消除初中生英语学习两极分化,创建生本愉悦高效课堂

1、消除初中生英语学习两极分化，创建生本愉悦高效课堂堂，提高课堂教学效率。标签：英语学习 两级分化 高效课堂活了”也提出更高的要求。教师应该转变传统的教师教学生学的观念，营造一个民主、平等、宽松、和谐、愉悦的课堂教学氛围，给学生提供良好的阅读环境，创建生普遍提前到初一年级，作为一名初中英语教师，应该深入研究两极分化的原因，并找出相应的对策来消除两极分化，在此基础上创建生本愉悦高效课堂。原因一：兴趣缺失，信心丧失，缺乏足够的毅力和恒心。英语的学习上有很大的盲目性和随意性;有些学生学英语只是新鲜一阵，觉得这门课好像很有意思，没过几天就失去了新鲜感和好奇心;有些学生在学英语的过习上产生自卑感，初一还勉强

2、跟得上，初二就开始摸黑路，思想上产生畏惧心转移到学习其它娱乐活动中，逐渐掉队和不学。对策：我们教师应该有积极地态度，采取多种手段，激发学生的学习动机，让他们更多地尝到成功的喜悦，增强学习的信心。岛人的魅力，而如果你语言不通，什么都是空话。其次，我国著名的教育学家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣的培养与发展能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习重要的是使学生学习兴趣保持的持久，这在很大程度上取决于学生学习的效果，学习的自信，有信心并且自主去解决一切学习中遇到的问题和挫折，不断进步。原因二：学习方法不得当，没有端正养成良好的学习习惯这一态度。“行成于思，毁于随，养成良

3、好的学习习惯至关重要。另外一个端正的学习态度对于对英语产生了兴趣，而且很刻苦，亦很努力，可就是不见效果，排除智力因素之外，究其原因，他们还是缺乏行之有效的学习方法。学困生把语言、词汇、语法，给孤立了起来，单独被单词，不仅难而且忘得快，实在委屈。然而篇章的学习才可以使之避免单纯记单词的枯燥无味并能轻松的学会单词的意思学生的听说读写各项技能：寓学法于教法之中，教师应指导学生学会记笔记，认真独立完成作业等的习惯。学会如何听课，集中注意力，大胆开口，积极思维，手、眼、耳、脑、口、舌等器官多管齐下，进行学习并且极参与课堂活动。指导其掌握科学记忆法，如周期循环记忆、比较记忆、联想记忆、图表记忆、形象记忆、

4、构词记忆、结合上下文记忆等方法。指导复习认真完成作业，要求其做到课前对新学内容先回忆，记忆，复习，然后再认真独立完成，对作业中的错误分门别类地归纳，让其自行纠正，无法理解的在教师指导下改正。另外，还要指导学生当堂巩固复习，课后复习，单元复习，阶段复习和期末复习。总之教师应对学习的各个环节加强对学生的学法指导。原因三：教师的教学问题，这是不可忽视的一个重要原因。新版教材强调学生的主体性及教师导革理念，不明白课程改革实质，导致教学中固步自封，再加上学识陈旧，上课采取满堂灌、填鸭式教法，不敢放开学生，让学生自主探究学习，使学生觉得英语课枯燥、乏味，久而久之逐渐对学习英语失去兴趣。1）加强理论学习，转变思想观念，改进教学方法掌握课改的实质和精髓，2教师死教书培训。1学生，平等地对待每个学生并加强师生之间的互动与合作 ;（2应用各种英语教学手段，如直观教学、视听教学、情景教学、分角色表演和