教师交流任教个人工作总结与教师以老带新个人工作总结报告

1、教师沟通任教个人工作总结与教师以老带新个人工作总结报告教师沟通任教个人工作总结_年_月，带着一份神往，带着一份欢欣，带着一份希望，有幸参加县教育系统_教师沟通任教活动。与其说是沟通，不如说是去学习锻炼。自从踏入沟通学校的第一天起，就坚定了一个信念，认仔细真学习，扎扎实实工作，尽自己所能，发挥自己所长，优秀地达成沟通任务，最最少也要对得起自己一个月的奔波。此次沟通使我有机遇试一试了在不一样样环境下，面对不一样样种类的学生如何实行讲堂授课，让我认识到在不一样样的学校环境下如何展动工作，使我得益不浅。一、双方关爱，坚定沟通信念。沟通之处，领导给我们做思想工作，帮助我们除去忌惮，坚定信心，并派车把我们

2、送到沟通学校。沟通时期，学校领导亲自打电话嘘寒问暖，咨询工作和生活情况。在忙碌的工作中挤出时间，亲自来沟通学校探望我们，给我们送去了温暖和关怀，坚定了我们在沟通学校必定干好的信心。驻_秭归希望小学的领导、教师更是对我们体谅入微的关怀，嘘寒问暖，解决我们家离学校太远中午食宿问题和工作中的困难，把关怀落到实处。二、信心进步，提升自己素质。沟通学校有自己灵巧、独到、适用的管理和授课模式，这里教师在工作中勤勤劳恳，任劳任怨，对孩子们更是既有爱心又有耐心。我从这些老教师身上也学到了好多授课方法和管理班级的经验。第1页共7页我看到了自己的差距与不足，加强了危机感和迫切感，加强了主动学习的自觉性，平时除了搞

3、好自己担当的一年级数学、三一班的思品授课之外，在各方面对自己高标准、严要求。虚心学习沟通校教师的授课方法，研究教材，沟通工作经验，努力提升自己的文化底蕴。使自己的理论层次有所提升，同时加强学习各样业务知识及教育科研知识，及时积累、总结授课经验，不断反省，从而提升自己的执教水平。三、主动学习，侧重个人发展。1、深入授课。搞好沟通工作，第一就是要搞好教育授课。到达驻_希望小学，担当一年级数学、三一班思品授课。在数学授课中课前深钻教材，充发散挥学生的主体地位，采用启示式授课;体育课经过游戏欢欣学生的身心;科学课多做实验，激发学生学习热情。2、搞好教研。沟通时期，主动进行听课、评课，听课次数二十次。授

4、课质量的全面提升、学生的自主健康发展是一个永久的主题，平时积极参加到老师们的授课商讨中，公布自己的看法，学习别人的经验。立足学校实质，商讨自主、互帮、学习型讲堂的教法，培养学生优秀的互帮合作意识、总结灵巧多样的授课方式等，努力提升自己的专业修养。关爱学生。短短一个星期的时间，我所带的班级的孩子给我留下了深刻的印象，这群孩子聪颖开朗，但由于年纪_惯不是很好。我侧重对学生平时行为习惯的培养，利用平时歇息时间进专家访，跟家长沟通孩子在学校和家里的学习、生活情况，共同管理好学生，使他们健康成长。总而言之，作为一名教师，只有不断地学习、充电才不会落后。第2页共7页教师以老带新个人工作总结报告青年教师从学

5、校毕业走上工作岗位，既缺乏授课经验又缺乏基本社会经历及人际交往能力。他们是教育战线上的新兵，关怀和培养新教师，提升他们的各项素质，是学校与体育教研组面对的重要课题。我区各学校采用的方法是“新老结对，以老带新”校本培训模式，充发散挥老教师优势，用他们丰富的授课经验和人生经历，帮助带动青年教师早日成长，使他们赶快适应体育授课。一、“以老带新”老教师要发挥“传、帮、带”的作用。传师德:培养青年教师的思想觉醒，使他们拥有崇高的情操，坚定的信念，健全的人格，以及爱岗敬业，恪尽教师职业道德。培养他们以身作则、以身立教的教育理念。帮授课:每学期初老教师帮新教师制定计划目标，指导新教师仔细熟悉纲领、分析教材，

6、以及如何打破难点，突出重点等。老教师要频频观摩新教师的授课过程，帮助分析问题，查找原因。要把听、析、改联合起来，做到实践反省实践提升，帮助他们稳步提升，教有所获。带科研:带动新教师转变看法，建立积极参加授课科研意识，在授课中主劝分担一些研究性课题任务，使他们有必定责任感和使命感。使新教师建立起正确的科研价值观。指导新教师用科研方法解决问题，提升教育授课的实质能力和科研水平，做好角色与功能的转变。二、“以老带新”新教师要弘扬“学，问，练”的精神。学:主假如学习老教师的成功授课方法和先进的授课理念。第一，要学老教师如何备课、语言表达以及动作示范等各样技术，还有_授课与驾御讲堂的能力。多听老教师的示

7、范课，课后要仔细反省，多汲取老教师的经验，要善于发现每一位老师的闪光点。评好每一节课，第3页共7页多与他们沟通心得，只有汲取别人的经验的同时再加入自己的看法，新教师的授课水平才能日趋成熟。问:新教师要有不耻下问的精神。诚然新教师的学历高，但授课经验缺乏。因此，在授课中自己有不懂地方或模糊的知识点要英勇诚心向老教师讨教，此后转变为自己的东西，取人之长，补已之短。练:新教师要勤苦磨炼基本功和授课技术，在获取老教师的指点后，要频频的练习，把它转变为自己的立身之本。主要练好以下几项基本功:_办理教材的基本功，2.语言表达基本功，3.实行授课活动基本功，4.观察认识学生的基本功，5.科研能力基本功。三、

