【优质精选】中小学课件文言文翻译方法指导课件

1、文言文翻译文教学目标： 1、懂得翻译的原则2、掌握常见的翻译方法教学目标： 1、懂得翻译的原则2、掌握常见的翻译方法 杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。 杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？” 杨布打狗 杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣文言文翻译的原则：信：准确。忠实于原文，不随意改变、增减意思。达：通顺。符合现代汉语的表达习惯，没有语病。雅：有文采。用词造句考究，文笔优美。文言文翻译的原则：举例： 弈秋，通国之善弈者也。（弈秋是全国著名的下棋高手。） 吾入关，秋毫不敢有所近。（我入关以后，财物丝毫

2、不敢占为己有。）王曾语庄子以好乐，有诸？（大王曾经告诉庄暴说你爱好音乐，有这回 事吗？）举例： 弈秋，通国之善弈者也。（弈秋是全国著名的下棋高手。练习： 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 及既上，苍山负雪，明烛天南。译文： 忧虑辛苦可以使国家兴盛，安闲享乐可 以使自身灭亡。 等到达山顶，看到青翠的山峰覆盖着白 雪，雪光照亮了南面的天空。 练习：译文：掌握六种翻译方法：（1）留 凡是意义古今相同的词，以及专有名词，（如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名等）都可以保留下来，不必变动。例：比至南郡，琮已降，备南走，肃经迎之，与会于当阳长坂。掌握六种翻译方法：（1）留 凡是意义古今相同的词，

3、以及专（2）对 将已由单音节发展为双音节的词对应翻译出来。B、在原来的单音词前面或后面加一个同义 或近义词，合成一个双音词如：能谤讥于市朝，闻寡人三耳者，受下赏。市朝：市场和朝廷。下赏：下等赏赐。A、在原单音节词前后加辅助成分（前后缀）如：鼠老鼠 斧斧头 虎老虎（2）对 将已由单音节发展为双音节的词对应翻译出来。B、在C、换为完全不同的另一个词 如：公子患之，数请魏王，及宾客辩士说王万端。 患：害怕。数:屡次。D、古今异义词的对应翻译如：今齐地方千里 形容枯槁 蚓无爪牙之利 布衣之交C、换为完全不同的另一个词D、古今异义词的对应翻译（3）补 增补句子省略成分或词语活用后的新增内容。B、词类发生

4、活用后，必须根据活用的类型增 补有关活用的新增内容。如： 而相如廷叱之 左右欲刃相如 廷：名词作状语，在朝廷上 刃：名词作动词，用刀杀 A、句子的省略成分必须补出来。 如：入于太庙,还矢先王,而告以成功。 还矢（于）先王,而告（之）以成功。 （3）补 增补句子省略成分或词语活用后的新增内容。B、词类发（4）删 文言文中有的虚词没有实在意义，有些同义词连用，有些偏义词，或表停顿、凑足音节等，翻译时可删去，而不必硬译。 如：师道之不传也久也。 昼夜勤作息 今虽欲自雕琢 （4）删 文言文中有的虚词没有实在意义，有些同义词连用，有（5）调 把文言文中倒装的句子成分调整过来，传之符合现代汉语的语法习惯。

5、 如： 请救于魏 何功之有 村中少年好事者驯养一虫（状语后置句）（宾语后置句）（定语后置句）（5）调 把文言文中倒装的句子成分调整过来，传之符合现代汉（6）合 文言文中一些铺排的地方需根据语意作综合概括译。 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞 八荒之心。 主人下马客在船。 （可译为：有统一天下的雄心壮志。） （译为：主人和客人都下马来到船上。） 另：需留心“婉转（或讳饰）”的翻译 一旦山陵崩，长安君何以自托于赵。 （6）合 文言文中一些铺排的地方需根据语意作综合概括译。 语段训练： 1、呜呼！士穷乃见节义。今夫平居里巷相幕悦，酒食游戏相征逐，诩诩强笑语以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣

6、，誓生死不相负，真若可信。一旦临小利害，仅如毛发比，落陷阱不引手救，反挤之又下石者，皆是也。此宜禽兽夷狄所不忍为，而其人自视以为得计，闻子厚之风，亦可以不愧矣。 （韩愈柳子厚墓志铭） 语段训练： 1、呜呼！士穷乃见节义。今夫平居里巷相 2、宋人或得玉，献诸了罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。” 子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。”稽首而告曰：“小人怀璧，不可以越乡，纳此以请死也。”子罕置诸其里，使玉人为之攻之，富而后使复其所。 2、宋人或得玉，献诸了罕。子罕弗受。献玉者曰 3、信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。圣人不积，既以为人，己愈有；既以与人，己愈多。天之道，利而不害，圣人之道，为而不争。 4、子曰：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，则知所以修身；知所以修身，则知所以治人；知所以治人，则知所以治天下国家矣。” 3、信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知教你几招 （1）审 审清该句中重要的语法现象