九年级语文现代诗歌朗诵技巧优秀课件

1、现代诗歌朗诵技巧及训练现代诗歌朗诵技巧及训练一、以真挚的情感为根底 真正好的朗诵者是以声音传达出内心真挚的情感来感动听众的。朗诵时的声音情感要出自内心的深处，适切地传达出朗诵者真正所体悟到的诗意。并不是成心地夸张吼叫或娇柔造作，更不是声情太过泛滥，使听众被气氛浓厚的声音表演形式所感染，反而造成喧宾夺主的现象。一、以真挚的情感为根底 真正好的朗诵者是以声 1、熟读诗掌握 把握作者对诗篇的创作理念及构思，是最好且最直接的方式。2、深刻解诗：解诗并不是照着字面上的意义分析一下就够了，除了掌握作者外，而是要用自己的思想感情做根底，努力探索作者的创作意图和动机。进而分析每段，每句，甚至每个字的内在意义。

2、不仅这样，而且要把诗内所含的思想情感，逐渐变成自己思想情感的冲动，直到情不自禁不能不说的时候，再开始朗诵。3、掌握基调：基调就是朗诵时整首诗的主题意识、主题呈现的整体方式。诗的基调可能是忧伤的、愉快的、励志的、哀恸的等等，4、入诗首先入诗的应是朗诵者。朗诵者因着深刻理解诗句而深受诗意感动，而后藉由丰富且适切的声情表达方式，感动了自己，最后感动了听者，双双进入诗境之中。 1、熟读诗掌握 把握作者对诗篇的创声音是很有表情的，不过一般人并没有特别注意它。仔细想想，我们经常能藉由别人的说话声调与语气中，探知他人的喜、怒、哀、乐。这也就是所谓的声音的表情。二、以丰富的声情为方法声音是很有表情的，不过一般

3、人并没有特别注意它。仔细想 1、字正：2、腔圆：就是要求吟诵时声音饱满、圆润、优美和腔调婉转、圆活、动听。腔圆是对声音的再要求。假设朗诵者只做到了字正而无腔圆，就算所发出的字音十分正确，但是听起来却缺乏了感情、不动听，就像是机器人说话般平述的口吻。因此，腔圆就是朗诵的第二重要的根本要求。(1)正确的呼吸方式-朗诵时最好能使用胸腹联合式呼吸，吸入的气息最深、呼出的气息也最强、最长，可以给予朗诵时充足的气息动力。(2)注意气息的补充方式，也就是要注意换气、偷气的运用方式。所谓换气，通常指一句唱完之后、下句开始唱之前，利用自然停顿的时间进行吸气。由于两句之间停顿的时间较长，换气时吸入的气息较深、较多

4、。所谓偷气，通常指歌唱进行之中只要感到肺中气息缺乏，便赶紧利用字音的收声或音高、感情等的变化转折，在剎那间不知不觉地吸进少量气息。偷气时吸入的少量气息较浅，仅到上胸部。(3)真挚的情感 1、字正：三 适当的语音呈现1、停连：指的是朗读语流中声音的中断和延续。简单的说，停连就是朗诵时，诗句的停顿与连接的状态。要注意的是，停顿并不是休息。当朗诵者面临到新的诗篇时，首要便是要将诗句的内容读清楚，掌握诗意的内涵，从字、句、段中，将其中的关系清楚地分析。停连的使用便是第一步骤。目的是要让诗句的意义表达地更加清晰、正确。譬如，一句最贵的一张值八百美元的停连方式，可有以下四种：1最贵的一张值八百美元。2最贵

5、的一张值八百美元。3最贵的一张值八百美元。4最贵的一张值八百美元。我们可以看出;1是没有停顿的，语意并不清晰;2停顿太多，支离破碎，仍然没有清晰的语意;3和4语意不相同，但各自的语意都清晰，却是共同的。3是说一张画最贵，卖到八百美元;4是说最贵的有好几张，每一张都可卖八百美元。这就是因为停连的位置不同，而产生了歧义。三 适当的语音呈现1、停连：2、重音：在朗读时需要强调或突出的词或词组，甚至某个音节，叫做重音。同样的一句话，如果重音不同，表达出来的意思也就不同。如下：我知道他会唱歌。(我知道，不用你说)我知道他会唱歌。(我是说他会，不是指别人)我知道他会唱歌。(他会，而不是不会)我知道他会唱歌

