《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试卷97619

1、3-6岁少儿学习与发展指南科学领域测试卷常州市新北区春江幼儿园姓名一、填空：(30分）1、幼儿的科学学习的核心是激发研究兴趣，体验研究过程，发展初步的研究能力.2、56岁幼儿初步理解量的相对性，也能用简单的记录表、统计表表示简单的数量关系.3、幼儿的思想特点是以详细形象思想为主。4、指南在科学领域中分为2个子领域，分别是科学研究、数学认知。5、指南中对于数学认知的目标有3条,分别是初步感知生活中数学的适用和幽默、感知和理解数、量及数量关系。、感知形状与空间关系.6、在数学认知中能够引导幼儿察看发现依照必然规律排列的事物,意会其中的序次和美，并试一试自己创办出新的排列规律。激励和支持幼儿发现、试

2、一试解决平时生活中需要用到数学的问题，意会数学的用处.7、45岁幼儿能感知和划分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描绘。8、幼儿的科学学习是在研究详细事物和解决实责问题中，试一试发现事物间的异同和联系的过程.9、在整理物品时,依照情况,激励幼儿依照物体量的特点分类整理。如整理图书时依照大小摆放。10、幼儿数学学习能够经过对应或数数的方式来比较物体的多少，也能够经过实物操作理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的方法来解决问题。二、判断：(30分）1、研究中的合作有利于幼儿的合作能力，一般这种能力在大班时期比较常有。（对)2、幼儿能够经过直接感知、亲身体验和实质操作进

3、行科学学习，教师也能够对幼儿进行加强训练以便更好掌握知识。（错）3、科学研究目标“亲近自然，喜欢研究”下有2条教育建议。(对）4、“喜欢接触新事物，经常问一些与新事物相关的问题。”是科学研究目标“具有初步的研究能力”下45岁的表现。（错）5、经过提问等方式是能够引导幼儿思虑并对事物进行比较性察看和连续察看。（对)6、4岁幼儿关注和思虑动植物的外面特点、习惯与生活环境对动植物生计的意义。(错）7、56岁能感知和划分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。（错）8、研究能力不是在研究解决问题的过程中综合运用各样方法的能力的综合。(错）9、幼儿在对自然事物的科学研究和运用数学解决实

4、质生活问题过程中,获得了感性经验，发展了形象思想，也发展归类、排序、归纳等逻辑思想能力,能够为其他领域的深入学习确立基础。（对)10、一般4-5岁幼儿都能经过察看、比较与剖析,发现并描绘不同样种类物体的特点或某个事物前后的变化。（错）11、3-4岁幼儿喜欢接触幽默新事物，对周围的好多事物和现象感兴趣。（错）12、记录是收集信息的有力工具，是幼儿研究历程的表现，也是幼儿表达个人发现的依照.(对）13、幼儿对物体量的基本特点和比较方法有所认识，所以测量的见解和运用对幼儿来说比较简单。（错）14、5-6岁是幼儿详细思想向抽象思想过渡的重要时期15、早期的数学认知发展能促使幼儿的数理逻辑思想发展.（对

5、),但没有对其他领域的学习和发展产生积极地影响。（错）三、简答题:（16分）1、请写出科学领域中“在研究中认识周围事物和现象目标中5-6岁幼儿表现。能觉察到动植物的外形特点、习惯与生计环境的适应关系。能发现常有物体的构造与功能之间的关系。能研究并发现常有的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。感知并认识季节变化的周期性，知道变化的次序初步认识人们的生活与自然环境的亲近关系,知道敬爱和珍惜生命，保护环境。2、请写出数学认知目标“初步感知生活中数学的适用和幽默中4-5岁幼儿两种详细表现.在指导下感知和意会有些事物能够用形状来描绘。在指导下感知和意会有些事物能够用数来描绘的，对环境中各样数字

6、的含义有进一步研究的兴趣。四、阐述题:（24分)1、联合实质谈谈你是怎样支持和激励幼儿在科学研究过程中积极动脑搜寻答案或解决问题的。激励幼儿依照察看或发现提出值得连续研究的问题，或成人提出有研究意义且能激发幼儿兴趣的问题.如：皮球、轮胎、竹筒等物体转动时都走直线吗?怎样让橡皮泥球浮在水面上？等等。*支持和激励幼儿勇敢联想、猜想问题的答案，并想法考证.如：玩风车时，激励幼儿猜想风车转动方向及速度快慢的原因和条件,并实质去考证；支持、引导幼儿学习用合适的方法研究和解决问题，或为自己的想法收集凭证.如：想知道院子里有多少栽种物，能够进行实地检查；想知道球在平川上仍是在斜坡上滚得快，能够着手试一试；想证明影子的方向与太阳的地点相关,能够做个小实验进行考证等等。2、一日活动皆课程,你是怎样做到诚挚地采用、多方面支持和激励幼儿的科学探索行为?激励并仔细对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一同做一些简单的检查或幽默的小实验。容忍幼儿因研究而弄脏、弄乱、甚至损坏物品的行为，可引导他们活动后做好整理整理。多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具资料或废旧资料，在保证安全的前提下，激励幼儿拆拆装装或着手自制玩具。3、联合平时生活和游戏的实质情境，举出三种你在引导幼儿理解数见解的教育建议.联合生活需要，和幼儿一同手口一致点数物体,得出物体的总数.经过点数的方