人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美版课件

1、短诗三首9助读资料初读感知当堂检测第 一 课时短诗三首9助读资料初读感知当堂检测第 一 课时游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。游子吟 今天我们就借助冰心的几首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。 今天我们就借助冰心的几首小诗走进母爱的温馨世冰心(1900年10月5日1999年2月28日) 原名谢婉莹，福建长乐。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。 主要作品：繁星春水再寄小读者小桔灯等。走进作者冰心(1900年10月5日1999年2月28日)走进作者1.认识本课2 个生字，会

2、写8 个字。理解生字组成的词语。2 .正确、流利地朗读课文，了解现代诗的特点，理解诗歌内容，体会作者对母爱的歌颂。 (重点)学习目标1.认识本课2 个生字，会写8 个字。理解生字组成的词语。学听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读我会认永不 灭 波 看 mn to jin漫涛提示：点击生字进入详细讲解。见我会认永不 灭 波 看 mn 漫长漫无边际mn漫永不漫灭浪涛惊涛骇浪 to涛波涛 漫长漫无

3、边际mn漫永不漫灭浪涛惊涛骇浪 to涛波涛 见到遇见jin见看见 见到遇见jin见看见【漫灭】【思潮】【清响】声音清脆宏亮。磨灭，模糊不清。某一时期内反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。试着把词语和意思连起来！【漫灭】声音清脆宏亮。磨灭，模糊不清。某一时期内反映当时社会指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 再读课文，想一想课文写了什么？ 本文主要写了作者对生活中的一些琐碎的小事的描写。再读课文，想一想课文写了什么？ 本文主要写了作者对生活我会写漫灭藤萝膝涛繁躲提示：点击生字进入详细讲解。我会写漫灭藤萝膝涛繁躲提示：点击生

4、字进入详细讲解。繁星书写指导：笔画多要写紧凑，“敏”要宽扁，“幺”要窄小，“小”竖要短，撇和点外展。繁 fn结构：上下组词：繁忙 繁花似锦造句：夏天的夜，天空中繁星闪 烁，不可胜数。音序：F 部首：糸我会写繁星书写指导：笔画多要写紧凑，“敏”要宽扁，“幺”要窄小，“漫灭书写指导：左窄右宽，右边“日”窄小，“四”扁宽，居中，里边是两短竖，“又”横要短。漫 mn结构：左右组词：漫长 漫无边际造句：石碑上的文字已经漫灭， 但他们的事迹会一直流传。 音序：M 部首：氵我会写漫灭书写指导：左窄右宽，右边“日”窄小，“四”扁宽，居中，里 漫灭书写指导：“合”窄小，上边撇长点要小，“鸟”窄长，上边横折的横要

5、短，下边的要长。灭 mi结构：上下组词：熄灭 灭顶之灾造句：虽然我只见了他一面，但 对他的印象不可磨灭。 音序：M 部首：一我会写 漫灭书写指导：“合”窄小，上边撇长点要小，“鸟”窄长，上边藤萝书写指导：笔画多要紧凑，右边中间是左点右短撇、要小，一撇贯穿两横，捺稍长。藤 tng结构：上下组词：白藤 顺藤摸瓜造句：爷爷在院子里养了一大盆 藤萝。 音序：T 部首：艹我会写藤萝书写指导：笔画多要紧凑，右边中间是左点右短撇、要小，一撇藤萝书写指导：“艹”的横要长，“四”要扁，框内是两短竖，“夕”横撇要长，点在里面。萝 lu结构：上下组词：绿萝 萝卜造句：这架藤萝上开满了漂亮 的紫色花朵。 音序：L 部

6、首：艹我会写藤萝书写指导：“艹”的横要长，“四”要扁，框内是两短竖，“夕膝盖书写指导：“月”窄长，“木”窄小，中间“人”要扁宽，下边左右四笔紧凑，与“水”不同。膝 x结构：左右组词：护膝 卑躬屈膝造句：妹妹坐在妈妈的膝盖上 撒娇。 音序：X 部首：月我会写膝盖书写指导：“月”窄长，“木”窄小，中间“人”要扁宽，下边波涛书写指导：“寿”上边三横匀称，下横要长，一长撇靠左贯穿三横，“寸”横右边稍长。涛 to结构：左右组词：浪涛 惊涛骇浪造句：岸边波涛汹涌，声势有如 千军万马奔腾一般。 音序：T 部首：氵我会写波涛书写指导：“寿”上边三横匀称，下横要长，一长撇靠左贯穿三躲到 书写指导： “身”第三笔

7、横短折竖要长，下边一横要长并向上提，与撇分写，几字末端不带钩。躲 du结构：左右组词：躲藏 躲着造句：正午的太阳恰似害羞的小 姑娘，躲到云朵里面了。音序：D 部首：身我会写躲到 书写指导： “身”第三笔横短折竖要长，下边一横要长并向初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对母亲的怀念。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受一、一锤定音。（在加点字的正确读音下画“”）漫（mn m）灭 藤 （tn tng）萝膝（x q）上 波涛（shu to）一、一锤定音。（在加点字的正确读音下画“”）二、在括号里填上合适的词语。( )的回忆 ( )的清响(

