中小学教研室工作计划

1、Word - 31 -中小学教研室工作计划中学校教研室工作方案篇1 一、指导思想： 以_为指针，全面树立和落实_。仔细履行教研室的讨论、指导、管理、服务的职责，做好“三个服务(为（教育）行政部门教育改革与进展决策服务、为基层学校教育教学服务，为促进老师专业进展服务)”。以提高我市中学相关学科专任老师的思想道德素养和教育教学力量为宗旨，进一步把握课程标准和驾驭新教材的力量，以转变老师的教学方式和同学的学习方式为切入点，以提高课堂教学质量为重点，研培结合，高质量地乐观稳妥地组织好各种培训和教研活动，切实提高研培活动的目的性、针对性和实效性。以解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新的精神凤貌和求真务

2、实的工作作风，投入到工作之中，勤奋学习，内提素养，加强修养，外树形象，为提高我市中学的教育教学质量，为促进专任老师的全面和谐进展而做出更大的贡献。 二、工作任务： 为促进我市中学专任老师的专业进展，20_年中学教研室重点抓好以下工作： 1、强化学习意识，建立学习型教研室。努力提高教研员自身的思想和业务两个素养。20_年教研员要做到“八个一”的要求，结合本学科的实际，读三至五本与专业有关的书，并在每学期写不少于10000字的（读书笔记）。学校要为教研员的业务提高，乐观制造条件。 2、做好调研，把握实际状况，增加工作的针对性和实效性。各科教研员将在三月份制定对专任老师现状及教育教学科研等为重点的为

3、重点的调研方案，明确目的、内容、时间、地点、方式（方法）和要求，并在4月份组织教研员进行调研，并写出有价值的（调研（报告）。 3、抓好三级研培网研培协作体的建设和作用的发挥。 (1)3月和4月将成立北片和南片研培基地； (2)基地校各学科教研活动组建设与指导。包括方案制定的质量，集体备课是否规范，工作作风是否求真务实，团结协作，强调活动的质量和效果。重视选拨骨干老师担当学科教研组组长； (3)、加强老师岗位练功的指导与开展工作。要与教学工作相结合，并针对学科特点和老师的强弱项的不同，制定切合每位老师实际的练功方案，并仔细实施。 (4)抓好主题教研活动的讨论、推广工作，以点带面，务求取得实效。

4、(5)实行有力（措施），促进各校的校本教研活动深化进展，提高校本教研的水平。 4、加强教研课题的讨论与指导。包括立项、试验讨论与进程管理、阶段（总结）、结题和成果推广等。注意从实际动身，讨论解决教学中存在的问题，讨论有有用价值的问题。没有立项的学科要抓紧时间立项，并绽开讨论。 5、下基层学校，加大常规教学的讨论、指导、管理、服务的力度。每学期要至少听课60节。 6、以学科为单位，做好富有学科特点的教研活动，切实加强活动的目的性、针对性和实效性，并为老师的专业进展搭建平台。今年首先在数语英三科开展青年老师评优活动，并在下半年组织青年老师评优课汇报课活动。 7、各学科将依据调研的实际状况，确定主题

5、，并开好各学科的专题教学研讨会。在研讨会上，要留意发挥骨干老师、教学能手、学科带头人和兼职教研员的作用(如通过上课、听课、评课、集体备课、专题讲座等形式，发挥他们的引领作用)。 8、做好20_年中考的分析、讨论与指导工作。 9、利用老师网络联盟网上资源，对我市中学各科老师进行的网上学习，进行学习指导和解决疑难问题。实行集中和分散相结合，以自学为主，以集中辅导为辅的方式进行。 10、做好20_年县级老师进修学校达标校的迎检工作。 三、（其它）工作： 1、参与市教育局组织的高中理化生试验加试工作考核工作。 2、帮助省州教研部门，开展研培工作。 中学校教研室工作方案篇2 一、指导思想： 本学年，教科

6、室工作将立足当前课程改革的新要求、新形势和学校新年度的中心工作，以推动素养教育和新课程改革为讨论重点，坚持一个中心，即教育科研与课堂教学紧密结合。实施两项策略，即在实践中讨论，用实践的方法讨论。做到三个服务，即为学校的进展服务，使教育科研工作成为营造学校特色的新的闪光点;为老师成长服务，使科研工作成为提升老师素养的新的支撑点;为教育教学质量的提高服务，使教育科研成为提高教学效率的新的增长点。形成四个观念，问题即课题，老师即讨论者，教学即讨论，课堂即试验室。努力推动教育科研工作又快又好进展，使学校教科研“源于教学，高于教学，指导教学”，连续走“科研强校、科研兴教、科研育师”之路，努力促进我校教育

