先锋引领的思考参考

1、先锋引领的考虑 篇一：关于党组织引领党员发挥先锋榜样作用的途径的考虑 关于党组织引领党员老师发挥先锋榜样作用的考虑 内容提要： 胡锦涛总书记依照新情势、新任务、新环境对新时期共产党员提出了六条根本要求，这不仅是对全国党员的要求，更为党员保持先进性，发挥先锋榜样作用指明了方向。在新情势下，学校作为基层党组织，如何结合本校的实际，确立党员老师先锋榜样性的标准，探究引领党员发挥先锋榜样性作用的途径，落实总书记的六项根本要求，便成了极具价值的考虑与尝试。笔者结合学校党组织工作的实际情况，针对以上咨询题浅论一二。 主题词：先进性 标准 途径 胡锦涛总书记依照新情势、新任务、新环境对新时期共产党员提出了六

2、条根本要求，这不仅是对全国党员的要求，更为党员保持先进性，发挥先锋榜样作用指明了方向。在新情势下，学校作为基层党组织，如何结合本校的实际，确立党员老师先锋榜样性的标准，探究引领党员发挥先锋榜样性作用的途径，落实总书记的六项根本要求，便成了极具价值的考虑与尝试。笔者结合学校党组织工作的实际情况，针对以上咨询题浅论一二。 一、依托时代，结合校情，确立党员老师先锋榜样性的标准。 在新的历史条件下，物质文明的极大开展，以及价值观念的多元化，对党员这个群体是一种冲击，更是一种考验。作为党员老师，具有双重身份，应有更高标准的要求。胡锦涛总书记在全国优秀老师座谈会上对全国广大老师提出了四点希望：一是爱岗敬业

3、、关爱学生；二是刻苦研究、严谨笃学；三是勇于创新、发奋进取；四是淡泊名利、志存高远。党员老师应是践行这四点希望的引领者和示范者。 目前，学校的开展进入到了一个平台期，如何打破这一平台期，持续平稳的向前方开展，是学校工作的一个重心；借助二轮课改深化推进的契机，进展课堂攻坚，提升课堂实效，是我们找到的着力点；打造“教风”、引领“学风”、构成“校风”，是重心工作得以打破的保障。在这个过程中，党员老师应是先行者和实践者。 综合以上，党员老师的先锋榜样作用应该是思想领先、才能突出、行为榜样三者的有机统一；结合实际，我校党员老师的先锋榜样性标准是： （一） 思想领先的表率者。只有思想到位，才能行动到位。首

4、先，党员老师应该不断提高党性涵养和思想素养，坚持政治理论学习，宣传党的理论和方针，贯彻学校的打算和规划。其次，党员老师要不断加强师德涵养，树立高尚的道德情操和精神追求，静下心来教书，潜下心来育人，树立效劳认识，做学生的良师益友。再次，党员老师要保持强烈的事业心，忠诚于党的教育事业，把全部的心思和精力放到教育教学工作上，不断推进学校的开展。 （二）和谐气氛的营建者。作为党员老师应践行学校“和谐”教育思想，营建积极向上的良好气氛。即做健康言论气氛的营建者；做公平、正直执教行为的引领者；做效劳群众的示范者；做自由、民主课堂气氛的创设者。以气氛感染人，以行为感化人，表达党员老师的先锋榜样作用。 （三）

5、深化课改的引领者。二轮课改全面铺开，摆在学校和个人面前既是机遇又是挑战，党员老师应领先抓住这一机遇，深化研究和实践“咨询题引领、主体探究、精讲点拨、精炼稳固”的教学策略，做深化课程改革的引领者。 （四）岗位创优的追求者。师德为先，岗位创优。在新情势下，党员老师应立足本职岗位，不断提升组织教学的才能、自我调控的才能、思想教育和常规治理的才能、指导学生的才能、教育科研才能等，追求岗位创优，提高教育教学质量。 （五）营建“三风”的先行者。办学校确实是办一种文化，一种气氛，一种精神。我校校园文化丰富，其外显的直观表达确实是“教风”、“学风”和“校风”。打造“教风”，引领“学风”，促成“校风”，党员老师

