能来源：蛋白质供热占12%-15%，脂肪供热占25%-30%，碳水化合物供热占50%-60%2、全园幼儿生长发育各项指标基本正常 可采用幼儿园幼儿体检时的记录进行说明“生均公用经费”指学校一年的经费的公用部分/学生数包括：教学业务与管理、师资培训、实验学习、文体活动、办公、水电、取暖、交通差旅、邮电等费用；仪器设备及图书资料的购置；学校房屋、建筑物及仪器设备的日常维修维护等费用；其他用于学校正常运转所需的费用等。公用经费不得用于人员经费、基本建设投资、偿还债务等其他方面的开支。就是办公费、印刷费、水电、邮电、取暖、维修、培训、交