7、教学质量的提高，努力实现教育科研工作的新突破，不断促使学校向高品位有特色进展。 二、工作目标： 1、连续以迎接瑞安市、温州市教育局教研室“教学四项规范达标活动”的验收检查为契机，大力加强教学常规进一步制度化、规范化和科学化。 2、以校本培训和活动为抓手，促进老师专业化进展，关注青年老师的二次进展和提高。 3、深化开展教研组、备课组的专题、主题讨论，提高校本研修一体化进程，推动教科研内涵进展。 4、以制度求规范，以落实促规范，实现管理再上新台阶;以科研导教学，以教学促科研，实现新课程有新突破。 5、主动做好老师教学案例、叙事的征集、筛选和推举工作，激活广阔老师撰写热忱，增加获奖人次，提高获奖档次

8、;组织相关老师参与学区其次届教坛新秀上课评比，推举相关老师参与市中学校教坛新苗评比。 三、主要工作及措施： 1、加强理论学习，提高思想理论修养，促进教育科研。 没有科学理论和方法的指导，就没有教育实践的创新和进展，也谈不上教育科研的科学有效。作为教育科研第一线的实践者，尤其需要提高理论修养，才能避开实践的盲目性和讨论的低层次、低效率。因此，将连续仔细组织老师广泛深化地学习现代教育理论，普及教育科研理论和方法。教科室将收集、汇编有关宣扬新课程的教育理念和教育科研的理论以及好（文章）、好材料、好网址供应给各位一线老师，为广阔老师供应第一手鲜活资料。 2、强化细化管理，健全和完善教科研制度，向管理要

9、质量，向管理要进展。 教科室将在学校领导的关怀领导和上级主管部门的悉心指导下，借鉴外校先进（阅历），依靠民主科学的管理，制订鲍田中学教育科研管理条理、鲍田中学教科研课题管理方法、鲍田中学青年骨干老师培育、使用和管理制度等一系列新制度，为提高各老师搞科研的乐观性，使教科研落实到老师日常教学工作中去，营造出人人从事教科研的优良氛围，进一步提升老师教育教学力量，丰富学校办学内涵，打造学校品牌特色。 3、加强常规管理，努力做好“教学四项规范达标活动”的验收工作。 在上学年的基础上，连续抓好教学常规管理的落实，重点抓好“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“质量测评”等四个环节。特殊要开展对于“三维目

10、标”设计实施的研讨，使课堂教学新理念的实施有切实保障。要求详细的备课做到“脑中有纲(标准)”“胸中有本(教材)”“目中有人(同学)”“心中有数(差异)”“手中有法(方法)”。 强化备课制度，切实提高老师备课质量，以备课质量的提高来促进上课质量的提高;作业要在教研组和备课组统一的前提下做到“四精四必” (“精选、精讲、精练、精批”;“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”)，真正做到在“轻负担高质量”上下足苦功夫;质量测评要尽量削减考试次数，教研组和备课组切实把好命题关，并且准时组织考后的试卷和成果质量分析会，总结阅历，发觉问题，改进质量管理措施。本学期第8周塘下教育学区组织学校教育教学常规检

11、查，学校行政将在第7周组织一次教学常规突击检查。 本学期，我校作为瑞安市首批四所农村“教学规范达标”学校，将在第12周和第17周分别要接受瑞安市和温州市的工作验收。依照温州市农村学校老师教学常规和温州市农村义务教育学校老师“教学常规达标”评估表，各教研组、备课组和老师务必仔细做好上学年相关资料台帐，特殊在校本教研中要准时填写鲍田中学老师专业进展成长手册，自觉做好“六仔细”教学常规工作，提高优质课率，确保以瑞安市最优水平通过温州市教学四项规范达标活动的验收。 4、完善校本教研，坚持“研训一体”，实现“教”“学”“研”三者同期互动。 本学期，教科室将逐步完善教科研活动机制，监管各教研组要围绕本组既

12、定讨论专题和主题，有重点地开展集体备课、磨课、听课、赛课、评课，（反思）、总结活动。充分发挥宣扬导向、政策导向、嘉奖导向等功能，树立老师的科研先行观念，向科研要质量的观念，树立以参加教科研为荣，只教书不反思为耻，树立以撰写教育（故事）、教学反思为荣，拷贝教育故事、教学反思为耻的荣辱观，营造一个“我教故我学，我教故我思，我教故我写”良好的教科研氛围。 教研组讨论的问题要来源于教育教学中的问题，以问题引导学习，促进讨论。各教研组长要加强学科教学问题的讨论和梳理，使问题形成课题，课题形成系列，围围着课题去讨论，围围着问题解决去学习，真正实现“教”“学”“研”三者的同期互动，学有目的，研有成效，把讨论

