数学兴趣小组工作总结 -1

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 数学兴趣小组工作总结 数学兴趣小组工作总结 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或处境举行分析研究的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作处境，是时候写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是我整理的数学兴趣小组工作总结 ，希望对大家有所扶助。 数学兴趣小组工作总结 1 通过这次的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣空前高涨，大量同学要求能有机遇再举行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中加入了小组学习。通过本学期的组织我们很快熟悉到办兴趣小组的必要性，下面就近段所得作一次总结： 一、培养了学生的对数学的极大兴趣： 有加入

2、兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的学识。在他们的指引下更多的学生加入了兴趣小组。 二、培养学生的学识面： 在这次的兴趣小组中不但输入了数学的学识而且更多的是陈述一些数学的相关学识，好多同学在数学学识的学习过程中丰富了语文的功底，使他们的学识面得到很大的拓展。 三、增加了实践的机遇： 由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给好多同学以动手的机遇，使他们熟悉到数学并不是仅仅用在“无聊的计算上，而更

3、大的就是“从实践中来，服务于实践，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。 四、丰富了学生的其次课堂： 从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。 当然，我们的工作还存在缺乏，我们期望着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的进展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。 数学兴趣小组工作总结 2 在这一学期中，我组织开展了“奇思妙想小组，我们年级共有59人加入。活动中，同学们的学习兴趣得到了提高，学生的学识面得到了拓展，综合才能得到提高，也给我供给了再学习的机遇。下面就这一学期的活

4、动做如下总结： 一、培养了学生学习数学的兴趣。 “数学家小故事“比目力“找规律等内容深深的吸引了学生。在活动中，学生大胆提出自己的想法和设想，同学们自由的议论，探索，使他们深深地感受到：以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差，而现在他们深深地热爱上了数学，变被动的采纳学习为自觉主动的学习，提高了学习数学的兴趣，巩固了学好数学的信仰。 二、拓展学生学识，提高学生才能。 在小组活动中，我们不但加深了课堂数学学识，而且更多的是拓展学识的深度和广度。如：趣味规律问题，图形的转换问题，解方程的技巧等，使学生提高了分析为题和解决问题的才能。在活动中适当渗透各种数学思想方法，如：分

5、类议论、数形结合、学识转换，归一问题等等，数学思想的渗透，为学生以后数学学识的学习奠定良好的根基。学生在数学学识的学习过程中拓展了学识面，对其他学科的学识也有不同程度的理解，使学生综合运用学识解决问题的才能得到提高和进展。 三、增加了实践磨练的机遇。 由于小组的活动内容，不仅有数学学识的学习，而且还有学生动手实践的活动，如：剪一剪，两个完全一样的三角形转换平行四边形，两个完全一样的平行四边形转换成梯形等。这些实践性的活动给学生供给了更多动手的机遇，使他们熟悉到数学并不仅仅是“无聊的计算，也有更多趣味的动手操作活动，使学生体会到了“学识来源于实践，又服务于实践这一数学理念，学生意识到数学与现实生

6、活存在着的紧密联系。在活动中学生在享受告成喜悦的同时，学习数学的兴趣也得到了提高。 当然，我们的工作还存在缺乏，我们将本着一切为学生的思想，更加努力地工作，使我们的学生素质更好地得到提高，也使我们的“奇思妙想小组能逐步的成长起来，活动形式更加丰富、活动内容更加充实。 数学兴趣小组工作总结 3 本学年，学生的数学意识加强了，大片面学生学习数学素养提高了，但也存在不少问题。从以下几个方面谈谈半年来在奥数班教学中的一些体会与斟酌。 一、兴趣班教学总体思路 为了提高学习数学的兴趣和自学才能，提高课堂教学效率，使数学兴趣班学生既打好数学根基，又开拓视野、开发智力，我经过探索实践，力求做到具有特色的以目标

7、教学为中心，以优化课堂教学布局为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 二、以数学学识为载体培养学生对数学的兴趣 加强根基学识教学，要求学生更深一步地纯熟掌管根基学识，在深入理解的根基上生动运用。对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出时的效果总不太梦想，在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获取学识的同时进展才能。 重点辅导是一个分外重要的问题，也是关键问题。兴趣班中不成能全体的学生都同等优秀，总会有几个更加卓越的，对待他们不成能跟其他同学站在同一角度启程，要求要高一些， 在正常的课堂辅

8、导外还要求他们自发学习和预习有关内容，扩展自己整体的学识面。平常关切他们的学习进度，解决困难问题，合理地梳理各片面的学识。 经常引导学生养成总结的习惯，随时记录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学学识技能的布局。数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解，保护学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极培植学生深入探究的热心。 三、让评价促进学生全面进展 在他们的学习评价中，既关注他们对学识与技能的理解和掌管，更关注他们情感与态度的形成和进展，使评价结果有利于树立学习数学的自信仰，提高学习数学的兴趣，促进学生的进展。这样在确定程度上调动了学生的学习积极性。 四、问题与努力方向 1、