6、责无旁贷，要成为先行者和实践者。 明确标准，指导行动，学校党组织要充分发挥思想引领、组织引领、形象引领、专业引领的作用，搭建平台，创新思路，不断探究和开辟引领党员发挥先锋榜样作用的途径。 二、创新思路，搭建平台，探究引领党员发挥先锋榜样作用的途径。 （一） 理论学习，实践活动，发挥党组织思想引领的作用。 思想政治工作是我们党的政治优势和荣耀传统。学校党组织不断把思想引领工作作为“先导工程”，注重发挥党组织的思想政治优势、组织优势，带动全校师生不断提高思想政治素养和职业道德素养。一是加强党员老师的思想政治教育。保持党员先进性，发挥党员的先锋榜样作用是我党常抓不懈的教育活动，学校党组织以此为契机近

7、年来，认真抓好思想政治工作，加强了老师的社会责任和学校开展认识。组织党员学习了国家教育规划纲要、学校四三开展规划等指导性文件，明确今后国家教育的开展方向和学校的办学目的；组织党员老师观看了杨善洲，在被老共产党员杨善洲同志事迹感染的同时，坚决了效劳、奉献教育事业的信念。二是加强党员老师的职业道德教育。物质文明的极大开展，价值观念的多元化，对党员群体是一个极大的冲击，党员老师也不可防止。为了纯洁党员老师的思想，强化教育事业的特别性和老师职业的神圣性，党组织加强了对党员老师的职业道德教育。组织学习了中小学老师职业道德标准；胡锦涛总书记在全国优秀老师座谈会上的讲话；吕校长以信念坚实、为人朴实、工作扎实

8、为标题给全体党员了党课，强调党员老师带头示范，洁身自好，淡泊名利。确保了我校老师队伍的良好形象，也充分表达了党的思想政治工作的保障作用。三是加强意志质量和革命传统、爱国精神的教育。每年的4月，党组织会带着部分党员到平西烈士陵园扫墓，重温入党誓词，在革命先烈和莘莘学子面前立下奉献教育事业的誓言。11月份全体党员到国家博物馆参观、登天安门城楼，在感受中华民族五千年文明的同时，深感新中国的来之不易和我们党的伟大，遭到了一次深切的爱民族、爱国、爱党的教育。党员老师们跟学生一起参加远足活动、素养拓展训练等活动，锻炼了意志质量。通过一系列活动的开展，使党员老师加珍惜现有的良好工作环境，加强了每个党员老师的

9、意志质量、使命认识和爱国情感。 （二）团队建立，借助平台，发挥党组织组织引领的作用。 我校坚持基层党组织的引领作用，带动其他组织建立，并以此为平台，拓展引领党员老师发挥先锋榜样作用的途径。一是以党建带团建，以党员引领广大青年老师。学校自转制以来引进了大量的青年老师，据统计自2002年以来，先后有91为新毕业的大学生到校任教，这是一支庞大的力量，是学校开展的生命线。他们中非党员的数量58人，为了将这部分人吸引到党组织周围来，及时成立了教工团支部，在优秀党员的指导之下，定期开展理论学习和文体活动，使他们找到了组织归属感，感遭到了党组织强大的生命力，调开工作的积极性，为党组织培养了后备力量。二是开展

10、老师推优入党。为了加强学校党组织和党员的先进性，学校党总支注重从优秀老师和骨干老师中开展党员，逐步增加骨干老师中党员的比例和党员中骨干老师的比例。三是借助学习型组织创立平台，引领党员老师发挥先锋榜样作用。今年，我区教育系统开展学习型学校的创立活动，以此为契机，学校开展学习型党组织、学习型团队的创立活动，在创立过程中，党组织要求党员老师身先士卒，推荐书目，制定读书打算，撰写读书心得等，引领广大老师投入到创立活动中来，丰富头脑，提升才能，更好的做好教育教学工作。 （三）效劳群众，示范表率，发挥党组织形象引领的作用。 邓小平同志曾说：领导确实是效劳。时代越是开展、前进，我们就越深化地体会到这句话的含

