初中化学教学及复习策略-(夯实基础-合作探究-共同提高)课件

1、夯实基础 合作探究 共同提高初中化学教学及复习策略夯实基础 合作探究 共同提高初中化学教学及复习策略 1.发挥团队精神，团结协作，共同提高一、夯实基础，上好新课 我校化学教研组有三位教师，每学期开学初讨论制订出本学期的教学计划，做到几个“一”，统一教学进度，一套教学设计，同一套测试题，每周一次集体教研活动，学习新的教育教学理念，探讨解决本阶段所遇到的问题，探求新的教学模式，每月一次听课评课活动，每学期一次同课异构活动，使每位教师取长补短，共同提高，充分发挥集体备课效率。 1.发挥团队精神，团结协作，共同提高一、夯实基础，上好新课 培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲，上好绪言课是关键。学生刚接触

2、化学，开始会对化学颇有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。我们在绪言的教学中常利用视频（如假如没有化学、化学的青花瓷等）、实验（如镁带的燃烧、鸡蛋壳与醋酸的反应等）来提高兴趣，而在课后作业中安排学生记忆110号元素的名称、符号，分散难点。2.激发兴趣，引导学生乐学，提高课堂效率 培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲，上好 新课上扎实了会为中考复习省下很多麻烦。在讲授新课时，我们依据课程标准和中考考试说明，对每个知识点的讲解做到深度到底、广度到边，让学生对重点和难点都有全面认识，便于学生建立完整的知识网络。在新课学习时，上课用提问的形式来检查学生对知识的掌握情况，根据学生回答问题情况及时调整上课进度

3、，不盲目赶课，在新课的教学过程中注重单元过关测试，对于难点的单元重点考查，例如第三单元、第四单元结束后进行了各个单元测验，还进行第三、四单元的综合测试，突破难点。3.夯实新课，落实双基，注重过关 新课上扎实了会为中考复习省下很多麻烦。在 我们学校采用的“三阶六步”教学模式，把学生分成若干小组，每小组68人，学生按照“优、中、差”进行搭配，在教学过程中，学生通过自学对学、群学，小组开展组内交流展示，对自己的困惑提交小组讨论，请组内成员协助解决。发挥优秀学生的才能，去帮助学习困难的学生，学生与老师双管齐下。通过小组之间的竞争学习，小组组员的合作与竞争学习，提高了学习效率。这样不学习的学生也会跟着学

4、，而且进步很大。学习积极性高涨起来，成绩自然会全面提升。4.小组学习，合作探究，提高成绩 我们学校采用的“三阶六步”教学模式，把学 二、科学复习，备战中考“复习不是单纯的重复，而是用旧知识的砖瓦建造新的高楼大厦” -俄国教育学家乌申斯基 二、科学复习，备战中考“复习不是单纯的重复，而是用旧知识的中考复习以“知识”升华为“能力”，“提高成绩”为目的。中考复习以“知识”升华为“能力”，“提高成绩”为目的。 第一阶段 系统复习 知识系统化，落实“双基” 第二阶段 专题复习 训练能力，综合提高 第三阶段 模拟复习 积累经验，提高能力 第四阶段 自由复习 查漏补缺，回归课本1.精心制定计划，合理安排进度

5、 第一阶段 系统复习 知识系统化，落实第一阶段 系统复习 本阶段复习的时间约50天左右，复习的依据为中考说明和课程标准，复习的要求抓纲务本，全面复习，夯实基础。在这一阶段，我们主要做到两点：（1）通读课本，做到节节清、章章明；（2）指导学生构建知识链 。如氧气、物质的构成、二氧化碳等知识网络图。第一阶段 系统复习 本阶段复习的时间约50天左右，复习氧气空气存在用途性质制法成分 空气的污染物理性质化学性质工业制法实验室制法供给呼吸支持燃烧氧气空气存在用途性质制法成分 空气物理性质化学性质工业制法实碳及其化合物的性质 互相转化关系稳定性可燃性还原性毒性可燃性还原性与水反应与石灰水反应不溶于水的白色

