人教版语文二年级上册教案

1、人教版语文二年级上册教案 人教版语文二班级上册教案1 【教材分析】 本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。 【设计意图】 在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和沟通环节，为学生更好地了解雷锋做准备。 【学生分析】 乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关怀他人、帮助他

2、人，但如何关怀帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。 【学习目标】 1、认识课文中的12个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。 3、通过了解雷锋的事迹培育学生成为乐于助人、关怀他人的优秀少先队员。 【教学重点】 认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 【教学用具】 录音、幻灯。 【教学时间】 3课时。 【教学设计】 第一课时 一、导入 1、出示雷锋照片及毛泽东主席书写的向雷锋同志学习的题词，介绍雷锋事迹。 2、沟通资料(

3、小组之间或同学之间沟通)，你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋 3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象? 4、今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课雷锋叔叔，你在哪里。(板书课题，学生根据题目质疑。)培育质疑、解疑的能力 二、根据识字规律，在课文中识字 1、自由读课文，初步感知课文内容。 2、画出本课所要认识的生字，并借助解释或工具书学习生字。从小养成使用工具书的习惯 3、同桌沟通学习阅历。并互相出句子词语考查对方的学习情况。养成合作沟通的好习惯、培育合作意识 4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。 5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。 6、指

4、名读课文。 三、在语言环境中识字 出示词语，选择词语后读句子。 锐利这把刀很锐利，所以用的时候要注意安全。 叔叔这个叔叔很陌生，我没有见过。 曾经我曾经在这所学校上过学。 泥泞因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。 荆棘迈进虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。 花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。 晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。 寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。 需要在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。 四、拓展识字 1、想一想你还有哪里看到过他们?关于生字你还想告诉同学什么? 2、把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。

5、 五、初读课文 在识字的基础上，流利地朗读课文。 第二课时 一、导入 1、谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识? 二、朗读 1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。 2、指名读课文，学生评价，补充朗读。 3、师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪? 4、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗? 5班级讨论：问的话如何问?答的话如何答?注：学生回答时可以发言评价，也可以现场指导或语言示范。通过学生讨论，学会朗读诗歌。 6、学生自由练读后指名读。 7、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。 8、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识

6、和感受?多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。 三、观察诗歌规律，引导背诵 能够背诵的同学试着合上书背诵课文。 四、组织讨论，引发思考 1、今天，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家学得热火朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题，我们来看一看吧。 (1)最后一句话是什么意思呢? (1)我们也去找一找身边的雷锋吧。 2、说一说身边的好人好事。 想一想：你以后要怎么做? 3、组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。 由互助小组发出倡议。 倡议书：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美妙贡献自己的

7、力量。 五、作业 调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。 第三课时 一、社会实践 1、互助小组来到校外帮助清扫清扫街道，到敬老院、孤儿院帮助那些缺少生活自理能力的人。 2、向过路行人宣传帮助别人的好处，让更多的人加人到互助小组中。 3、制订互助小组的长期活动计划，规定各项活动时间。 二、课后反思 1、抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。 2、体现语文的人文性，并培育学生的社会实践能力通过实际行动教育学生如何成为一名关怀他人、帮助他人的好少年。 3、用孩子的行动来感染身边每一个人，组织更多的人加入到这个有利社会的活动中，为净化社会贡献力量。 人教版语文二

8、班级上册教案2 教材简析： “我选我“这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。 对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥戴。 教学理念： 本着旧课新讲的原则，采纳自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标! 教学目标： 1、学习“委、补、室、宁”弄生字。 2、会写“员、青、等字。 3、流利有感情地朗读课文体会思想感情。 教学过程： 一、#二

9、班级# 导语 前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧! 二、初读 1、请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。 2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。 3、他们谁读得好，哪好?谁好我们就应该应该向谁学习。 三、学习第二自然段 1、来吧，大家向这位同学一样，一齐来试试齐读第二自然段。 2、出示第句话，问：“大家在想什么?带着你的想法读一读” 选谁呢?教室里静悄悄的。 出示第句话，想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗? 突然，王宁站起来说：“我选我”。 3、王宁要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢?我

10、们来学习第3自然段。 四、学习三自然段 1、请同学们自己读第3自然段。 2、指名谁来读一读 3、分别指导三句话读法 4、三人一组分角色读 5、上台表演读 6、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢? 7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看?你从哪句话看出来的? 五、学习第四自然段 齐读最后一句话 师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧!(配乐朗读) 下面我们有一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。 小结：“我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气