11、义。我们党的主旨是全心全意为广大人民群众效劳。作为学校基层党组织而言，为老师和学生的开展效劳确实是我们的主旨。惟其如此，才能树立党组织和党员干部老师的的良好形象。一是以“双争”和“争先创优”活动为载体，树立先锋榜样代表的典型。典范的力量是无穷的，党组织以“双争”和“争先创优”活动中涌现出的先进典型对党员进展正面教育，引导更多党员向周围的典范学习。如我校优秀共产党员裴颖丽老师参加了“房山区师德演讲团”，以她的事迹感染了更多的人；热爱教育，心系学生的老党员张洪峰老师等等，典型的树立，使先进榜样的形象更加明晰，为党员老师明确了努力的方向。二是开展专项活动，践行效劳师生的主旨。先后开展了“党员一连三”

12、，即每名党员联络三名学困生或行为困难生或高考线边生，协助他们养成良好的学习适应，纠正不良的行为适应，实现本科升学的梦想。在2011年的毕业生中，有20几名线边生通过党员们的帮扶升入了本科院校。“党员骨干与青年老师结对”、即党员骨干指导青年老师班主任和教学工作。“党组织、党员双承诺”活动，已承诺落实责任，以实现承诺表达先进性。以上活动的组织，践行了党组织和党员老师效劳师生的主旨。三是重要活动领先垂范，展现党组织的良好形象。党员的先进形象表达在“平时能够看出来，关键能够站出来，利益面前能够超脱出来”，党员干部领先垂范。今年正值我校校舍平安工程全面展开，部分党员干部暑期放弃休息，在学校坚守岗位。开学

13、初，为了确保顺利开学，党员老师的身影总是出如今脏活重活的现场，他们以本人的实际行动展现了党员的良好形象。 （四）加强规划，完善措施，发挥党组织专业引领的作用。 没有高素养的老师，就没有高质量的教育。办好学校最根本的是建立一支高素养的师资队伍，而建立高素养的老师队伍的关键在于引领和促进老师的专业开展。学校党组织加强规划，完善措施，引领老师专业开展方面发挥先锋榜样作用。一是加强规划，明确老师专业化开展的方向。党总支带着全校教职工制定了“四三开展规划”，规划中提出：加强老师对专业化开展的必定性、必要性、紧迫性的认识，不断研究学生，遵照教育规律，探究合适我校学生特点的有效教学方式。使全校教职工逐步构成

14、“以德育德、以学定教”的良好教风。二是完善措施，引领党员老师在专业化开展中发挥先锋榜样作用。坚持“制度定人”，即划分党员责任区，施行党员干部联络学科组制度，明确到岗，责任到人，将党员这面旗帜在老师群体中树立起来；同时开展“党员骨干老师示范课活动” 在党员老师的示范引领下，老师们共同聚焦课堂、互相交流与商讨，学习需要被激发了出来，积极性被调动了起来，专业对话多了，教研气氛浓了，专业技能不断得以提升和开展。坚持“奖励激人”，即对在“师徒帮带”、备课组建立、课改推进等方面成绩明显的人员给予奖励，这些业绩将在“优秀党员”评选中作为重要的考量指标。坚持“研修育人”，新课程背景下，强调同伴互助和合作，老师

15、之间建立积极的伙伴关系，建立一种新的促进老师合作、为此党组织以老师专业化开展为出发点，建立年级备课组办公的制度，为校本教研制造条件。同时，为优秀的党员老师制造外出学习交流的时机，拓宽视野，拓展思路，并将学习的成果与全校老师分享。坚持“竞赛成人”，借助房山区老师根本功大赛和北京市教学根本功大赛展示活动的契机，推出一部分优秀老师，促其快速的成长，逐步实现打造名师的战略。坚持“评课促人”，开展党员干部听评课制度，在听评课的过程中，就教育理念、教学设计、教学策略等方面给老师以详细的指导，协助老师快速成长。通过以上措施，已经早就了我校一支师德高尚、业务精良、充满活力的高素养专业化老师队伍。 通过实践和探