13、的成果准时反馈到课堂，指导到同学身上，不断提升教学的品位，促进老师专业进展。 校本教研活动的开展本着“从教学实践中来，到教学实践中去，为教学实践服务”的宗旨，实实在在地讨论问题，实实在在地付诸实践。各教研组要进一步聚焦课堂，围绕提高课堂教学效率，讨论课堂、讨论教材、讨论教法、讨论同学、讨论学法，通过讨论，提高备课质量，提高上课水平，提高课堂效率，减轻同学负担，提高同学成果。( 励志天下 ) 5、狠抓集体讨论，转变集体备课观念，努力提高课堂教学的终极效益。 (1)必需进一步强化集体备课和集体讨论，大力提倡课前说课活动。教案、学案编写需要讨论，练习的筛选需要讨论，题目的讲评需要讨论。只有抓住集体备

14、课和集体讨论，才能充分发挥同组群体的优势。因此，本学期教科室进一步落实学校行政领导直接落组责任制，深化课堂，深化备课组，确保集体备课、课前说课落到实处。 对集体备课要推行备课组长把关制。一是按阶段、按课时将任务分解细化，落实好主备人。主备人要根据总体确定的目标要求提前备课，形成详细的复习方案。二是做到定时、定点，具有超前性。坚持主备人说课，全员争论，在此基础上形成集中大家才智的、相对完善的学科整体备课方案。三是建立“课前一聚”、“课后会诊”和“定时沙龙”制度，进一步强化对课堂教学的过程性讨论。四是备课组长要把好关，定好向，确保集体备课的常常性、规范性、科学性以及备课组成员在教学思路上的高度统一

15、性。 (2)努力构建以“老师自我反思、集体同伴互助、讨论人员专业引领”为核心的校本教研新体系。 自我反思校本教研的前提条件和最高境界。教学反思的内容包括教学个案、案例分析、教学故事、教学分析、教后反思等。其中对教学中的教学小现象和真问题的讨论是最主要、最有效、最有用的。我们所说的教学反思不是对以前工作的简要回顾，它带有讨论的性质，是用先进的理念端详已发生的教学实践和教学现象，备课组要建立老师教学反思录，教科室将对优秀教学反思评比和搜集，并汇编入鲍田中学教科研通讯来促使教学反思成为老师的一种自觉行为。 同伴互助校本教研的重要组织形式。同伴互助可以实现老师的主动沟通与合作，资源共享，使每个老师都获

16、得单独讨论所得不到的东西“同伴互助不能局限于集体备课和相互评课，而应侧重把推动新课程中遇到的一个人不能解决的实际问题、困难和困惑变成讨论课题来共同讨论，形成一种在讨论状态下的工作方式，在问题解决的过程中实现老师的专业成长。特殊是通过集体讨论，可以实现相互促进，相互影响，共同成长之目的，培育一支优秀老师群体。可以探究跨学科、跨角色的校本教研之路，打开思维的视角，从多角度、多层次开展反思活动，加大反思的广度、深度和力度。要逐步实现从老师个人反思向老师群体反思的过渡。 专业引领提高校本教研水平的重要保障。专业引领，实质是理论对实践的指导。专业引领可以是专家、学者的讲学指导，但更多的、更直接的是骨干老

17、师(学科带头人、教坛新秀、名师)的参加，学校行政领导的理论讲座与指导，网络资源或专业学术刊物的引领，以及先期进入教学科研的老师的阅历和教训。这对青年老师起着无法估量的引领和促进作用。在条件许可的状况下，教科室将协调组建一个跨学科、跨班级的青年老师读书学习会，为他们的专业快速进展搭桥铺路，让他们在教科研方面走得更稳、看得更远、想得更深。 以集体备课为突破点，加强集体备课方式、方法的针对性讨论，要从课程目标、单元目标、课时目标等层面整体把握学科教学目标，从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标。备课组要建立“集体备课、资源共享、扬长补短、课后反思”的备课制度，充分发挥老师

18、的集体才智，提高教学设计的整体水平，鼓舞老师结合自身优势和同学实际，进行教学的多样化设计，促进老师教学特色的形成。备课组要建立健全备课制度，对学科备课组的老师进行捆绑式评价，引导他们形成工作合力，确保集体备课落到实处。 本学期，连续开展隔周一次的教研组教学教研活动(教研活动时间与上学期相同)和备课组集体备课活动(包括理论学习)，并且要保质保量各开展不少于8次。为此，教科室将组织学校行政领导直接参加各学科活动的有序开展。 6、进一步完善教科研课题讨论资料建设，发动全体老师，在实践中反思，在反思中乐观撰写新的论文、案例、叙事和课题。 中学校教研室工作方案篇3 一、指导思想： 依据学院要求今年是我院

