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文档简介

1、 高一生物细胞的衰老和凋亡教案设计1、描述细胞年轻的特征。 2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区分。 3、探讨细胞的年轻和凋亡与人体安康的关系，关注老年人的安康状况。 4、进展与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。 三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法 教学重点 个体年轻与细胞年轻的关系，细胞年轻的特征。 细胞凋亡的含义。解决方法 通过调查人体年轻的特征，争论如何延缓年轻，延长寿命，引出个体年轻与细胞年轻的关系和细胞年轻的特征。 从生物的寿命引入，探讨细胞的死亡，而细胞的死亡有两种形式，一种是细胞坏死，二是细胞凋亡。 2、教学难点及解决方法 教学难点 细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区

2、分。 解决方法 通过列表比拟细胞的凋亡和细胞的坏死，让学生弄清二者的区分。 四、课时安排 1课时 五、教学方法 争论法、讲解法（也可采纳网络教学法） 六、教具预备 相关图片和资料 七、学生活动 1、指导学生收集有关人体年轻、细胞年轻、社会老龄化问题的图片和文字资料。 2、引导学生争论、分析问题得出结论。 八、教学程序问题探讨1、人体年轻表现出哪些特征？2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？3、年轻人体内有没有年轻的细胞？3、人体年轻与细胞年轻有什么关系？ 教师总结：个体年轻与细胞年轻有关，但二者又不能划等号。个体年轻与细胞年轻都是生物体正常的生命现象。从总体看，个体年轻的过程也是组成个体细胞普遍年轻的过程。对单细胞生物体来说，细胞的年轻或死亡就是个体的年轻或死亡。对多细胞生物来说，细胞的年轻或死亡不等于个体的年轻或死亡，如幼年个体中每天都有细胞年轻、死亡。个体的年轻不等于细胞的年轻，如老年个体中每天也有新细胞产生。 那么细胞年轻有何特征呢？ 细胞年轻的过程是细胞的生理状

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