6、固体CCOCO2CaCO3Ca(OH)2CH2O不完全燃烧点燃高温H2CO3完全燃烧理清CCOCO2CaCO3这条主线，围绕这条主线加深对性质的认识理解，提高知识的应用能力。碳及其化合物的性质 互相转化关系稳定性毒性与水反应不溶于以CO2为中心CO2C2H5OHCaCO3Na2CO3H2CO3COCCH4CH3OH以CO2为中心建立碳及其化合物相互转化的体系，是知识系统化。以CO2为中心CO2C2H5OHCaCO3Na2CO3H2C物质的组成与结构构成物质的微观粒子分子原子离子物质的宏观组成元素定义基本性质定义结构核电荷数=质子数=核外电子数带电的原子或原子团叫离子是保持物质化学性质的最小粒子

7、是化学变化中的最小粒子原子核质子核外电子定义具有相同核电荷数的一类原子的总称分类金属元素非金属元素中子稀有气体元素物质的组成与结构构成物质的分子原子离子物质的宏元素定义基本性第二阶段 专题复习 本阶段复习的时间约30天左右，复习的依据为中考说明，复习的要求重点复习，针对专题版块，归纳迁移，发展能力。这一阶段我们以中考全程突破为主，每年针对中考都进行化学用语、金属的性质、坐标图像、物质鉴别与除杂题、物质的推断、实验探究等几大板块的复习。第二阶段 专题复习 本阶段复习的时间约30天左右，复习第三阶段 模拟复习 本阶段复习的时间约10天左右，复习的要求完善知识体系，适应考试要求，升华应试技能。我们在

8、这一阶段会进行限时考、综合考、基础考，我们认为这是考点扫盲、知识升华、能力提高的关键阶段，很多学生的成绩会在这个阶段的后期产生飞跃，因为模拟训练让学生知道中考常考什么、怎么考等问题，同时还知道自己缺什么、该补什么，因此我们历年在模拟训练上从精选题、应试指导、查缺补漏等方面都会充分考虑。第三阶段 模拟复习 本阶段复习的时间约10天左右，复习的第四阶段 自由复习 本阶段复习的时间约7天左右，复习的依据中考说明及课程标准，复习的要求回归课本，自学为主，适度训练，调整心态，轻装上阵。分析中考试卷不难发现，许多试题都能在课本中找到它们的“影子”，不少中考题就是对课本原题的变形、改造及综合，有的是类题，有

9、的是变题。因此，回归课本，但不拘泥于课本，在系统的高度上重新审视课本。课本上的习题很重要，应做为重点内容复习。第四阶段 自由复习 本阶段复习的时间约7天左右，复 第一点：上好复习课2.提高课堂效率 打造高质量课堂 第二点：上好讲评课 第一点：上好复习课2.提高课堂效率 上好复习课 根据中考考试说明及课程标准，根据学生弱点，根据考试趋势进行知识整理，构建知识导图，例题精讲，学生精炼，授之以渔，而不是授之以鱼。上好复习课有以下几个要点：“方法”方法的指导是复习教学重要的一环，不能让学生靠“题海战术”来悟出一些方法，而是要授之以渔。不仅要让学生懂，更要有所悟，要融会贯通，举一反三。“归类”知识点要归

10、类、对应题目要归类讲解。“精练”复习课上要让学生有目的的做题，并让学生反馈，对某些习题进行辨析。“高效”复习课的效率不是体现在一堂课能讲多少题，而是体现在学生思维能力的提高上，体现在落实上。上好复习课 根据中考考试说明及课程标准，根据学生弱点，学生绘制的酸碱盐的化学性质导图学生绘制的酸碱盐的化学性质导图如气体的制取：小结（讨论）如气体的制取：小结（讨论）向氧化铜（少量）和铁粉的混合物中加入一定量稀硫酸，充分反应后过滤，向滤渣中再滴入稀硫酸，有气泡产生，则下列判断正确的是（ ）A滤渣中可能含 CuB滤渣中只含 FeC滤液中不含 CuSO4 D滤液中不一定含 FeSO4 （变式题）向氧化铜（少量）