19、教学改革年，为使我教研室工作落实到位，保证教学工作开展的合理有序，乐观贯彻落实力量本位为主导的课程改革新理念，深化课程改革教学的讨论，进一步规范英语教学常规管理，努力实践，大胆探究新的英语课堂教学模式改革，提高英语课堂教学效益，坚固树立质量为魂的思想。开发适合我系教学环境的校本教材，着力促进我系英语老师队伍的成长、同学英语综合素养的提高，努力构建（英语（文化）校内，确保全面提升学校的办学水平。 二、主要工作： 1、规范教学行为，备课组活动，提高现代化教育技术技能，确保英语教学工作达标。 2、加强新课堂教学改革讨论，切实开展有效教学的探究和讨论，大力推动新课程改革，在学科学问整合与拓展以及课程评

20、价等方面加强讨论，营造良好的英语教改及教研氛围。 3、名师工程，充分发挥学科带头人、后备带头人及骨干老师的示范带头作用。加强师资队伍梯队建设，连续扎实开展集体讨论活动及师带徒结对活动，为提高青年老师业务水平搭建平台。 4、加强教学质量调查、检查常规工作，建立教学及教学改革评价小组，不断提高英语教学质量。 5、观摩职业英语教育教学改革专家授课。 6、听课、互评课。选择一门课做课改。 7、每周教研活动落实好，有主题有记录有结果。 8、期中、期末试卷命题及评卷。 9、期末（工作总结）。 详细工作如下： 针对我教研室老师年轻化，教学阅历还不太足的特点，要使年轻老师尽快成长起来并调动全体老师教学乐观性，

21、督促老师互（相学）习，争做教学改革的先锋，要把全体老师的业务提高放在重要位置。 （1）全体老师每周二单周七、八节集体备课。同类教材分组集体备课，详细：高二组由吕东英负责；高三组由赵妍宁负责：高一组陈晶由负责。备课要求共同讨论教法，教学改革，分析同学，调整授课内容，规范教案，以及课后反思，争论，心得。 （2）每月第三周周二七、八节集中培训，集中老师在网上观看职业教育教学改革专家授课并进行研讨，最终要写出（心得体会）。 （3）随时组织老师听课，评议每位老师的教学改革、（教学方法）、教学内容，教学组织环节和板书设计以及老师的教态、语音面貌和肢体语言等方面。做到发觉问题，准时改进，不断提高每位老师的教

22、学力量。此项工作肯定常抓不懈。 （4）推出一节教学改革示范课。从有丰富教学阅历的老师中选出一名做示范课。由全体老师评价老师的教学改革、教学方法、教学内容，教学组织环节和板书设计以及老师的教态、语音面貌和肢体语言等方面以及教学各环节以及对课堂的驾驭力量。 （5）培训青年老师两笔字。要求全体老师平常上课留意自己的黑板板书，教案的书写，规范自己的两笔字。平常常常练习，并在本学期末每人上交十篇小楷做为成果展，最终在组内评比。 （6）老师教学实行以老代新手拉手活动，老老师有针对性地关心新老师，目的就是促进新老师更快进步。详细互助人员：_；_；_；_；_；_。 （7）本学期教研室鼓舞老师每人参与教学改革。

23、 （8）为促进老师提高从师技能，教研室要求每名老师乐观行动起来，全方位提高自己基本功，包括教案、板书设计、钢笔字、粉笔字、（简笔画）、说课、课件制作，学期末由教研室评比出教学基本功优秀示范老师若干名。 （9）如条件允许的状况下聘请计算机老师为我教研室老师讲解有关制作课件方面学问，满意广阔老师的迫切需求。 （10）邀请书法老师吕敬哲来指导全教研室老师的两笔字。 （11）英语语法校本教材编写中。依据教学改革和幼儿学前教材补充有用部分完稿。 三、工作措施： （一）加强学习，注意英语备课小组的自身建设。 1、仔细学习相关英语学问，提高自身的认知水平和理论水平。网上观看职业教育教学改革专家授课。 2、加