11、的，特别是对于孩子们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。 六、指导写字 青下边月第一笔为，室写紧凑点防止拉长。 七、分角色读课文。 人教版语文二班级上册教案3 假如 教学目标： 1、认识9个生字，会写8个生字。 2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、使学生有关爱他人，关爱环境的愿望。 课前准备：多媒体课件、课文朗读录音、绘画用品。 教学时数：两课时 课时内容目标：使学生正确流利的朗读课文，背诵课文，有关爱他人、关爱环境的愿望。 教学过程： 一、故事导入： 1、小朋友们，你们听过神笔马良的故事吗?谁能给大家简单地讲一讲? 2、马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好

12、事，假如你有一支马良的神笔，你会做些什么呢?(请同学们自由谈一谈) 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由读课文，画出不认识的字。 2、出示课件，认读生字，检查认读情况，并鼓舞学生寻找自己最喜欢的方法识记生字。 3、开火车读课文，检查朗读情况，师生正音。 4、整体感知课文内容：假如有一支神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望?(引导学生用“我用马良的神笔为画。”说话，师随机板书、板画) 三、细读课文，感悟语言、感情朗读。 1、小组自学。 (1)课文用三个小节写了小的三个愿望，你最喜欢他的哪一个愿望，把它读给组内的同学听，并说一说为什么喜欢它? 2、指名汇报小组自学结果，师加以适当的引导。 (1)你最

13、喜欢哪一小节，为什么? (2)你认为这一小节中哪些词、哪些句子用的?为什么?学生发表自己的见解。指名读，师相机指导。 (3)比较感悟句子。 我要给小树画个太阳，让小树也能成长。 我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活的成长。 你喜欢哪个句子?为什么? 我要给小鸟画许多谷粒。 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 (同上。) 2、总体朗读指导。 (1)“假如我有一支马良的神笔。”这句话在这首诗中出现了四次，朗读时怎样处理? (2)“画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。这三处感情有什么不同?假如你是小树，小鸟、西西，你怎么读这三个句子?(指导学生分别读出“兴奋喜悦沉

14、重”的语气。) (3)比赛读，师生评价，让学生在边听边评中提高朗读水平。 (4)创设情境诵读课文。(闭眼想象与课文有关的画面，或者用笔画出这些画面。) 三、指导背诵，积累语言。 选你最喜欢的一节背诵下来。 找自己的好朋友，竞赛背。 四、扩展活动 假如你有一支马良的神笔，你会画些什么呢?拿起你手中的笔画一画吧。我们来为课文再写一小节好吗? 人教版语文二班级上册教案4 清澈的湖水 知识与能力 1.学会本课生字及其新词。 2.理解课文内容，体会人物的思想感情。 3.培育学生的朗读能力。 过程与方法 1.了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。 2.学习课文将景与人和事有机结合的写法。 情感态度

15、价值观 1.通过游览时的所见所想，培育学生的环保意识。 2.激发学生对大自然的热爱之情。 重点难点 重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。 难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。 课时安排两课时。 第一课时 一、教学目标 1.学会本课的生字及其新词。 2.初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。 二、教具准备生词卡片。 三、教学过程 ()淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。(板书课题：23清澈的湖水) (二)自学生字，扫清阅读障碍。 1.自由读课文，不认识的字查字典。 2.指名读课文，检查生字的读音。 3.分析字形。 澈

16、：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。 卷：共8画。 波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。 纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。 欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。 赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。 赛：共14笔，下边是个“贝”。 丢：共6笔，“去”字头。 镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。 幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。 表：共8画。 演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。 蕉：上中下结构，共15画。 盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。 4.理解词语的意思。 清澈：清而透明。 波纹：小波浪形成

17、的水纹。 欣赏：享受美妙的事物，领略其中的趣味。 变幻：不规则地改变。 表演：做示范性的动作。 企盼：盼望。 (三)初读课文，初步感知课文内容自由读课文： 课文主要写了一件什么事? (四)学生质疑 (五)板书设计 第二课时 一、教学目标 1.理解课文内容，体会人物的思想感情。 2.掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。 二、教具准备课件。 三、教学过程 (一)复习导入 指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事? (二)精读课文，理解课文内容 1.学习第一、二、三自然段。 (1)默读思考，画出描写景色的句子。 (2)读一读你画出的句子。 (3)为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何? (4)老师小结。是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。 (5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里?(因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里) (6)在这样的优美环境中，心情如何呢?(愉悦) (7)学生品读。 2.学习第四自然段。 (1)自由读课文。 (2)小组合作学习。 思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么? (3)以