我国高等旅游职业教育发展的对策探讨

1、我国高等旅游职业教育开展的对策讨论我国高等旅游职业教育开展的对策讨论把旅游业开展成为我国国民经济的重要产业是政府开展旅游业的目的，针对这一目的，高等旅游职业教育的教学目的和教学理念是培养适应旅游业开展的专业人才。旅游从业人才素质是提升旅游产业质量的根本，因此，无论是完成高等旅游职业教学任务，还是促进我国旅游行业的长远开展，都需要一批批高素质的专业旅游效劳人才，尤其是具备专业化、国际化以及标准化的高级旅游管理人才。然而，近年我国高等旅游职业教育在人才培养上出现了市场供需错位、理论教育与实际需要脱节、国际化旅游效劳理念缺乏等诸多问题，这些问题已经严重地阻碍了我国旅游产业的开展。一、目前高等旅游职业

2、教育存在的问题1.市场供需错位高等职业教育的教育目的强调培养符合人才市场需要的应用型、技能型专业人才，这就要请教育机构在理解、掌握旅游市场供需情况的根底上对学生进展有目的地定向培养，现阶段我国及国际旅游业的开展迅速，旅游业的新效劳需求不断涌现，在我国，高等旅游教育很难到达预期教育目的造成供需错位，造成市场供需错位的原因很大程度上在于行业内企业的参与度低、行业内企业参与办学的动力和力度不够、行业内企业最能掌握旅游市场的人才需求变化。高等职业教育机构只有对人才市场需求做出迅速反响，针对市场需求进展教学内容构造调整是应对旅游业全球化进程深化开展的需要，立足于市场，为市场需要效劳，是对高等旅游职业教育

3、提出的更新更高的要求。2.教育形式单一保守不管我们承受不承受，专业化的旅游效劳已经成为旅游业开展趋势，旅游业的可持续开展要请教育形式的创新，可以打造标准化、专业化的旅游人才的教学形式是高等旅游职业教育探究的目的。我国高等旅游职业教育目前更关注外延式开展，理论教育占了课程设置的大局部，对于职业教育来讲，理论时机是培养学生专业化素质的重要保障，而理论时机少，会造成学生理论联络实际的才能弱，无法积累大量的行业经历。各高等职业院校各自独立施教，独立开展，缺乏互相交流沟通及结合办学的理念，创新教学形式和最新行业动态无法通过院校、师资间的互相交流快速传播，这种教学体制制约了教育的开展。高等旅游职教必须具备

4、长远的视野，走出独立教学的形式，打破院校间的壁垒，以专业为纽带，以旅游行业为桥梁，结合学校、企业、行业等机构进展教育改革，大力开展校企合作、集团化办学等。3.师资力量薄弱在我国，高等旅游职业教育开展的历史较短，大局部师资没有受过正规、系统的旅游高等教育专业培训，对高等旅游职业教育处于边探究边学习边施教阶段，教学经历及教学专业性相比照拟缺乏，与国外同行业的交流时机较少，甚至与国内同行的交流时机都很少，因此整体师资力量薄弱。与国外同行相比，更为突出的问题是，我国高等旅游专业老师普遍存在重理论教育、实战经历少、教学国际化程度低等问题，导致老师对行业动态不敏感，无法及时掌握国际旅游新形式，信息量少，无

5、法将国内国际行业新标准、新动态等信息及时传达给学生。高等旅游职业教育的特殊性决定了其师资所具备的专业理论经历以及教学专业化的重要性，要积累老师的理论经历、进步老师的专业技能，一是要积极鼓励和要求专业课老师在不影响正常教学工作的前提下，到优秀旅游单位、知名旅游企业进展理论体验，掌握第一手理论材料；二是将理论经历总结纳入对老师的工作考核范围，定期对老师的教学程度进展科学评估，鼓励老师自我完善；三是创造条件，输送优秀老师出国学习交流，学习国外同行业先进的教学形式和管理理念，促进国际交流与合作，学成归国后，院校组织向相关专业老师传授教学新思想，进步师资队伍的整体素质。二、高等旅游职业教育开展的对策1.