24、强自身的业务学习，熟知教材，乐观组织英语教研活动。 （二）优化常规管理，规范教学行为。 1、建立良好的师生关系。 2、严格执行课程方案。 3、加强集体备课活动，按同步教材分组备课，确保每周组内教研活动正常进行。 4、明确备课要求，每人至少选择一单元或一节按教学改革要求编写教案。并上一堂探究教学改革的课。 5、仔细上好每一节英语课，突出“精讲多练”，“精讲精练”和“少讲多学”教学理念。使同学变被动为主动自主学习，充分发挥同学听、说、读和写力量。 6、规范英语作业要求，严格掌握作业量，作业批改要准时、细致。 7、严格做好英语阅卷，试卷质量分析等工作。 （三）探究课改新路，营造教研氛围。 1、乐观开

25、展走进新课堂活动，进行以课改为主题的课堂教学试验。开发校本教材。 2、组织英语备课组集体备课、教学设计、说课评课、教学反思等活动，并开展组内教材培训活动。 3、全体老师分期分批到学校和学前幼儿园实习，以便促进教学改革。 4、总结教学改革阅历。 （四）探究评价改革，强化质量意识。 每月支配一、一次英语质量调研，重视教学质量分析。 （五）培育良好习惯，提高同学素养。 培育同学： 1、良好的口语习惯。 2、良好的听课习惯。 3、良好的作业习惯。 四、详细支配日程进度表： 三月份： 1、写教研活动方案。 2、组织集体备课。 3、实施教学改革。 4、教材分析。 5、补考考卷评定和分析。 6、（毕业）班论

26、文大纲审核 四月份： 1、走进教学改革新课堂。 2、全体老师互听课、互评。 3、教学常规检查。走进新课堂 4、网上观看职业教育教学改革专家授课，教学研讨并写出心得体会。 5、多媒体教学。 6、乐观参与技能节的活动。 7、全体老师分期分批到学校和学前幼儿园实习。 8、毕业班同学毕业论文初稿修改 五月份： 1、走进新课堂。 2、常规教学检查。 3、多媒体教学。 4、网上观看职业教育教学改革专家授课，教学研讨并写出心得体会。 5、期中考试命题，批卷分析。 6、组织集体备课，分析教材，精讲多练。 7、全体老师互听课、互评。 8、全体老师分期分批到学校和学前幼儿园实习。 9、毕业班同学论文答辩 10、技

27、能节同学竞赛：（英语故事）汇；英语朗读竞赛 11、选派老师参与技能节老师将说课竞赛 六月份： 1、教学常规检查。 2、制定同学技能考核方案。 3、制定期末复习方案。 4、期末教学质量检测。 5、学期教学质量分析。 6、老师教学工作考评。 7、同学英语词汇竞赛。 8、期末考试命题。 七月份： 1、期末考试。 2、评定考卷与卷面分析。 3、老师教学工作考核。 4、（教学工作总结）。 中学校教研室工作方案篇4 本学期的工作重点是改革中学课堂教学，打造（高效课堂）。主要做好教学质量管理、课堂教学改革、校本课程开发、老师专业化进展、校本教研、迎接省基础教育教学改革综合试验项目验收、中（考研）讨等七项工作

28、，推动我区试验项目的整体进展，提高我区教学质量。 一、教学质量管理 本学年连续把提高教学质量作为管理工作的重点，通过提高管理的实效性、提高课堂教学的效率、解决两极分化来提高教学质量。注意常规工作的规范性和精细化，注意特色工作的优势化。 1、连续学习唐山市课堂教学常规，连续坚持三段式的教学管理。 2、连续进行“教学管理特色建设活动”，3月份组织各校的教学管理特色建设汇报活动。 3、实行措施，逐步解决两极分化现象。为解决两极分化现象，教研室在今后统计教学成果的时候，增加同学分化程度的统计内容。以学科成果的差异系数作为测算同学分化程度的依据，各校要娴熟差异系数的计算方法。在本学期的星级评估工作中，将

29、对比新颁发的教学质量星和教研教改星评价方法进行教学评估。将重视对同学两极分化状况的评估，对产生两极分化严峻的学校，不得评为教学质量星。对所教同学两极分化程度严峻的老师，不得评为先进教学工。 4、每学年第一学期的期中考试，由教研室统一组织阅卷、登统，目的在于实行一个较为可信的教学成果，以便分析同学两极分化的状况，并纳入星级评估。 5、连续对中考后30%的学校服务指导。 二、改革课堂教学模式，打造高效课堂。 为关于改革中学课堂教学，打造高效课堂的实施看法，加快推动主体探究性教学模式，打造高效课堂。教研室将重点做好以下及个方面的工作： （一）突破四个重点 1、集体备课的实效性：主要任务是编制导学案，