8、 )的园中 ( )的叶下( )的膝上永不漫灭波涛月明藤萝母亲二、在括号里填上合适的词语。永不漫灭波涛月明藤萝母亲品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测短诗三首9第 二 课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测短诗三首9第 二 课时1.有感情地朗读课文。2.了解现代诗的特点，理解诗歌内容，体会作者对母爱的歌颂。(重点)3.掌握现代诗的语言特点，体会诗歌的韵味。 (难点)学习目标1.有感情地朗读课文。学习目标三首诗的共同特点是什么？这是课后第1题哦！三首短诗的共同特点是歌颂了同一个主题母爱。三首诗的共同特点是什么？这是课后第1题哦！三首短诗的共同特点繁 星（七一）这些事 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝

9、的叶下，母亲的膝上。“永不漫灭”指永远也不会忘记的意思，因为这些事对“我”来说很重要，而且值得回味，“我”现在作者缺少的正是这种儿时与母亲相处的甜蜜回忆。“这些事”指的是哪些事？ 这些事应该指儿时与母亲相处的旧事。繁 星（七一）这些事“永不漫灭”指永远也不会忘记的意思，在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我” 安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。 这首小诗描写了怎样的画面？在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。 这首小诗表达了作者怎样的思想感情？表达

10、了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。 这 “月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”唤起了你怎样的感受？这是课后第2题哦！ 在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮：藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，我安静的趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲诉我儿时的趣事。这样的画面使我感到恬静、温馨、美好。 “月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”唤起了你怎样的感受？繁星（一三一）大海啊！ 哪一颗星星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？排比反问前两个反问句分别说明星星有光、花有香味，这都是自然界中的正常现象。

11、第三个反问句说明“我”的思潮里有大海波涛的清响，和星星有光、花有香味一样正常。表达了“我”对大海的热爱和依恋。繁星（一三一）大海啊！排比反问前两个反问句分别说明星星有光、请选出下列说法有误的一项是( )A.这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的颂歌。B.诗人由波澜壮阔的大海想到了繁华的街市，想到了悲惨的人生。C.这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。D.这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境深远绵长。选 择： B请选出下列说法有误的一项是( 朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流你的感受。这是课后第3题哦！这首诗表达了诗人对大海的热爱和依恋。朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和

12、同学交流你的感受。这是课繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。“两个风雨”有什么不一样？ 第一个“风雨”指自然界的风雨；第二个“风雨”指在生活中挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情。这是一个比喻句，把“不愉快和痛苦的心情”比作“心中的风雨”。这是课后第4题哦！“我只躲到你的怀里”指心灵受到打击，向母亲倾诉，寻求慰藉。“躲”字说明母亲是作者心中风雨唯一的庇护伞。繁星（一五九）母亲啊！“两个风雨”有什么不一样？ 在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的

13、怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。 这首诗中“巢”和“母亲的怀”有什么关系？ 在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。当天上的风概念：韵味可以理解为“含蓄的意味”“风趣的意境”等，“韵”是可以凭借感官来感受的。诗歌中的韵应该是通过文字词汇的韵律，能让读者在倾听的过程中，自然感觉到一种或朗朗上口，或悠扬悦耳，或温润婉约，或豪放大气，或铿锵有力的直接感受；而“味”则是借助于“韵”这一媒介，透过声音韵律触动读者内心的感受。运用：繁星（一三一）以ang这样具有激昂色彩的韵母为韵脚，读起来感觉抑扬顿挫，如波涛滚滚，激昂奔放。诗人借助于an

14、g这一“韵”的媒介，把诗人思念家乡和母亲的情感表达得淋漓尽致，而读者透过声音的律动，受到强烈地触动，深切体会到作者所表达的情感。通过反复朗读体会现代诗的韵味概念：韵味可以理解为“含蓄的意味”“风趣的意境”等，“韵”是繁星（七一）：永不漫灭的回忆短诗三首繁星（一三一）热爱母亲怀念母亲星有光花有香 思潮里有波涛的清响 繁星（一五九）天上的风雨：鸟儿躲到巢里心中的风雨：“我”躲到怀里繁星（七一）：永不漫灭的回忆短诗三首繁星（一三一）热爱母亲星本课三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。本课三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和 诗篇短小精悍