16、究，学校党组织在引领党员老师发挥先锋榜样作用方面获得了一定的成效，但有些途径、措施仍在施行和论证阶段，这将是一个长期并极具价值的研究与探究。总之，在新的情势下，广大党员老师应牢记总书记的希望，努力做到：爱岗敬业，在本职工作中闪光；刻苦研究，在岗位创优中开展；勇于创新，在课改施行中呈现；志存高远，在奉献教育中升化。 备注：一是坚持理想信念，坚决不移地为建立中国特色社会主义而奋斗；二是坚持勤奋学习，扎扎实实地提高实践“三个代表”重要思想的本领；三是坚持党的根本主旨，一直不渝地做到立党为公、执政为民；四是坚持勤奋工作，兢兢业业的制造一流的工作业绩；五是坚持恪守党的纪律，身体力行地维护党的团结统一；六

17、是坚持“两个务必”、永葆共产党人的政治本色。 参考材料： 在学校开展中发挥党员先锋榜样作用实践的探究陈俭 高校党员发挥先锋榜样作用内涵、途径与方式研究卢顺萍 创新活动方式展现党员风采边华 建立有效制度锤炼先锋精神李建英 用革命传统鼓舞青年党员石铁珊 类别：A 标题：关于党组织引领党员老师发挥先锋榜样作用的考虑 内容提要： 胡锦涛总书记依照新情势、新任务、新环境对新时期共产党员提出了六条根本要求，这不仅是对全国党员的要求，更为党员保持先进性，发挥先锋榜样作用指明了方向。在新情势下，学校作为基层党组织，如何结合本校的实际，确立党员老师先锋榜样性的标准，探究引领党员发挥先锋榜样性作用的途径，落实总书

18、记的六项根本要求，便成了极具价值的考虑与尝试。笔者结合学校党组织工作的实际情况，针对以上咨询题浅论一二。 主题词：先进性 标准 途径 作者姓名：于海侠 所在部门：办公室篇二：典型引领发挥先锋作用 典型引领发挥先锋作用 漳村矿创先争优活动二、三事 邢慧斌牛小科 在开展创先争优活动中，漳村矿突出典型引领带动作用发挥，“创争”活动亮点频闪，在矿区掀起了一股“创争”高潮，活动的开展有力的促进平安消费和矿区的和谐稳定。 亮点一：叠加效应，“创争”活动给力平安消费 在活动开展中，该矿综采队党支部严密结合当前开展的平安“三个百分百”达标活动，充分发挥两项活动的叠加效应，推进平安消费上台阶，组织各班组郑重作出

19、承诺： 一、严格落实岗标包工种责任制，抓好班组职工岗标的监视检查，保证本班组职工掌握岗标合格率达百分之百。 二、抓好各工种岗位“手指口述法”的监视落实及检查，保证班组职工百分之百掌握“手指口述法”。 三、认真学习“六个三”白国周班组治理法，严格落实到工作现场，并做好相关的记录。 亮点二：打破效应，“创争”活动给力技术攻关 该矿2303自动化工作面收尾中皮带大架的撤除工作不断是综采队班子成员最为头痛的“病根”，创先争优活动中，该支部及时组织成立了以党员干部、技术人员为骨干力量的攻关小组，查现场、测数据、定方案、破难题，在反复实践中，通过大家的智慧结晶，将原来的游动车大胆的更换为本人制造的简易游动

20、车，最大限度的缩短皮带大架的长度，不仅满足了转载机的推进要求，同时还制造了用时最短、效率最高的2303工作面收尾新纪录。 亮点三：共融效应，“创争”活动给力和谐家园 该矿恒达公司党总支以创先争优活动为契机，以“奉献小我，效劳矿山”为主旨，创新活动载体，成立电瓶车组，穿行在矿区主干道上，又添矿区一道亮丽的风景线。春秋冬夏，从早到晚，每日清晨六点三十分，准时启动，开场了一天运送职工群众的“欢乐旅程”。 “雷锋车”、“爱心车”、“红旗车”是每辆车独有的“名片”，他们用真诚和微笑妆点着漂亮的矿区。篇三：发挥先锋示范引领推进课堂教学改革 发挥先锋示范引领推进课堂教学改革 上庸镇九年一贯制学校“124”健