30、突出备教学程序，备预设与生成的问题，备对同学的指导、追问、拔高，备当堂训练。 2、同学学习小组建设及评价:突出把握小组建设的程序与方式、建设的内容、小组的使用、小组的评价。 3、高效课堂的基本操作程序： 体现主体性，即同学是课堂的仆人，杜绝老师对同学的灌输行为，培育同学的自主力量、创新力量； 体现探究性，即指导同学按导学案要求，通过自己阅读、思索、争论、试验获得学问，完成学问的构建。 体现合作性，即充分发挥学习小组的作用，充分展现、争论，引导同学通过合作的方式，解决疑难问题，使同学在愉悦的氛围中获得学问。 4、对老师、课堂的评价体系建设：充分发挥评价这一指挥棒的作用，通过评价引导老师重视同学的

31、学习过程，实现落实主体探究性教学模式，打造高效课堂的目的。 （二）实行七项主要措施 1、通过系列活动转变教学观念和教学思想。一是各校举办老师论坛，为老师设立教学理论学习沟通的平台，宣扬落实主体探究性课堂教学模式，打造高效课堂的课改思想，使课堂教学改革的观念深化人心；二是鼓舞学校通过走出去、请进来，观摩学习外地先进学校的课改阅历，依托专家对本校课堂教学改革工作进行理论辅导；三是举办老师读书报告会。通过课题引领，提高老师专项读书的针对性和实际功效，通过读书转变老师的执教理念，激发老师进行课堂教学改革的乐观性、主动性和自觉性。 2、实行教研员包校分工负责的制度。由教研员对课堂教学改革工作包校进行督促

32、，要求教研员深化所包学校达到30天。教研员在学校的活动包括为所分包学校上高效课堂示范课（两节）、参与教研组活动、参与集体备课、深化课堂听课、对老师的授课进行指导、对学校的教学管理工作进行督察并提出合理化建议等。教研室每月组织一次教研员汇报沟通活动，并把汇报的状况汇总，下发通报。 3、坚持典型带动策略，教研室将重点扶植三分之一的学校作为课改典型学校，在全区推广其课改阅历。主要措施包括介绍专家到这些学校，并对这些学校的课堂教学进行诊断、指导；组织这些学校的老师到兄弟学校观摩考察；教研员集体深化这些学校，进行会诊，提出改进措施等。4月份各校上报课堂教学改革典型老师，5月份教研室将组织典型学校的展现活

33、动。 4、发挥导学案的载体作用。本学期连续组织骨干老师编写好各科的导学案，并针对课改的新形势，对已经编写完的导学案进行修订，突出问题引领和追问提升，使其成为引领课堂教学改革的重要载体。 5、加大检查和评估力度。3月份开头，将对各中学“主体探究型高效课堂”教学模式的落实的状况进行随机性检查评估。6月份对各校高效课堂推动状况进行一次全面的督导检查。主要看四个方面的变化： 一看老师的教案，是否体现教学程序、体现老师对同学学习的指导、是否体现同学的主体性、是否体现当堂训练。（是新型教案（问题导读评价单、问题生成评价单、问题训练评价单、学习方案设计）； 二看学习小组，是否组建了学习小组，小组作用的发挥是

34、否充分。 三看教学程序，是否体现了问题引领、主体探究。 四看是否有完整的当堂训练，检测成果抱负。 检查结果纳入星级评估。凡是不能体现同学主体探究性的课堂，一律视为不合格课堂，实行一票拒绝制度，学校不能获得教学质量星和教研教改星，老师不能获得与教学有关的任何荣誉。 6、加强对课堂教学的质量检测。为防止在构建高效课堂的过程中消失只讲形式，不讲效果的现象，各校要成立课堂教学质量检测中心，课中检查同学的学习状态，课后随机对学习小组的学习把握状况进行抽测，对抽测的状况要准时在全校通报。教研室也将开展对课堂教学质量的抽测行动。 7、用好高效课堂月刊。充分发挥其旗帜和引领作用，宣扬课改理念，推介课改阅历，介

35、绍课改信息。对办刊质量优秀的学校进行表彰。 三、加快校本课程开发 为推动校本课程开发的进程，整体推动我区教学改革工作，教研室将根据丰南区教育局关于加强中学校本课程开发与实施的看法的要求开展工作。 （一）明确编写要求和任务。各校在20_年暑假前要至少编写 出1门必修课，2门选修课，有条件的学校要形成校本课程超市。 （二）每年5月份依据丰南区中学校本教材开发与使用评价标准实行听汇报、看资料、听课、师生座谈等形式，对各校的校本课程的开发方案、开发过程、开发的数量和质量以及使用状况进行专项检查评比，评比结果纳入星级评估之中并向全区通报。 为加强对此项工作的详细指导，教研室支配每位教研员分包两所学校，对