6、开展校企合作高等旅游职业教育的可持续开展之路，必须从调整办学思路、改革教育形式开场，全面开展校企合作、校校合作，促进旅游职业教育集团化开展，继江苏第一个成立省级旅游职业教育集团后，其他局部省份也在政府的大力支持下筹备成立旅游职业教育集团，开展校企合作的新职业教育形式。校企合作形式由学校牵头，在企业、政府等多方支持下，为旅游专业师生提供大量的理论时机和实习场所，并能为学生提供专业的实操指导，使我国的高等旅游职业教育更符合市场需求，有利于进步旅游效劳行业的竞争力。由高职院校牵头，结合其他高等职业院校、具有知名度的旅游效劳企业等，形成以促进展业开展为动力、以人才培养为纽带、以互相合作为原那么的非营利

7、性旅游职业教育集团，高等旅游职业教育的集团化开展，使我国高等旅游职业教育真正实现校企合作教学形式。2.以市场需求为核心培养人才高等旅游职业教育的市场定位应该以满足人才需求为核心，紧跟市场用人需求变化，加强高职特色教育，增强旅游行业本文由论文联盟.Ll.搜集整理企业在教学中的参与度，通过推行有鲜明特色的校企合作教学形式来追踪人才市场需求，从而调节平衡旅游人才市场供求关系。旅游行业协会、企业等在开展旅游教育中发挥的重要作用，是通过国际社会理论验证的，国外职业教育兴旺的国家一直坚持以行业协会为龙头，企业参与的旅游职业教育形式，例如美国、瑞士、澳大利亚等。美国没有设置类似旅游局的专门负责旅游管理的部门

8、，而是设置白宫旅游政策委员会负责国家旅游政策的制定，而其他职能的履行那么交由行业协会、企业及教育研究机构。而瑞士旅游教育主要由饭店协会创立，由多家饭店培训机构组成，为瑞士旅游和饭店行业培养输送优秀人才。由此可见，行业协会、企业及其相关组织更理解人才市场的需求，其在开展旅游教育和培养旅游人才中的重要作用不容无视。3.加速旅游职业教育国际化进程目前我国旅游业的国际化程度还相比照拟低，虽然高等旅游职业教育旨在培养优秀的旅游业人才，但我们所缺乏的是旅游业的国际性人才。与旅游国际化程度较高的国家相比，我们所缺乏的不仅仅是专业知识和经历、而是缺乏具有国际交流和合作等全面素质和才能的人才。因此，培养高技能国

9、际化的旅游人才、加速旅游职业教育国际化进程是我国高等旅游职业教育所面临的重要任务，一方面，国内高等旅游职业教育院校要加强国际间的交流与合作，积极输送优秀老师到国内外开展学习交流，到处于同行业开展前沿的国家取经，汲取国外先进的办学经历和教学理念，有条件也可以尝试与国外优秀的教育机构结合办学，互访学习，以加速旅游职业教育与国际接轨。另一方面，可以在名牌旅游企业内引进优秀的、有丰富理论经历的人才作为旅游专业老师培养，充实师资队伍，改善师资构造，进步师资整体程度，进步教育质量，高等旅游职业教育专业课程设置也要以培养国际化人才为前提，多设置一些符合国际旅游业标准的课程，尤其是关于国际旅游行业的政策法规、行业动态、开展趋势等方面的课程设置，有利于学生掌握国际行业开展形势。完毕语将旅游业开展成为我国国民经济的重要产业，不仅是我国政府开展旅游业的宏伟目的，也是我国所有旅游业从业人员的共同理想。从对高等旅游职业教育开展的思索开场，发现问题，总结对策，努力进步我