9、持续加强专业理论和教法方面的学习； 2、持续培养学生学习数学的兴趣； 3、培养学生的自信仰和进取心，还有学习习惯。 数学兴趣小组工作总结 4 本学期的一年级数学活动，通过丰富学生的其次课堂，以培养刚入学的一年级孩子对数学的学习兴趣为目的，根据新大纲的教学要求，有效的组织了一学期的数学兴趣小组学习，下面就此工作作一总结： 一、培养了学生对数学的极大兴趣。 学习的兴趣培养对刚入学的孩子犹为重要，大片面的孩子在加入兴趣小组后对于学习的熟悉，尤其是对数学学习上更为主动，表现出了极大的积极性和活跃性，。在通过小组安置的各类好玩又弥漫学识性的嬉戏或是学习活动中，让这些刚入学的孩子意识到数学原来可以这样学好

10、玩!更让孩子感受到生活中的数学，并将数学运用于生活。 二、将数学与其他学科好玩串联。 在这次的兴趣活动中不但输入了大量课本上没有的数学学识及数学文化，更将数学与其他学科好玩串联。例：讲一个数学故事，提高孩子的拼音认字才能，也磨练孩子的口语表达才能;用学过的.图形画一幅画，折一折图形，又可将数学与美术精细相连。 三、让孩子欣喜的实践。 兴趣活动不仅有理论学识，更是提防了孩子的实践才能。而在安置中不是单纯的让孩子照本宣科，通过到生活中去查看，自己去察觉数学中的问题并解决。例：整理书桌，给书架上的书分分类等一系列活动安置。 从素质的角度丰富学生的课余生活，让孩子的生活不在局限于40分钟的课堂上，让他

11、们意识到学习的兴趣，更爱学习。 数学兴趣小组工作总结 5 小学数学课外兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作不成缺少的一片面。 学生由于家庭影响不同，学前教导不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和才能水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的冲突，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组。可以加入本年级兴趣小组，也可以自发组织兴趣小组。打破统一的课堂教学要求，选择生动好玩的活动内容，激发学生的习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对学识的追求和奇怪心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。组织兴趣小组活动假设局限于课本内容，学生会感到乏味

12、;假设脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机鼓舞水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应表达综合应用学科学识的水平学生在课堂教学中学习根本数量关系，并根据这些关系解答简朴的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用根本数量关系，采用生动的解题方法解答好玩的应用题。小组的活动内容来自课本，高于课本，轻易引起学生的学习兴趣。因此，选择兴趣小组的活动内容应留神希奇性，实践性和综合性，在趣字上下功夫。 一、转变教学理念，以新理念开新局 正式上课前，我查阅了关于新的教学方式的一些资料，并尽可能地参考、吸收。新课标倡导的新的教学理念，如：学生学习内容理应是现实的，好玩的和具有挑战性的

13、;学习的方式理应包括动手实践，自主探索和合作交流等等。根据这些熟悉，我经常向他们举一些生活中的数学例子，让他们感受到生活中四处有数学;向他们介绍与小学阶段不太一样的数学课堂，如大量的结论都要由同学们自己去亲身体验或与同伴合作交流，得班教学总体思路出自己的结论。另外，我还给他们讲了一些数学家的故事，介绍了学习数学的一些参考方法，并提出了新学期的要求和目标。 二、兴趣为了提高学习数学的兴趣和自学才能 提高课堂教学效率，使数学兴趣班学生既打好数学根基，又开拓视野、开发智力，我经过探索实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学布局为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路，在实施课程改

14、革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 三、加强兴趣课的学识与兴趣、才能培养相结合 加强根基学识教学，要求学生更深一步地纯熟掌管根基学识，在深入理解的根基上生动运用。对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出时的效果总不太梦想，在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获取学识的同时进展才能。培养他们对数学难题的直接兴趣。合理安置各个竞赛学识的先后依次。重点辅导是一个分外重要的问题，也是关键问题。兴趣班中不成能全体的学生都同等优秀，总会有几个更加卓越的，对待他们不成能跟其他同学站在同一角度启程，要求要高一些，譬如对我班的游嘉慧、李昊翔、李哲豪、等同学

15、，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习和预习有关内容，扩展自己整体的学识面。平常关切他们的学习进度，解决困难问题，合理地梳理各片面的学识。另外，我经常引导学生养成总结的习惯，随时记录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学学识技能的布局。数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解，保护学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极培植学生深入探究的热心。 四、鼓舞促进学生全面进展 全班16名同学，对他们的学习评价，既关注他们对学识与技能的理解和掌管，更关注他们情感与态度的形成和进展，使评价结果有利于树立学习数学的自信仰，提高学习数学的兴趣，促进学生的进展。这样在确定程度上调动了学生的学习