36、各校开发校本课程的工作进行督导检查，对教研员和学校工作的成效进行捆绑评价，从而调动各方面的乐观性，形成校本课程开发和使用的工作合力。 四、提高老师专业化成长速度 老师专业化成长的速度与水平，打算着我区新课程改革工作的进程与水平的高度，为此，本学期老师专业化成长工作主要实行“在工作中学习，在学习中提高”的策略，各种对老师的培训工作紧紧依托课改的主要工作开展。主要工作有： （一）开展好“五个一”活动。即老师每周上交学校一次教学反思，每月向教研组供应一个值得探讨的问题，每学期向学校供应一个典型教学案例，每学期上一节校级以上(含校级)研讨课，每人建立一个班级同学成长档案， （二）进行老师比武活动。4月

37、份组织全区“主体探究型高效课堂”教学比武活动。主要包括评课力量、教学设计力量和指导同学学习力量，全方位整体提高老师的专业化水平。 （三）实施名师带动的策略。在推动高效课堂的过程中，注意对教学能手、学科带头人和区级、市级、省级名老师的培育和使用，充分发挥其带动作用。四月份，在课改典型学校中选拔部分名师和教学能手、骨干老师开展送课活动。 （四）编辑老师专业化成长专题片和老师专业化成长（事迹）材料等材料。弘扬先进老师事迹，营造老师专业化成长的良好氛围。组织老师论坛资料汇编、老师反思资料汇编、老师论文汇编等工作，为迎接省验收做预备。 五、改革校本教研活动形式，提高校本教研工作的实效 建立以促进同学健康

38、、主动进展和老师专业成长为宗旨，以解决课堂和学科详细问题为目的的校本教研平台。重点解决两方面问题。 （一）校本教研的主要内容： 一是解决构建主体探究性高效课堂过程中遇到的问题，包括如何实行集体备课、如何组织学习小组建设、如何对同学进行评价等问题。 二是解决教材处理中的问题，重点是对教材的挖掘，包括对教材深度的熟悉理解、对预设与生成问题的处理，问题切入点的设计等。 （二）校本教研的三种主要形式： 一是研课。转变校本教研活动的形式，由原来的评课、说课转变到研课。课前，在进行集体备课、设计导学案的过程中，讨论课堂的程序设计、教材学问深度的挖掘，预设重点环节的问题等。课中，听课老师作为课堂教学的观看者

39、参加教学活动，收集改进课堂教学的信息。课后，执教老师与观课老师就教学程序与教材处理、问题设计进行研讨沟通。通过研课使老师明白如何上课，教材学问应当处理到什么深度，真正发挥集体的作用。 二是主题讨论。把推动主体探究性高效课堂过程中遇到的问题，如教法问题、教材处理问题、同学两极分化问题等作为教研组或老师开展讨论的主题，作为微型课题进行讨论。提倡“问题即课题，教学即讨论，成长即成果”的讨论理念。实现教研工作中主题讨论与科学讨论的整合，突出讨论的目的性、针对性和实效性。 三是探讨网络教研的作用。开拓网上论坛等，为老师供应便利的沟通平台。 六、关于省基础教育教学改革综合试验项目工作 本学期重点做好试验项

40、目工作的资料整理、成果整理工作。主要包括试验方案的整理、过程性资料的整理、试验成果的汇总，提交试验报告等。各相关试验校要提前谋划，针对各自的试验方案，总结成果，体现出各自试验成果的特色。 七、做好毕业班教学工作。 （一）做好毕业班的教学及复习方案，可行性要强。不盲目追逐进度，做到进度合理。讲、练、考、评落实到位，做到环节齐全，既注意同学的行为管理也要留意同学的心理疏导，做到措施给力。 （二）遵循低起点、小台阶，不抛弃课本，注意基础，适当拔高的原则，确定好复习策略。 （三）确定好复习模式。由学校领导、教研组长、骨干老师经过研讨确定复习模式，以保证复习的效率和整体推动水平。 （四）要讨论考试说明及

41、近年来中考试题，分析考试趋向，注意命题讨论。关注同学课内学问与（生活学问）的联系、关注发散性思维的引导、关注过程与方法的理解。 （五）做好各科质量分析，重点关注同学两极分化问题，注意推动同学成果的均衡进展。 3月份分学科召开复习研讨会，4月底进行中考模拟考试。 中学校教研室工作方案篇5 一、指导思想 以_省教育工作会议的精神为指导，以“教育质量年”为契机，以课程改革为中心，以素养教育为导向，以全面提高教学质量为宗旨，以提高课程实施、评价和管理力量为保证，以校本“有效教学”、网络教研主题研讨、联片案例观课与议课教研活动为主要工作方法。以转变老师观念，改进教研教学行为，以提高教学效益为主要讨论内容