6、。(他会唱歌，别的不一定会)表现重音的方式可有强中加强、低中见高、快中显慢、实中转虚、连中有停等五种方法呈现。朗诵者要能够善用重音的上下层次及比照的效果，就可到达利用重音来表达诗意的目的了。2、重音：轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地招手，作别西天的云彩。 轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地招手，作别 一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感慨号和省略号后的停顿更长一些。 一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号黑夜/给了我/黑色的/眼睛，我/却用它/来寻找/光明。 黑夜/给了我/黑色的/眼睛，我/却用它/来寻找/光明。 3

7、、语气：就朗读的语句来说，既有内在的思想感情的色彩和分量，又有外在的上下、强弱、快慢、虚实的声音形式。综合这两方面，我们称之为语气。同样一句话，因语气的表现不同，也会产生不同的意义。例如：不行!(坚决。说不行就不行)拒绝的语气。不行?(好啦!容许嘛!可不可以呀!)犹豫的语气。不行?(怎么可能!我以为你会容许。)疑心的语气。不行?(你不要命了!竟然说不行。)轻视的语气。不行!(不好意思其实我可以呀!)期望的语气。当我们说语气不对的时候，应该包含以下三种意义：1.用词不当，句法欠妥;2.态度不对，感情失真;3.声音不合，气息失调。3、语气：4、节奏：所谓节奏，乃是相等的即同长的时隔为再现即回复的加

8、强所刻划，所记出。所谓同长的时隔再现就是一般人说的拍子。对朗诵而言，节奏也就是整首诗的骨干，利用不断地回环往复，支配着所有的声音元素，掌握气氛的转换或营造，展现诗中的基调。其中，重音是节奏变化的最主要的因素。朗诵时，朗诵者会对于诗句稍作停连的分析，其实也就是做了分别音节的工作。音节里的节奏该如何呈现呢?譬如：1他喜欢唱歌 2他喜欢唱歌 3他-喜欢唱歌4他喜欢唱歌 5他喜欢唱歌这几种划分，可以帮助我们认识到：同样字数的句子，甚或是同一个句子，因为语言目的、语言环境、具体思想感情的不同，语气和节奏所要球的速度也就不同。4、节奏：四、以适当的仪态为辅佐 在诗的朗诵舞台上，表情和动作是宾。表情和动作是

9、不能喧宾夺主，损害了诗的朗诵，于是这期间的尺度就须是恰当的掌握。所谓适宜，是有着极其重要的意义。不但呆板而毫无表情要不得，就是不当和不够也都要不得;而尤其可怕的更是过火的夸张。至于表情方面，不管脸部的，或者身体、四肢，不必夸张，只要顺其自然，随着内在情绪受到诗中情境的触发，自然会影响到整个身心，而手之舞之、足之蹈之的反射出来。在整体的仪态中，以眼神最为重要。四、以适当的仪态为辅佐 在诗的朗诵舞台上，表情 (一)专注度由朗诵者的眼神，我们可以立即地看出朗诵者的专注度如何?再藉由专注度所呈现出来的深浅，可以看到朗诵者的态度，是否恭敬地、全心全意地诠释诗意?假设朗诵者自身十分专注地进入诗境当中，这也

10、才能带着着观众进入诗境中。假设朗诵者自身眼神恍惚、四处飘荡，又如何能说服观众呢?在方法上，可以藉由处理眼神视线停止处及眼神流转的方式来传达专注度。(二)形象传达在朗诵中，形象的传达当然绝大局部是由声音的感情表现来呈现。不过，眼神亦扮演着重要的角色。譬如：当朗诵者正慷慨激昂时，眼神的传达却是柔弱无力的;当朗诵者正哀凄悲哀时，眼神却是炯炯有神的。这时，不管朗诵者的声音呈现如何丰富恰当，眼神一不对味，整体的感觉就走味了。对观众而言，更感觉到声情与诗情的格格不入。所以，朗诵时，眼神要配合诗意呈现，传达出诗中不可言喻的鲜明形象。(三)增加意象对朗诵而言，舞台上的道具布景呈现并不是重点。而在舞台上，也不太可能将所有的道具布景一一备齐。这时，便可善用眼神的暗示来让观众想象。藉由想象，不但可以使舞台的空间无限加大，更可容易地