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1、第 页说话算数教学反思说话算数教学反思1 教学反思： 1、我仔细地钻研了课文，确定本文的教学重点是引导学生理解说话算数、诚恳守信。 2、教会学生在默读中提问题、理解问题。 3、为了让学生们更好地相识圆圆是一个知错能改、诚恳守信的孩子，我联系实际，列举了本班几个学生知错能改、诚恳守信的行为，通过他们的言行品质，让学生们感悟、体会诚恳守信的珍贵。 4、我知道学生的心灵是雪白、透亮的，他们对老师的承诺是很期盼的，老师的行为是他们的一面镜子，因此，老师的诚恳守信是举足轻重的。 5、我能敬重学生独特的阅读感受，对课堂上的“另类”声音不粗暴对待。 6、由于这节课的内容较多，学生探讨的时间短了。 7、假如让

2、我重新上这节课，我会支配两个课时，用一节课的时间引导学生对诚恳守信的相识以及它的珍贵，让每个学生都有机会发言，多举例子。 说话算数教学反思2 说话算数是语文s版三年级上册第六单元中的一篇略读课文。本文通过记叙圆圆小挚友收到表哥林林从南方捎来的龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小挚友说话算话、诚恳守信的好品质。说话算数既是传统美德，又是现代人必需具有的品质。这篇课文比较贴近学生生活，是从最简洁的说话算数来讲守信的问题。事情不大，围围着龙眼和山里红绽开，圆圆只是“忘了”说过的话，表哥只是说了就能做到，但是这一差别却使圆圆心情沉重，“

3、惭愧极了”，可见圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这一点上看圆圆也还是个好孩子。 教学时，我先引导学生回顾了一下第四单元“抓住重点句，读懂段的内容”，第五单元“一边读，一边想”和本单元“试着提出不懂的问题”的读书方法，然后让学生围绕课后的思索题，通过默读思索，从课文中找寻答案。要边读边想边勾画，同时记录自己不懂的问题，再和同学共同商讨。运用这些方法去默读课文，以利于形成学生自我读书的实力。在学生都读懂课文之后，我提出了这样一个问题：课文里的两个小挚友，你更喜爱谁呢？话音刚落，大部分同学都大喊：“我喜爱表哥！”我接着问：“为什么”许多同学都讲明白自己的理由，只有一位同学却说喜爱园园。听了他

4、的回答，同学们都笑了，说他喜爱不守信用，说话不算数的人。他反对道：我喜爱圆圆是因为她想到自己把说过的话忘得一尘不染而觉得“惭愧极了”，并倒出自己存钱罐里的硬币买山里红寄给林林，这说明她知错能改，是个好孩子。听完他的说明，同学们不笑了。有的同学低头深思,有的同学站起来立刻认同。我说：“你的想法别出心裁，很有道理。是呀，人谁无过，只要知错能改，同样也是个好孩子。” 为了帮助学生更加深刻地相识园园，我要求他们再次默读课文，找出描写圆圆的神态、动作和语言的词句，专心体会圆圆的纯真可爱，感悟圆圆年龄虽小，却很有惭愧感，是一个努力做到言而有信的孩子。让学生在体会感悟圆圆的情感改变中，在体会圆圆和表哥相约的仔细中，感悟到应当从小培

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