21、康课堂教学方式探究与推进 为发挥课改先锋老师的引领、示范作用，扎实的开展“124”方式健康课堂教学改革，提高课堂教学效率。自3月中旬，我校启动了第二届“课改先锋”评选工作，从2014秋表彰的20余名优秀课改老师中评选出第二届“课改先锋”。其目的是凭借活动带动，以赛促教，促老师教学水平的整体提升，促教学改革向纵深推进。 4月13-24日期间，小学部语文、数学组10名参赛老师按此次活动安排，先后进展了备课、讲课、评课、反思等环节的课内比教学活动 。本次引领课重点从教学设计、讲课、课件制造等方面示范，让听课老师明确：在“124”健康课堂理念的指引下，老师如何设计咨询题，引导学生学习；学生怎么样进展自

22、主探究，讨论解疑；老师怎么样反应矫正，总结提升；如何设计达标的作业题；如何培养学生良好的学习适应等。听课后，讲课老师介绍本人的教学设计意图，反思本人的教学行为，听课老师点评讲课老师的教学，学习他们的教学方法，并和本人对照，找出差距与缺乏。结合本次示范引领课突出的特点进展下提炼： 一、收获与成绩: 1、细化过程治理 早在3月中旬学校就统一部署2015春“课内比教学”活动，在启动仪式上万校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我校老师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖。随即各部也分部、分组召开发动会，作详细要求，确保这次“课内比教学”打好精彩的头灶。作为课改组织者、指导者和施行者的各部负责人、教

23、务处、各教研组长做到了认真组织、热情效劳、悉心指导。按照我校“课内比教学”活动安排表，教研组提早通知参赛的讲课老师做好预备，并做好当天活动的组织、效劳工作。各教研组组织老师全员参与听课评课同时参与打分。讲课完毕，即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好参赛老师的教案、说课稿、评课稿、教学反思的搜集与整理工作。 2、真实有效地开展活动，老师专业水平得到提高 参赛老师精心做好课前预备，课前，老师们自觉查找相关的材料，按“一二四”健康课堂要求，有效整合资源，制造课件。老师们决心十足，充分利用有利条件和本身优势为有效课堂的创立营建气氛。在课堂中，实现了课堂角色的真正转换。以往那种“满堂灌”的课

24、堂教学方法不复存在，呈现出的是比拟成熟的上庸健康课堂新方式。老师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥老师的主导作用，学生的主体性得到表达，给了学生考虑的空间和展示自我的时机。使每一节课都成为生动、欢乐、高效的课堂。老师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同开展，业务素养得到较大提高。 3、课堂生动、有趣、有效 4月13日，小学数学组“课内比教学”活动拉开帷幕。在活动中，所有参赛老师从备课到讲课倾力以赴。我校年轻老师沈享讲课，能让单调的数字教学不再乏味，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色。年长的女老师杨文菊，老骥伏枥，工作极其敬业，永无止境的学习精神也让人折服，不仅

25、课上得顶呱呱，而且她班的学习小组建立也不断走在全校的前列，尤其是学生在学习小组的自评互评时语言训练极其到位，值得全校老师学习。柏丽，作为数学老师的她，对现仅二年级的小孩，大胆尝试小组合作学习，已经收到了良好的效果，她班学生小组成员间中肯、礼貌的评价语言已成常态化、生活化。中青年老师杜凤琴、袁修尧、朱艳明等，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了全班学生的学习积极性，课中，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习兴趣，课堂气氛异常活泼，表达了老师扎实的教学根本功。蔡波、杨红艳、朱秀荣等老师的朗读教学，课后，老师们给予了特别高的评价，认为如此的课堂扎实、有效，整节课老师真正起到了“导”的作用，让学

26、生动手、动口、动脑，小组合作、讨论、交流，然后到知识的构成；学生学习兴趣浓重，教学效果好。从我们所听的任何一节课上，都能够看出老师们付出的心血。 4、小组合作学习，助推了班级学生文明素养的整体提升 我校“124”健康课堂教学改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革-小组合作学习，即倡导自主-合作-探究的学习方式。通过近几年课改的探究与推进，大多数班级的小组合作学习能落到实处，见到成效。小组合作学习为每个学生在课堂上进展口语训练提供了时机。这就需要老师进展良好的训练，保证小组合作学习的有效进展。在听课中，我们不难发觉，有些班级的小组建立特别独到，且在小组合作学习汇报时语言也极为标准，小组评价语

