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文档简介

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 新课标三年级路旁的橡树教学设计与反思 在教学工开展教学活动前，往往要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是我为大家整理的新课标三年级?路旁的橡树?教学设计与反思，供大家参考借鉴，希望可以扶助到有需要的挚友。 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，体会路人高尚的心。 二、教学重点： 体会人们为养护橡树而表达出一颗高尚的心，联系生活实际为养护环境做出自己的努力。 三、教学打定： 1、查字典，理解“高尚、楔子、沥青等生词的意思。 2、查资料了解橡树特点，积累描写树木的好词佳句

2、。 3、课文插图及结果一句话。 四、教学过程： (一)导入 1、(出示挂图)这是一棵橡树，你了解橡树吗? (学生反应课前搜集资料) 2、你看到了怎样一棵橡树?请用一句话说说它的特点。 (这一环节，教师可出示或提前布置学生搜集描写树木的词语，要求学生说话时用上这些词语，使语句更生动。) 3、师：(欲情故纵)多美的橡树啊，怅然它长的不是地方长在了马路旁边。现在要在这儿修马路，这棵树拦住了去路，我抉择把它砍了! 生：(都很慌张)不行!不行! 师：为什么不行? 生：你这是破坏绿化! 师：哦!(做害怕状) 生：这棵树已经年纪很大了，你忍心砍吗? 师：不忍心。我有点被你说动心了。 生：假设每次修路都要砍树

3、的话，那树不就越来越少了吗?总有一天会砍完啊! 师：对啊，看来我的做法有问题啊。 生：树是人类的挚友，它能净化空气。 师：你们说得真有道理，我要向你们学习。好，我不砍了! 师：可是路是确定要修的，这棵橡树的命运如何呢?今天我们一起来感受一篇令人感动的文章?路旁的橡树?。(板书课题) (二)学习课文 1、自由读课文，读准字音。 2、指名读，师生一起正音。 3、齐读结果一段，提问：课文哪些语句表达人们有一颗高尚的心呢?画出这样的句子。 4、四人小组交流：各自画了哪些句子?为什么这些句子能表达人们有一颗高尚的心，说出理由。(一致的观点不重复，只说与别人不同之处) 5、全班交流(采用甲乙双方擂台赛的形

4、式)。 教师宣布比赛规矩：如假设一方说出理由成立，加10分;理由不成立，另一方驳倒告成，驳倒方加10分;驳倒不告成，两方都不加分。还可彼此补充理由，理由正确，各加5分 注汇报过程中有机穿插词语理解和感情朗读(感情朗读放在47自然段)。还要留神：学生每汇报完一处就将结果一个自然段感情朗读一遍。随着理解的加深，结果一段的感情朗读也要不断加强，打动人心。让学生从字里行间诚恳感受到说筑路人高尚决不是浮夸其辞，而是名副其实的评价。 读书，找依据，议论交流。可以从这几个方面讲: 第一:遇到橡树，中断埋排水管。 工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，(“在这条路理应延迟过去的地方，屹立着一棵高高的橡树，这棵橡树“是那么雄壮、坚固、屹立，就像草原的哨兵一样，弥漫了生命的活力，同时与环境完备地结合在了一起，它又是一个“美的象

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