16、积极性。 五、劳绩与收获 经过一个学期的努力，本兴趣班学生对数学兴趣更浓了，姚雨轩同学在?数学大王?的比赛中获得了一等奖的好名次。一个学年来，学生的数学素养得到了确定的提高，课堂学习气氛对比浓重，师生关系融洽和谐。 数学兴趣小组工作总结 6 数学兴趣活动圆满终止了.通过这次的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣空前高涨，大量同学要求能有机遇再举行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中加入了小组学习。通过本学期的组织我们很快熟悉到办兴趣小组的必要性，下面就近段所得作一次总结： 一、培养了学生的对数学的极大兴趣：有加入兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时

17、甚至是为了向爸爸妈妈“交差。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的学识。在他们的指引下更多的学生加入了兴趣小组。 二、培养学生的学识面：在这次的兴趣小组中不但输入了数学的学识而且更多的是陈述一些数学的相关学识，好多同学在数学学识的学习过程中丰富了语文的功底，使他们的学识面得到很大的拓展。 三、增加了实践的机遇：由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给好多同学以动手的机遇，使他们熟悉到数学并不是仅仅用在“无聊的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们

18、的学习兴趣。 四、丰富了学生的其次课堂：从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。 当然，我们的工作还存在缺乏，我们期望着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的进展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。 数学兴趣小组工作总结 7 一、组织生动多样的兴趣小组 学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程按照统一的大纲和教材举行。但是，实际上，学生由于家庭影响不同，学前教导不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和才能水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的冲突，在活

19、动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组。可以加入本年级兴趣小组，也可以自发组织兴趣小组。 二、打破统一的课堂教学要求，选择生动好玩的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对学识的追求和奇怪心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。 一选择希奇的内容，引发学生的学习兴趣 低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍、“七巧板拼图、“照镜子等嬉戏内容。如数一数，图中有几个长方形？ 图83中有大大小小不同的长方形，学生需要用头脑中原有的长方形的表征来判断，还要查看每个长方形所处的位置，按照确定的依次不重不漏地数出长方形的个数。这种看一看、想一想、数一数的学习过

20、程引发学生的奇怪心，激发了学习兴趣。 二选择活动内容应贴近小学生的生活 根据“切身性策略，学生假设遇到自己过去阅历中熟谙的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓重的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活紧密联系的内容。如低年级同学遇到这样的题：小明用电脑打数，从1打到50，一共打了多少次数字键？学生在家里学习在学校上课都接触过电脑，对这道题感到亲切，生活中的电脑与数学中的数与数字的有关学识联起来，学生不感到枯燥。又如三年级兴趣小组有这样一道题：小华出世那一年，一月份有4个星期二和4个星期六，请制做一张这个月的日历表。日历表学生每日见，由自己设计制做却不是一件

21、轻易的事。学生说，在设计制做过程中好象找到了成为数学家的感觉，信仰十足。 三、选择活动内容应精细联系课堂教学内容 组织兴趣小组活动假设局限于课本内容，学生会感到乏味；假设脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机鼓舞水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应表达综合应用学科学识的水平。 学生在课堂教学中学习根本的计算法那么和运算性质，并根据运算依次解答四步以内的四那么式题，在小组活动中可以应用计算法那么和运算性质举行巧算。 学生在课堂教学中学习根本数量关系，并根据这些关系解答简朴的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用根本数量关系，采用生动的解题方法解答好玩的应用题。小组的

22、活动内容来自课本、高于课本，轻易引起学生的学习兴趣。 因此，选择兴趣小组的活动内容应留神希奇性三、变更原有的课堂教学方法，组织生动好玩的实践活动 前苏联教导家苏霍姆林斯基提出：要得志学生的精神需要，务必让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，心绪体验。 出名心理学家皮亚杰认为，儿童的进展是在与环境相互作用的过程中实现的。皮亚杰看法组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生积极作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富熟悉布局，进展智力。 数学兴趣小组工作总结 8 数学是神秘的世界，断定有不少学生产生了浓重的兴趣。为此，训练学

23、生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的斟酌、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展数学兴趣小组活动，一是能更好的促进学生数学思维才能的进展，符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。结合我校实际处境。开展了趣味数学活动，现举行总结： 1、选择希奇的内容，引发学生的学习兴趣：小学各年级，更加是低年级学生的思维以直观形象为主，可多项选择择选择一些图形兼并的习题为内容。或是选择一些趣味性强而又富有学识点的嬉戏也可以起到激发学生学习的热心。 2、选择活动内容应贴近学生的生活：根据“切身性策略，学生假设遇到自己过去阅历中熟谙的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓重的兴趣。 3、变更原有的课堂教学方法，组织生动好玩的实践活动，前苏联教导家苏霍姆林斯基提出：要得志学生的精神需要，务必让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动，体育运动，社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，心绪体验。 出名心理学家皮亚杰认为，儿童的进展是在与环境相互作用的过程中实现的。皮亚杰看法组织学生从事各种形式活动，使学