27、言也极其文明，班级学生文明素养已得到了整体提高。请看三（2）般学生在交流展示时的汇报语言：“我代表组进展发言”、 “我们组的意见是”、“我们组展示的内容是”、“我们组通过讨论，认为”、“我们组展示完毕”等。在小组评价时，评价语言：“我代表组为组进展点评：”、“我不同意你的说法，由于”、“我认为你尽管读的特别有感情，但是我认为一点缺乏。”、“我们组的意见确实是如此，你们还有补充的吗？”、“这是我们小组共同讨论的结果。感谢大家的倾听，请指教。?”等。同时，还要留意了不打断别人的发言，不明白的地点，申请让对方解释说明。意见分歧时，委婉地提出意见，留意以理服人。二（1）班的小朋友，他们年龄虽小，在师生

28、间互动、生生间互动、组组间互动完毕均不忘礼貌地说一声：“感谢”、“感谢你”、“感谢大家”。此类的语言还有特别多，只要我们老师在课堂中严格要求学生文明的语言组织汇报交流，点评，不管对提高课堂学习效率，甚至于对学生的今后都会受益无穷。 5、我校的课改之路逐步由稚嫩走向成熟 两年艰苦探究，两载春华秋实。带着满腹的困惑，一路彷徨，一路追寻，经历着曲折，品味着甘苦。作为一个课改实践学校,初闻课改,好像“忽闻岸上踏歌声”，这歌声中却夹杂着困惑；这歌声中却充满着迷茫。仿佛一场革命，仿佛一场传统对改革的挑战。一石激起的千层浪，初探究出“124”健康课堂新方式，一时间老师们说什么的都有，穿新鞋走老路的，穿旧鞋走

29、新路的，拎着新鞋走旧路的，真是好奇与困惑相伴，考虑与探究同行。当我们静下心来，细细甄别各种声音时，坚决笃实的往前走，我们慢慢有了新的探寻方向。从本次二十多节参赛课来看，老师们已能较透彻的领悟和较纯熟的运用“124”健康课堂方式，老师们已从课改的朦胧慢慢走向明晰,绝大多数老师能够从课程、课堂和学生间改变，从骨子里改变，我们依稀可见我校的老师变了我们收获着老师专业素养的成长。 通过先锋示范课的展示与交流，让全体老师的教学观念又一次更新，为提高老师的教学水平，锤炼老师的根本技能起到了特别好地促进作用。 二、咨询题与考虑： 1、老师们对“124”方式健康课堂精华的领悟与践行参差不齐 不管是从课改初的全

30、员探究，到已具雏形的“124”方式，依然走过两年历程的今天，无疑不暴露着老师们对健康课堂精华的解读与践行参差不齐。部分老师不仅能够纯熟、灵敏地运用这一教学方式，而且在活学活用的根底上有所打破、创新。仍存在一部分老师对课改抱幸运心理，对健康课堂的领悟较浅薄，编写教案与自制课件运用时机械、牵强甚至有偏向，课后反思不深化。我们不得不清醒的认识到课改是大势所趋，时代所向，是新时期老师保持永久魅力的制胜法宝。 2、班级学习小组建立，小组互动探究学习环节的灵敏处理有待更进一步的探究 “124”健康课堂改革中学习小组建立特别重要。小组建立搞得好的班级,不管是语文、数学依然其他课堂呈现出轻松,高效，反之那么不

31、尽如人意。 新课程改革下课堂小组建立的五大环节: 一、建立小组；二、选举组长；三、训练组员；四、小组鼓舞；五、适应培养。只有让小组中的小孩每个都能听，都能说，都能动起手来，那么新课程的教学理念才能真正落到实处。在听课时，我们也不难发觉，有的老师为了紧跟课改步伐，发挥学习小组的作用，所有出示在咨询题导学中的咨询题，都会让小组去讨论，导致学生错误地认为只要老师咨询题一出来，不管咨询题是易是难，学习小组成员都会不约而同的站起来凑在一起做讨论状，泛泛的讨论，如此就失去了学习小组探究学习的真正意义。还有的老师为了讨论而讨论，没有给足学生独立考虑的时间和空间，老师应该设计有一定探究价值的咨询题，适时的巧妙

