小学数学北师大三年级下册六认识分数《认识分数》教学设计_第1页
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文档简介

1、认识分数教学设计创设情境，导入课题师：同学们，上周五咱们去做什么了？（春游）。淘气和笑笑这周也要去春游。说说他们带了哪些食品。生：苹果、牛奶、蛋糕。师：那他们带了多少呢？生：苹果每人两个、牛奶每人一瓶、蛋糕每人半块。师：你觉得他这样分公平不？（公平）为什么？生：因为分的一样多。师：那我们二年级学过把物体分得一样多叫做（平均分）。孩子们，开动你的小脑筋，用你喜欢的方式表示这半块蛋糕。预设：生1：:生2：生3：一半师：同学们，你们的想法真是五花八门，老师寻找了几个同学的方法，我们一起来看看他们是如何表示这半块蛋糕的。你看得懂么？生展示师：老师看到有这么一位同学是这么表示的，你来说说为什么这样表示？

2、2表示？1表示？生：2表示把这块蛋糕平均的分成了两份，1表示取了其中的一份。师：你的回答非常精彩，那这个数你们认识么？（分数），今天，我们就继续来认识分数。围绕课题，展开活动认识分数各部分的名称以及读写法师：同学们，仔细观察（板书）看一看分数由几个部分组成，它的书写顺序是怎样的。生：由3部分组成，先写分数线，再写分母，最后写分子。师：看来你拥有一双善于观察的眼睛，一个分数由3部分组成，分数中间的横线叫做分数线，分数下面的是分母，上面的是分子。在写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子。这个数读作：二分之一。师：举起你的手指和老师一起来写一写初步理解分数的意义师：同学们，你们来看。刚才我们把这

3、块蛋糕平均的分成了2份，其中的一份我们用来表示，那么另外的一份呢？（也是）。如果用一个圆来表示这块蛋糕，这样分，其中的一份能用来表示么？生：不能。因为没有平均分。师：看来，要找到，必须怎么样？你来填一填空。把一个物体（平均）分成（2）份，取了其中的（1）份就是师：同学们，拿出题单，分别用斜线涂出下面图形的。思考：如何找到这些图形的进一步理解分数的意义师：我们找到了这个分数，其实分数还有很多，例如、。你能说一个么？生：、师：同学们，利用你手中的正方形，折出，并用斜线给涂上颜色并且在折的过程中思考你怎样找到的。预设生展示师：思考这三位同学展示的的涂色部分不一样都能用来表示么？为什么？生：能，因为他们都是将正方形纸平均分成4份，都取了其中的一份，所以能用来表示。师：还是刚刚的这个正方形，除了你还能找到哪些分数，并且用斜线将你找到的分数涂上颜色。预设 师：说一说你找到的分数的意思是？师：同学们，我们刚才找到了那么多的分数，你能利用你手中的图形创造属于你的分数么？课堂总结师：刚才我们同学们创造了那么多的分数，那么像、都是分数。同学们仔细观察，分母都有一个共同

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