2010年汉语国际教育基础试题

1、年招收攻入试研究方向：汉语国际科目名称： 汉语国际考生年招收攻入试研究方向：汉语国际科目名称： 汉语国际考生注意：所必须写在答题纸（卷）上，写在本试题上一律（共 小题，每题 分，总 分史记 西厢记 新月派 教学 二、简答题（共 小题，每题 分，总 分杜甫的诗歌为何被词的成就主要体现在哪些方谈谈你对朦胧诗派及舒婷诗歌的雨果的小说巴黎圣母院如何体现了浪漫主义的“美丑对照原则”？因材施教原主要依据是什么这一原则的基本要求有些简述心理学研究的基本步三、论述题（共 小题，每题 分，总 分论述孟子、荀子的人性观，谈谈你对人性的认识。的小说具有“表现的深切”和“格式的特别”这两个方面的特点中的一个特点展开论

2、有人说：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”请谈谈你结合实际谈谈如何在教学中应暨南大学汉语国际教育专入汉语国际教育基样一、中外文化及跨文化交际基础知识分（一）填空题（共题空暨南大学汉语国际教育专入汉语国际教育基样一、中外文化及跨文化交际基础知识分（一）填空题（共题空，每空 分朝正式列入中国的版图、中国之后进入了殖民社会。、玄时期流行的一种哲学思潮。它是为主旨，又糅合家而产生的一种新的学、古封禅的目的本土。的最典型的产、“穿堂入室”的“堂”指的。室指的、类书，现存最早的类书、离骚采用的诗歌象。、在汉乐府中是我国古代最长的一首叙事诗、“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”是唐代诗的诗句、“衣带渐宽

3、终不诲，为伊消得人憔悴”是宋代词的词名、颜真卿和柳公权是唐代著名的书法家，二人在书法创作中特点鲜明概括二者的风格特征、关于希腊神的最著名史诗是荷马、文艺复兴时期的画家达芬奇在名中第一次展示了人类永恒的笑，充分体现了人文主义、 年，葡萄牙航海率领船队沿着非洲西海岸向南航行时发现、文艺复兴时期的画家达芬奇在名中第一次展示了人类永恒的笑，充分体现了人文主义、 年，葡萄牙航海率领船队沿着非洲西海岸向南航行时发现好望角； 年，在西班牙王室的支持下、许多学者把 在 奠基之的看作是跨文化交际、有的学都把第二语言教学中的文类是语义文化，一类分为 类，一类是语构文化、跨文化交际学主要和人类学，言语交科有密切的关

4、会学，心理、根据 对 个国家和地区的价值观的在占首位，特征方面占首、有人说，全球化带给各国文化是不相同的，全球化在很就是西方化；而就对这种变化的策略则是坚原则是人们对于另一种不熟悉的文化环境的心理反应，例如：产生焦虑在情绪上不安定，甚教的经典著作、当师者“你好！”的时候该同学回答为“你这种回答是不符合汉语规范的，属、清朝洋务大出向他道歉。原污蔑他的酒店和菜肴粗，不可口，损害了酒店的名誉。这个实例表种言行为是得人误解这种言语行为。在汉文化中，、一般认为文化是个复杂综合体，包括观念、制和人造物四个方面（二）判断题。正确的打“”，错误的打“”（每小题共 分，共 分、帝王的郊祭是祭祀祖先。）是在西汉初

5、年已经广为流传于社会之中。）的四大名山是山西的五台山峨眉山九华山、和浙江普陀山。口最多的少数民族是壮族。）、雕版印刷晚于活字印刷。）、“博学的四大名山是山西的五台山峨眉山九华山、和浙江普陀山。口最多的少数民族是壮族。）、雕版印刷晚于活字印刷。）、“博学之、审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自论语。）中的“旧约”是指耶酥上代表全人类与上帝所订立的知约。”则是摩西在西奈山上代表全体犹太人与上帝所订立的和约。）、年教皇格利哥里九世发布通谕，赋予多米尼克修会以审判异端的全权，志裁判所的正式产生，该机构的主要职能就被。）、的主要理论来源是德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法）空。、文艺复兴时期，文学家

6、但丁创作了有“神圣的喜剧”之称的神曲。）、有学者将语篇模式划分为演绎模式 与归纳模式两 照这种区分的语篇模式基本上属于演绎模式）、低接触文化 指人与人的身体接触较少的文化。例如北大部分国家、民族都发球低接触文化。）、在英语口语中，从正式的到随便的称呼，有许多不同的方式，是学生坚持用老师的姓来称呼老师。如果只叫姓，那是绝对错误的。的）、国家，左右手有严格的分工，左手干净，用以待客甚至抓饭，右手肮脏，不能拿东西给人。）是是在充分考虑了对方的感情与看法之后和采取行动的。而且人给一个斩钉截铁的是或否的答这基于其避免产生不必要的摩擦的悠久历史统。）（三）简答题（共题，况分、经济、政治中心或文化中心不是一

