小学数学北师大六年级上册一圆《圆的认识》微课设计方案_第1页
小学数学北师大六年级上册一圆《圆的认识》微课设计方案_第2页
小学数学北师大六年级上册一圆《圆的认识》微课设计方案_第3页
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1、附件1 微课教学设计方案微课名称圆的认识教师姓名骆燕教师单位龙泉驿区西河小学知识点来源学科： 数学 年级： 六年级上册 教材版本： 北师大版 所属章节：第三单元录制工具和方法先自己制作课件，利用Camtasia Studio 专业录屏软件，一边播放课件进行讲解，一边录制。设计思路利用模型演示不同形状的车轮滚动时中心点的痕迹，直观的看出圆和其他图形的区别，让学生深刻感受车轮要做成圆形的道理。教学设计内 容教学目的1.在观察和操作中体会圆的结构特征。2.能用圆的知识解释生活中的简单现象，感受数学与生活的密切联系。教学重点难点重点：在观察和操作中体会圆的结构特征。难点：能用圆的知识解释生活中的简单现

2、象。教学过程1.画一画，认一认。回顾用圆规画图的方法，画一个半径是3cm的圆。方法：（1）先在纸上画一个点；（2）再将圆规的尖置于直尺的零点，将铅笔笔尖置于3cm的刻度上；（3）用拇指和食指握紧圆规顶端狭小的手柄，将圆规的尖牢牢地钉在所选的圆心处；（4）将铅笔轻轻放在纸上，尽量使圆规直立，慢慢转动食指和拇指之间的手柄，使铅笔旋转起来。点O是圆心；线段OA是半径，通常用字母r表示；线段BC是直径，通常用字母d表示。同一个圆中，所有的半径（直径）都相等。2.想一想，车轮为什么是圆的。课前准备：质地较硬的圆、正方形、椭圆卡片。实际操作：将做好的硬纸板“车轮”沿直尺的边滚一滚，描出A点留下的痕迹。观察三种车轮中心点的痕迹，你有什么发现？可以看到，圆的中心点，也就是圆心的痕迹是一条直线，而正方形和椭圆的中心点的痕迹是曲线，为什么会有这样的不同？原因：圆形车轮的车轴到地面的距离就是圆的半径，同一个圆的半径是相等的，所以圆形车轮的运动是平稳的；而正方形、椭圆边上的点到中心点的距离不相等，因此滚动起来不平稳。3.你知道吗。人们很早就认识了圆。在我国古代名著墨经中就有这样的

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