8、建立客观公证的议论系统学校要建立一个“以老带新”的长效系统。切不可以由于教师缺、任务重就急于求成，让青年教师背负重担，赶快上阵，站在讲台上品尝那种被动和难堪的滋味。一般三年为一周期，三年内新教师能在学校及校级以上的各样授课活动中顺利上好评选课、观摩等，而且还可以在各样教科研比赛中获奖。同时，学校也要有一个合理公正的考评系统，能给帮带的中老年教师在工作量、奖金和年度核查中赏赐合适的倾斜，对进步快的新教师也要表彰激励，这样从制度上敦促青年教师在老教师的率领和帮助下迅速成长起来。教师以老带新工作总结篇二高三上学期片晌就凑近结尾了，一轮复习也就结束了。到此刻还记得学期伊始，师傅说的，第一年教高三，好好

9、努力，多向他们学习学习。在这个学期中，我除了接受师傅的谆谆教诲外，还从其他老教师那里学来了好多东西。总之，我感觉我的师傅不仅一个，给过我耐心仔细指导的那些教师，都是我的师傅。来不及言谢，他们又投入到授课中。于是作文以第4页共7页记之。下面就本学期学到的东西做一个汇总。第一，从周老师那里学得了思想的法宝。周老师的讲堂，难得之处在于，老是赏赐学生好多思想上的指点。他向来不挤压、抢占学生的时间，却能把学生教得那么好，实在是得益于这一点。先人云，授之以鱼不如授之以渔。周老师就做到了这一点。假如听他的现代文阅读或许诗歌鉴赏课，就会深刻意会到这一点。高中语文，最难提升的就是现代文阅读，假如能从思想上加以指

10、点，那就简单好多。高三的各样复习资料杂而多，诚然上面也会总结一些所谓的各样题的答题技巧，但是质量参差不齐。有的确实能给学生以启示，但是更多的是不符合学生实质或把简单的问题复杂化。而且，大多数是一种规律性的表述，学生不会应用到详尽的题目中。周老师常说的就是，要善于把自己的思想过程显现给学生，这样的话，他们不但学得快，而且印象深。假如向来但是讲讲答案是什么，而不重视_，那么讲堂效率就会很低。因此，只需善于对学生的思想进行点播，而且帮他们建构一系列的思想方法，语文的学习就是轻松而快乐的。周老师对写作的指点很到位的原因，也正是得益于对学生写作思想的指点，关于这一点，我也特地写了文章，在此就不再赘述。其

11、次，从_老师那里学得仔细和耐心。刘老师给人的印象就是特别耐心，而且有亲和力。由于高二时在同一办公室，受她指点好多，因此高三时也听了她好多课，讨教了好多问题。给我印象最深的是，她的讲课耐心而且仔细。最喜欢听她讲散文阅读，那个阶段我一节课也衰败过，只需有时间我必定去听。有时中午想多睡一会，但是一想刘老师下午有第一节课，我马上就有了动力。关于她讲课的内容，我也会提早问问，自己提早备课，积攒一些问题，此后在听课的过程中把自己的疑问一个个解决掉，而且还会有好多收获。不论学生们提出第5页共7页什么问题，她都耐心仔细解说。我最敬重她的是，_到各样层次的学生的学习需要，让每类学生都会有收获。我感觉，这都源于她

12、备课的耐心仔细。最后，从_那里学得了自己考虑的思想质量_老是能在各样参照资料，或许叫做已经定型的各样资猜中间发现问题，而且找到解决问题的方法。正是她的爱考虑发现了好多有价值的问题，使我们的授课拥有针对性。有的老师说过，高三复习挺简单的，做题讲题，而且各类题都有答案，讲起来就格外简单了。其实，这种做法很错误。假如但是这样的话，那么还要老师干什么呢?直接给学生订各样带答案的试题不就得了吗?_在这方面有独到的研究。从她那里，我知道什么样的题好，幸亏哪。教师应当如何讲题，如何给学生一种指导，如何让学生去提升，等等。印象最深的是，我们订了一套_年的高考真题，我们优选上面的一些题让学生做，而且解说。答案已

13、经特别详尽了，还要给学生一种什么样的指导，_做得很到位，我也在和她的沟通中学得了教师的独立思虑是这样的重要，特别是在教师的成长中。万语千言说不尽感谢之情，我很有幸自己在成长的存亡关头，碰到了这些师傅们。每次要言谢，内心频频想着各样感谢的话语，思来想去，又感觉这种感谢是无法用语言表达出来的。于是我就在心底里感谢，并付诸行动，帮他们干点活，减少他们的负担。教师以老带新工作总结篇三依照校情，新老师居多的特点，本学年学校制定了以老带薪制度，来提升我校教师队伍的素质，我作为相对较老的老师也对应率领了一位新老师为此，制定老带新教师培养工作计划以下:一、坚持实行_备课制度经过实行_备课，可以使新教师更好地掌握课程重点，认识教第6页共7页学难点，学到老教师的授课经验和授课方法。_备课要求必定由年青教师进行表述，此后老教师加以指导，直到形成完满的备课授课设计。每周二下午进行。二、不按期进行新老教师双向听课常常进行新老教师双向听课。年青教师经过听老教师的讲课，特别是授课名师的讲课，将学到老教师的授课态度、授课经验和授课风格。老教师在听课的过程中，可以及时发现新教师授课中存在的不足，进行传帮带，促使新教师