7、成不变的，常常随着时代的发展而有所迁移。请结合具体事例论述之。（ 分、西欧文艺复兴时期的人文主义运特征分主义取缶主义取向，举例说明。（ 分、请举汉、英各一个典型的例子，说明汉、英两种语言词汇中概念意义相同但内涵意义不同的情况。（ 分二、教育、心、请举汉、英各一个典型的例子，说明汉、英两种语言词汇中概念意义相同但内涵意义不同的情况。（ 分二、教育、心理及语言教学基础知识分（一）填空题（每小题 分，共 分、教育学是研究教育现象和教育问题，揭的科学、教育活动的基本要素教育者，爱教育者，教育措施一三者是相互联系的，教育者。、教学大纲是根据教学计划，以大纲的形式编写的有关学指导性文件、心理过程包括认知活

8、动、情绪活动活动、在中枢神经系统参与下，机体对内外环境刺激所作出的规律性反应称、知觉是人脑对客观事的反映、指向性和集中性的两个重要特点、任务教学法的要点、第二语言习得理论认为二语者所使用的目的语属，只能逐渐接近目的而不能完全达到目的、汉语水平词汇等级大纲规定的汉语词汇量分，共 （二）判断题（正确的在题干后打“”，错误的打“”。每小分。、“活到老学到老”是现代教性特点的要求。）、教育政策是全部教育活动和，是教育的最高理想。）、讲授法是教师运用用面语言系统地向学生传授知识的方法。）、教学活动的质是认识活动。）、性格无好坏之分。）、长的容量是 个组块）、不与相联系的行动不是意志行动。）、语音教学属于

9、语言技能教学。）、基于母语与目的语语言对比的研究可以较好第二语言学习的相对、语音教学属于语言技能教学。）、基于母语与目的语语言对比的研究可以较好第二语言学习的相对难度。、对外汉语教学界目前还没有制定出文化教学法大纲。）（三）单选题（每小题 分，共 分、在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说） 、学生在教育活动中 、教师在教育活动 、要充分发挥教师在教育活动中的主导、教师在教育活动中是不能起到主导、教学活动的本质是）、认识活动 、实践活动 、交往活动 、课堂活动、罗杰斯的“以学生为本、让学生自发学习”、“排除对学习者自”教学原则属于）

10、、非指导教学模式 、结构主义课 、发展性教学模式 、最优化教学模式、心理是）、脑的机能 、心脏 、脑与心脏协同活动的结果 、脊、下列那一种是一般能力） 力 、节奏感 、曲 、色彩鉴别、下列学生属于胆汁）、孤僻、敏感、情绪发生慢、轻率、敏捷、情绪发生快、沉着、淡漠、情绪发生慢而 、热情、情绪发生快、汉字文化圈不包括：） 、韩国 、汉语虚词“偶尔”和“偶然”的区别是）、前者是副词、后者是连、前者是连词、后者、前者是形 、韩国 、汉语虚词“偶尔”和“偶然”的区别是）、前者是副词、后者是连、前者是连词、后者、前者是形容词、后者是、前者是副词、后者是形容词、汉语口语水平测试、评估的一般原则是）、流利度和

11、准确性同步要、先要求流利度，再要求准确性、先要求准确性、后要求流利 、只要、下列说法不正确的一项是）、对外汉语教学指结于来中国学习的教学； 、华文教育指海主导，经华裔子北为主体的汉语文化教学； 、海外汉语教学指海外正规学校的汉语专业教学或汉语选修、必修外语课，期生以所在国原住民为、对外汉语教学没有文化教学三、材料分析写作（ 分阅读下面的案例，在准确、全面地理解所给文字材料的基础上，运用有关篇文章文体字数： 具体要求： 健康、观点明确、内容充实。鼓励结合实际发挥 、结构严谨、条理、语言规范、行款正确，卷面整洁。学为国外中文教学编的一套十二册的凡提借天上学到了一篇所以一起来还回来了很高兴地收下了以

12、后想用锅就来借。提说，那口锅死了很生气地问：“锅怎么会死呢？”阿凡提回答：“锅都可孩子，怎么就不会死呢很生气但提说，那口锅死了很生气地问：“锅怎么会死呢？”阿凡提回答：“锅都可孩子，怎么就不会死呢很生气但是拿他没有办法读完了课文，我和孩这个故事，他们回了我以前对阿凡提的印象孩子们的中文课只是每周一次，中文表达能力还有限，下面着说的，为了方便阅读，我都写成中文。有些是中英文老师：关于这篇课文有没有不？学生锅老师：锅就是做饭做菜用的那学生：既然是家里做饭用的东西，应该属于比较私人的物品，阿凡提为什么要到别人家去老师：因为他比较穷，家里没有足够的锅用，就需学生：哦，？老师就是农村里比较富裕的人，家里

13、通常有很多田地，雇人老师读了故事之后感想？学生：我不喜欢这个故事，也不喜欢这两个人，这种文章不应该放在教科书里，教坏小老师学生：这个故事里面的人都不学生：对，他、贪学生：我觉得这个阿凡提看似聪明，实际上很蠢，花那么多心思合计圈套，就是了用一个小锅骗来一个大锅，还是个人家用过的旧锅。学生所以穷得要就是因为只想着不计骗别人的东西。他如果把心思用在努力工作上，一定可以赚很多的学生：是啊，如果他把用来买生出来的小锅的钱攒起来，再去干活赚点钱，就可自己买一口大锅了，何必。老师：嗯学生：还有，他再去跟别人借东西，肯定没有人会借给他了。学生：就是，他借东西不还，失去信老师：分析得有道理，做人一定要学生：就是，他借东西不还，失去信老