11、和铁粉的混合物中加入一定量稀硫酸，充分反应后过滤，向滤渣中再滴入稀硫酸，若没有气泡产生，则滤液中所含溶质一定有 ；滤渣中一定有 。如：常考题（易错题）向氧化铜（少量）和铁粉的混合物中加入一定量稀硫酸，充分反应后上好讲评课 主要针对试卷精讲、选讲、归类讲解、讲思路、讲方法、变式练习。上好讲评课的要点有： “计”事先要有统计：错误统计，错因分析 “选”有选择的精讲 “说”核心错误要让学生来说怎么想的 “析”难点要分析透，并要配以变式巩固法”上好讲评课 主要针对试卷精讲、选讲、归类讲解、讲思路2019年随县适应性考试分析2019年随县适应性考试分析学生答卷中的普遍问题及注意事项。普遍问题：化学用语不

12、过关 ；专业术语不规范；基础知识、基本技能掌握不牢；描述现象语言叙述不规范、错别字多；审题不认真；鉴别题、实验探究题语言叙述不完整，表述不清。学生答卷中的普遍问题及注意事项。普遍问题：注意事项：1、选择题审题环节中容易忽略的关键词 选择题：要求选“正确”-“不正确”； 选“正确”-“错误” 选“是”-“不是”； 选“能”-“不能” 选“一定”-“不一定”2、填空、实验探究题审题中容易忽略“( )”中的要求，填空题：要求类别是：要求填序号、名称、化学式、元素符号、元素名称； 化学反应是否要求每种物质只能用一次；反应是否要条件，如点燃、高温、加热，是否生成气体；描述不够准确、规范、完整注意事项：1

13、、选择题审题环节中容易忽略的关键词 我们学校化学组主要利用每周一次教研活动，研究近几年的中考试题和中考说明，从中了解新课程背景下的中考命题趋势，把握中考复习方向。命题仍然坚持考查初中化学的基础知识、基本技能、和化学思想方法的宗旨，坚持主干知识重点考查的传统，并有所创新，稳步推出新增内容的试题。利用第二阶段的专题复习，及时调整复习专题，直击中考命题；在第三阶段的模拟复习中，利用每人一套中考模拟题，来进行查漏补缺，以求中考面面俱到。3.研究中考试题，捕捉命题动向 我们学校化学组主要利用每周一次教研活动， 化学是理科中的文科，有很多知识点需要记忆。化学学科的特点就是零零碎碎，细节末梢很多，细致耐心对

14、于稳定拿分比其他科目更为重要。教会学生最基本的方法：如何记忆？如何梳理知识点？如何找到自己丢分的原因？ 如何审题？如何做到基础题不丢分？很多学生在答卷中非知识因素丢分比较严重。如何减少失误?一是平时要养成严谨细致的写作业习惯，如细心审题，规范书写(特别是化学用语)，文字表达全面准确，计算解答条理清楚等。4. 注意细节，分层备考 化学是理科中的文科，有很多知识点需要记忆对于不同层次的考生最好是进行分层备考，将学生分为三个层次，基础较差的、中等生、优生，中考目标分别为25分、35分，40分以上，那么第一轮复习，基础较差考生主要是补好基础，对新课学习时没有学好的概念、化学用语等知识点重新学习和反复记忆。成绩好的，除了巩固好基础知识外，也多对实验探究题等难点进行训练。并且对某些学生在某些方面的缺失，进行一对一指导，使每个学生在最大程度上发挥出自己的才能。对于不同层次的考生最好是进行分层备考，将学生分为三个层次，基 “生活即学习”、“社会即教材”，关注社会热点（如新冠状肺炎），联系生活实际，科学研究等，在运用知识的过程中体现学好化学的价值也是近年来中考化学的特点之一。要同学们特别关注衣食住行、环境能源、材料科学、医疗卫生等方面的化学现象(即“STS”)，并能将学过的知识迁移，进行解释或解决这类简单的问题。5.引导学生利用化