15、，诗意蕴隽永。母亲是一座搭，永远以不变的姿势站成一个温情的港湾，而儿女是一艘小船，永远驶不出母亲慈爱的视野。母爱如灯，点亮你的人生；母爱如歌，吟唱你的幸福。课堂小结 诗篇短小精悍，诗意蕴隽永。母亲是一座搭，永远以不变的青年人!你不能像风般飞扬便应该像山般静止浮云似的无力的生活只做了诗人的材料呵!春水三 冰心 思考： 这首诗中诗人想告诉我们什么？青年人!春水三 思考： 这首诗中诗人想告诉三、结合你的感受和生活体验，根据第二首短诗仿写一首。_啊！_没有 ？ _没有 ？ _没有 _母亲哪一个春天花哪一个夜星哪一次我的回忆里你慈爱的叮咛三、结合你的感受和生活体验，根据第二首短诗仿写一首。母亲哪一四、精

16、彩回顾。1.这些事是永不漫灭的回忆。 “这些事”指的是 _。2. 母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。第一个“风雨”是指 ，_，第二个“风雨”是指。_。儿时作者与母亲相处的旧事自然界的风雨 生活中的挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情四、精彩回顾。儿时作者与母亲相处的旧事自然界的风雨 人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美版人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美版人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美版人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美版人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美版人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美版人教版部编本四年级语文

17、下册9短诗三首完美版人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美版人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美版人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美版人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美版人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美版人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美版人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美版人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美版人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美版人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美版人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美版人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美版人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美版9.短诗三首课后练习9.短诗三首课

18、后练习一、看拼音，写词语。院子里，tnglu()的叶下，我坐在母亲的xgi()上，看着天空中fnxng()点点，月亮dujn()云层里，听着bto()的清响，这些事是我永不mnmi()的回忆。藤萝膝盖繁星躲进波涛漫灭一、看拼音，写词语。院子里，tnglu()的叶二、选字组词。()盖 ()黑油() 双()()重 ()心()忙 ()恼膝漆漆膝繁烦繁烦二、选字组词。()盖 (波() ()天浪() ()()不绝涛滔涛滔 滔波() 三、照例子，在括号里填上恰当的字词。例：一(片)(枯黄)的叶子一()()的星星一()()的花儿一()()的拥抱一()()的风雨颗闪亮朵鲜艳个温暖场猛烈三、照例子，在括号里填上

19、恰当的字词。例：一(片)(枯黄)的叶四、按要求完成句子练习。1.哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？(改为陈述句)_2.这些事是永不漫灭的回忆。(缩句)_3 .给下列诗句加标点。天上的风雨来了 鸟儿躲到它的巢里心中的风雨来了 我只躲到你的怀里每一次我的思潮里都有你波涛的清响。事是回忆。，；，。四、按要求完成句子练习。1.哪一次我的思潮里没有你波涛的清响一、走近冰心，了解繁星1冰心，原名谢婉莹，_、_、_。代表诗作有_ _等。2繁星春水是在印度诗人_的_的影响下写成的。繁星由_首小诗组成，表现了诗人对于_、_、_的见解。儿童文学家诗人散文家繁星春水泰戈尔飞鸟集164母爱童真自然一、走近冰心，了解繁

20、星1冰心，原名谢婉莹，_二、繁星(七一)忆童年，忆母亲1“这些事是永不漫灭的回忆”，“永不漫灭”的意思是_。2这些短句，为读者营造了一种()的氛围。(多选)A热闹 B庄严 C宁静 D温馨3“永不漫灭的回忆”表达了诗人_的思想感情。永远也不会忘记CD 童年生活的怀念，对家的思念，对母亲的怀念二、繁星(七一)忆童年，忆母亲1“这些事是永不三、繁星(一三一)颂大海1读诗，用横线把诗歌中押韵的字标注出来，它们押的是ng韵，读起来和谐动听。 大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？三、繁星(一三一)颂大海1读诗，用横线把诗歌中押韵2下列对这首诗赏析有误的一项是()A这

21、首诗写的是诗人对大海的感受，对大海的颂歌。B诗人由波澜壮阔的大海想到了自己的胸怀，想到了人类的博大和宽广。C这首诗运用排比的修辞手法和连续的反问，加强了抒情的效果。D这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。D2下列对这首诗赏析有误的一项是()D四、繁星(一五九)赞母爱1说出下面诗句中“风雨”的不同含义。(1)天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。风雨：_(2)心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。风雨：_自然界的风雨。生活中的挫折、不顺等引起的痛苦的心情。四、繁星(一五九)赞母爱1说出下面诗句中“风雨”的2填空。(1)这首小诗中，诗人把_类比成_，把_类比成_，生动形象地写出了_。(2)“躲”字表达了诗人_之情。(3)这首诗表达了诗人对_的赞颂。自己鸟儿母亲的怀抱鸟巢只有母亲才是保护自己战胜人生路上的坎坷与磨难的人对母亲的依恋母爱2填空。自己鸟儿母亲的怀抱鸟巢只有母亲才是保护自己战胜人生一、主题积累(查一查，填一填，记一记)1童年啊！是_，是_，是回忆时含泪的微笑2故乡的海波啊！你那_，从前怎样一滴一滴地敲我的盘石，现在也怎样_敲我的心弦。梦中的真真中的梦飞溅的浪花一滴一