32、的安排小组讨论，真正发挥学习小组的作用。 3、仍需加大电子白板使用的频度、深度和广度 电子白板运用了视、听并用的经历效果,在协助学生认识与经历学习材料方面起到了积极作用,从而大大提高了教学效果；优化了我们的教学构造,使我们的教学充满活力与活力。尽管我校电子白板在课堂中使用的频率还比拟高，有的老师几乎节节都会使用白板，但是仅停留在播放课件上，从这次示范引领的课堂上，我们欣喜地看到特别多学生都能够在电子白板上进展纯熟地书写、涂改，更况且我们的老师呢？事实上电子白板的功能特别多：交互、操纵、书写、回放、擦除、绘图等等的功能，有待老师们在平时的教学实践中，应充分发挥电子白板的功能，使课堂更加丰富，充实

33、，确实提升教学质量、提高教学效率。 4、课堂上老师要敢于放手，擅长放手 老师不能放手的缘故是多方面的，最常见的一种是担忧放手之后，卡在那儿，教学进展不下去，完不成教学任务。这种情况在讲公开课时尤为突出。我们应该认识到，教学任务是否完成，不在老师讲完没讲完教材，而是实际的教学效果如何。老师即便把教材讲完了，但特别多学生依然不会，或存在特别多咨询题，这和没讲完有什么区别？那么，如何放手呢？小学语文组杜凤琴老师执教的真理诞生在一百个咨询号之后这篇课文，从她的做法中我们是否有所启示呢？她是从以下几方面来驾驭课堂的：先明确本节课的学习任务：（1）说说课文要说明一个什么观点？(2)课文列举了几个详细事例来

34、说明这个观点？再放手给学生足够的空间和时间，让学生本人去读书，小组交流，动手去完成表格，归纳和总结。最后老师简单适时地点拨总结。让我们听着感受整堂课是轻松的、愉悦的，源至我们老师做到了大胆放手，学生才能逢山开路，遇水架桥，无往不胜。假如我们老师真正在课堂上能做到“15+30”限时课堂，视学生是学习的主人，给学生留有足够的考虑咨询题的时间和宽松的展示成果的空间，那样我们的学生还怕各种各样的吗？ 5、如何做到将“比教学”真正转化为“常态化” 我们日常的上课是老师最根本、最重要的，也是最易“疲乏”、老套的课。通常，一个老师在比教学时“磨上”一两节好课并不难，难在每天的教学中是否按健康课堂要求，有新意

35、、有创意。我们大力鼓舞老师创新，鼓舞老师用心用脑去上课，而不是仅仅用身体去上课。要求老师每课有亮点，课课有进步。将我校的“课内比教学”真正成为一种常态教学。 三、下阶段课改工作的根本思路与设想： 下阶段，我们将进一步深化和细化“124”健康课堂方式研究，从当前的宏观建模研究进一步走向微观内涵研究，提炼根本理念和要义，结合学科特点、课型特点和现代教育技术使用制造性地运用；优化操作过程和环节，研究和咨询题导学讲实效，合作交流求有效，小组评价重长效，实现“124”课堂教学方式内涵精细化开展，稳步提高教学质量。 四、评价与建议： 朱秀荣：本节课老师预备充分，课堂气氛活泼，学生学习适应训练较好，教学手段

36、多样化，老师语言精练，老师注重对学生质疑才能的培养，小组建立较好，评价多样化。 建议：课前预备要做好预设，学生的阅读少了，要留意语文的工具性特点。 蔡波：思路明晰，主题鲜明，环环相扣，把握文本特别准。老师注重放手，学生训练扎实，擅长鼓舞学生，教学效果较好。建议：老师缺乏激情，教学设计内容要适当，教学的节拍留意把控。 冀平：老师用本人的激情感染着每一位学生，小组训练得法。老师对教材的把握特别准，符合低年级的认知特点，注重了对学生学习适应及字形间架构造的指导。思路明晰，过渡自然，教学效果较好。 建议：朗读的指导要多样化，比拟重点词的指导不够。 杜凤琴：这是一节比拟务实的课堂，老师能举一反三的使用教

