【原创】行为分析：阅读区故事展演

1、幼儿园 阅读区幼儿行为观察记录分析表 （第1113周） 日期：2022年 4月 25日 班级： 大班 观察记录者：被观察对象陈芯悦年龄 5岁性别男数量 人观察工具记录表、手机观察目的通过一系列的活动，提高幼儿对阅读区的兴趣，语言表达能力更加的丰富。观察开始时间2022年 4月25日观察结束时间2022年 5月 13日观察方法重点观察、直接观察观察地点大班教室材料投放幼儿读物、话筒等预期收获过一系列的活动，提高幼儿对阅读区的兴趣，语言表达能力更加的丰富。游戏推进一：框框对唱观察情景图片上区域活动时间，芯悦正在桌子上高兴的建构呢，突然她从框框探出了头，高兴的说：“嘿！你好，我叫陈心悦，大家快来跟我

2、玩对话游戏吧！旁边的跃琪听到了，赶紧走过来说：“你好，我们一起来玩”对唱游戏吧！两个小娃娃呀，正在打电话啊！喂喂！。于是好听的框框对唱开始了，辰亮看他们两个说的那么开心，也走过来开始框框对话了，孩子们玩的可开心了。 分析评价分析:阅读区里，孩子们基本上就是随意翻翻图书，显得比较无聊，每次区域活动时间，基本上以聊天为主，很少有孩子能够认真地看书。这次区域活动，一开始他们还是以建构为主，搭出了框框，于是芯悦就开始了“框框对话”游戏，在她的带领下，跃琪和辰亮也马上模仿起来，他们又找到了乐趣。由此可见，虽然教师平时在阅读区里提供很多的书籍，但孩子们未必能找到兴趣点，有时孩子们的游戏来自偶然的，自发形成

3、的，在这么一个“框框对话”游戏吸引了好多小朋友，平时有些不敢大声说话的孩子，在框框对话中也表现的特别好，。采取措施以大带小，讲给小班的妹妹听游戏推进二：分享绘本材料调整好书推荐预期收获，提高幼儿的口语表达能力观察情景图片今天早上蔡琪涵小朋友主动去书架上拿了一本书海洋巨人她从第一页开始认认真真地看了起来，看了四五页之后，停了下来，好像在思索着什么。眉头紧紧的皱着，然后拿着书去找林湛熙说：“这本书是你带来的，能给我讲一讲这个海洋巨人是谁吗？他是世界上最大的海洋动物吗？这么大的动物他吃人么？”林湛熙把自己的书收了起来，连忙坐到蔡琪涵的旁边给他一页一页的讲解起来，这两个小朋友边讲边交谈：“哦，我想起来

4、了，我在电视动物世界里面见到过这个海洋巨人，他是鲸”“没错，他是蓝鲸，是世界上最大的海洋动物。他身长30米，体重150斤，相当于22头大象的重量。他虽然生活在海洋里，但是他可不是鱼类，他属于哺乳类。鲸属于温顺的海洋动物，他不吃人，吃海洋里面的鱼和虾”。看着他们讲的津津布味。 分析评价通过这孩子们的对话，我发现孩子们乐意分享，他们把自己好看的绘本，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助小班孩子对阅读的认识，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。采取措施多渠道，多方式阅读游戏推进三：故事PK材料调整提供舞台，提供道具预期收获通过故事PK，提高幼儿的语音表达能力观察情景图片观察：大班孩子对材料和环境的吸引越来越明显，当孩子们在阅读区中看到新颖的材料，会自然而然的拿起话筒举行“我最喜爱的故事PK”活动，皓然说：“我今天讲的故事是“说谎话的狐狸”一个狡猾的狐狸在皓然口中显得生动有趣，孩子们听了大笑不已。 分析评价分析：