42、，强化服务、创新、效率意识。做到今年工作主题化、有效化、特色化，切实发挥专业引领的功能，努力提高我县学校各学科课堂教学质量，推动新课程改革纵深进展。 二、全年主要工作任务与目标 1、仔细落实省教研院下发的各种活动通知要求，组织同学、老师参与。2、每学期定期召开全县学校教学教研工作会议，推广本地区“有效教学”阅历。3、帮助基层学校完善集体备课制度。4、开展联片案例“磨课”、观课与议课活动，充分发挥学科骨干专业引领的功能。5、定期下乡镇学校听课，指导课堂教学。组织各学科骨干老师送教下乡。6、帮助基层单位办好教研网页，开展网络教研主题研训，提高老师综合素养。7、做好期中、期末试卷命题、检测、评价分析

43、等工作。 三、详细措施 1、恳求县教科局根据省教育厅有关教研机构建设的要求，加强县学校教研室机构建设，充实专业教研员，解决人力单薄的现状。 2、努力改善本室工作条件，配备基本的办公设需，保证基本业务活动经费的落实。 3、鼓舞支持各级教研员参与上级组织的专项研修，通过系统的研修，逐步构建比较系统的学问结构，从而提高教学教研管理水平。 4、确保乡镇中心学校有亠位专职英语老师。做到每班级每周开课三节，早读一节。 5、切实加强教研活动的统整力度，开展网络教研主题研讨、联片案例观课、议课与送教下乡。让广阔学校老师便于参加近地的教研活动。 6、定期深化偏远学校听课指导课堂教学，关心老师解决新课程教学中遇到

44、的问题，真正地做到专业引领与支持。 7、学习外地网络教研先进阅历，强化我县学校网络教研工作，使网络成为扩大教研力气。乐观帮助有条件上网的学校开设教研网页，链接保亭县学校教研室博客群组。支持鼓舞广阔老师和教研员参加网络教研主题研讨活动。 8、加强“有效教学”为主题的课题讨论，帮助基层单位完善集体备课制度，建立有效可行的（实施方案）。 9、加强全县学校主科教学质量监测。经过命题，抽测、评卷及分析，形成抽测结果的分析报告。依据反馈信息，促使各学校改进教学工作与加强教学教研管理。 中学校教研室工作方案篇6 _年度，在深刻领悟校领导的指导看法基础上，教研室工作本着“整体推动、务实创新”的基本原则，围绕“

45、和谐德育”这一主题，坚持一个思路，确立三个目标、实现三个转型。 全局工作要深化、详细工作要实化，运行机制要创新化，工作绩效要成果化。 实行“集中培训+网络学习+二级传导”三线推动的培训模式，通过“构建学校和谐的与网络”专题培训，深化理念，提升技能，促进德育领导及班主任队伍专业化成长。在初步形成校本德育特色的科研模式基础上，总结阅历，注意引领，整体推广。以心理教研会为依托，以示范课为载体，全面提升我县心理健康老师的业务理论水平，促进专业成长。 由_年度开展的关于全教科_规划重点课题“整体构建学校和谐德育体系”试验讨论的初步尝试与摸索阶段，向_年度和谐德育“_”规划重点课题的全面推广阶段转型。 在

46、过去的五年科研讨论基础上，_年度，教研室将通过宣扬、指导、典型阅历介绍等多种手段，以点带面，面上推广，在全县中学校范围内全力做好“_”和谐德育课题讨论的申报及开题工作。 以往的培训对象为基层学校骨干班主任及心理健康老师，本年度，为了大力推动德育队伍建设工作，促进德育工专业成长，努力进展德育特色，坚持推动德育工作创新，教研室将把培训对象重点确立为学校德育主管领导上来，立足德育科研，以“如何构建学校和谐德育网络”为主题，实行辅导讲座、沟通研讨、答辩质疑等方式对我县中学校校德育领导及部分优秀班主任进行专题培训，注意对集中培训后的二级传导落实状况的管理，做到有序、有效，有成果。 结合我县中学校校德育领导、班主任“六个一”创建活动，开展德育领导及班主任，为德育队伍的成长供应平台，促进沟通，实现优秀资源共享。 为了促进德育领导的专业成长，开展农安县中学校德育领导才、能大比拼活动。评比活动以全县中学校德育领导为申报对象，以设计一个以某一班级同学为对象的主题教育活动方案、现场演讲以及特长展现为评比内容，分别予以量化打分，并按参赛领导比例评比出一、二、三等奖，颁发荣誉证书。 以往的心育管理模式是以培训及心理主题班会评比活动等为载体，本年度教研