37、材，教学设计精心，层层深化，表格设计一目了然。能敢于放手把课堂还给学生，较好地表达了老师的主导，学生的主体地位。 建议：展示容量过大，重点不够突出，找事例时放手不够。 杨红艳：老师课前备课认真，对教材的把握特别准，注重了语文的工具性与人文性。条理明晰，环环相扣，注重了写法和学法的指导。学生的朗读平时下了功夫，师生互动较好。 建议：关于生成的处理不够灵敏，情感体验要与生活相结合。 五、课后反思： 朱秀荣：上完这节课让我充分感遭到了创设和谐的学习气氛的魅力。我们经常都在说“把学习主动权还给学生”，但真正在施行的时候都有一些茫然，不明白从何处下手，总是怕学生没有学到，因而老师教的比拟累，学生学习兴趣

38、不够浓重。针对存在的疑虑我在本课的教学时，秉着“授之以渔”的原那么，引导学生在理解课文内容的根底上去质疑，然后依照本人的疑咨询去熟读课文，小组合作处理咨询题，全班交流对每一个咨询题的看法。整个课堂以开放/讨论相结合，我自认为到达了预期的效果。特别是在情感升华阶段，小孩们在音乐声中表达对爸爸妈妈的爱时候，居然有小孩流出了眼泪，既打破了主题，又将课堂气氛推向了高潮。但是在教学的过程中也存在着以下缺乏： 1.由因而三年级学生，学生的理解才能不强，词汇量比拟少，在处理质疑环节四个咨询题的时候，老师没有将咨询题的结果作以总结，因而整个理解课文内容的环节有一些零乱。 2.对学生的朗读做的不够，整堂课学生读

39、的比拟少，没能表达出 三年级语文教学的特点。 3.咨询题跨度有些大，没能表达由浅入深层层深化的教学方式。 总之我觉得，一堂课是老师综合素养的缩影，在今后我将抓住课改契机，鼓舞学生发散思维，拓展思维，抓住文本中的语言训练点，加以稳固积累，如此的教学才会更有效。 蔡 波：跨越百年的漂亮是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“漂亮”为主线，讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大科学发觉的过程，变现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力，同时让学生明白漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格的道理。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。 我在备课时想力求通过构建知识树，先整体把握文章内容及

40、居里夫人的漂亮，再引导学生理解、体会文章中含义深化的语句，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深化内涵。同时，还想原课堂本色，并与我校的课改步伐保持一致。 但是，上完第一课时后，第一感受确实是没有到达预期的目的，教学设计中环节没能特别好的完成，学生的交流展示也不是特别到位。细心分析缘故有三： 1、“邯郸学步”的故事被我演绎的特别“完满”。 这几年，每次开展课内比教学的活动都给我特别深的感触。杨红艳老师那流畅的教学进程让我羡慕不已，朱秀荣老师那以读代教的教学方法让我深以为然，冀平老师那激情四射的教态让我引以为典范，杜凤琴老师那粗中有细的教学过程让我深感惭愧.每

41、一位老师的优点我都想学习，我也想让我的课堂精彩纷呈，轻松高效。 因而，这次我在设计的时候，总想着如何学习别人的亮点，既要找好“切入点”，又要贯彻“双基”，还要构建“知识树”，更要落实好“124方式”。结果就忘了本人多年来构成的本我特色。 2、对学生的已有知识和情感感受才能可能缺乏，教学设计的内容容量过大。 在确定这节课的目的时，我本来只想从整体上把握课文内容，构建本课知识树的大体框架，但是，当我把第二课时设计出来时，又担忧第二课时的任务太重，因而就想这一课时能超前一点在整体把握的根底上，为第二课时理解含义深化的语句做一个学习方法方面的示范引领，就又在原有的设计上，加了一小部分。因而，上完课后，我觉得没能到达预期的目的。 3、对我校的“124方式”理