统编版语文一年级上册第六单元（教案与教学反思）课文6 比尾巴

1、6 比尾巴教学目标1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。教学重难点1.指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长、短、弯、扁”等字的意思。2.注意人字头和八字头的区别。教学课时2课时第一课时课时目标1.会认11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写4个生字和竖提1个笔画。（重点）2.借助拼音正确、流利地朗 读课文。一、游戏导入，激发兴趣1.课件出示：森林王国情景图。2.师导入故事：在一个阳光灿烂的上午，小动物们相约到草地上玩捉迷藏

2、的游戏，小熊在数完10个数后，便开始寻找躲起来的小伙伴。（课件出示：与课文里动物一致的小动物的尾巴）小熊挠挠头，不知道这些尾巴对应的是谁了，大家能帮助一下小熊吗？（出示六种动物图片，依次贴在黑板上）3.板书课题，齐读课题，强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文。（1）读准字音，边读边圈画课文生字，多读几遍。（2）与同桌相互检查课后生字的认读，相互评价，正音。（3）指名朗读课文。2.自学检查。（1）课件出示带生字词组。（请小老师领读，教师正音）（2）课件出示长句子，教师范读，生跟读。3.教师读课文，思考：你知道了什么？（学生回答，师补充小结）三、动动脑筋，自主

3、识字1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）2.出示课件，学习生字。3.指导学生认读生字。 （1）“比、尾”等字，可以通过出示生字的字形演变来理解生字的含义，辅助识字。 （2）“谁”通常用在问句中，可以引导学生说句子加深对这个字的认识。 （3）“长、短”可以通过具体事物长短的对比进行认读。 （4）“把”重点关注作为量词时的用法，引导学生说一说可以用在哪些事物上面。4.书写指导。 （1）“比”：整体左窄右宽，短撇略高于短横，竖弯钩从竖中线起笔。 （2）“长”：长横向右上倾斜，竖提略靠左，捺舒展。 （3）“巴”：横折收笔靠近竖中线，短横在横中线上起笔，略上扬，竖弯钩要写得舒展。 （4）“把”： 左窄

4、右宽，“巴”要写得略小些，横折起笔略低于提手旁的横，竖弯钩从竖中线起笔。第二课时课时目标1.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。（难点）2.背诵课文。一、续编故事，导入新课1.出示生字卡片，复习上节课学习的生字词。2.师生做游戏“我说你做”，学生根据老师指令做动作。3.我们上节课帮助小熊找到的小伙伴来了一场比尾巴大赛，我们去看看吧！二、精读课文，细品文段过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。1.认识“?”，重点指导问句的读法。2.师生对读，三问三答。男女生对读。3.表演读第1、2小节。师：谁愿意当小猴子、兔子或小松鼠?(

5、让学生自由举手分角色朗读)4.拓展延伸：“松鼠的尾巴好像一把伞”。出示其它动物，引导学生说一说，其它动物的尾巴像什么。5.请同桌对读第3、4小节，读准字音。（让学生自由举手读，师生评议）5.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？(1)出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么?(眼睛)(2)用“最”说话。自由举手说话。6.指导朗读第3、4小节。三、读读画画，认识动物尾巴1.师：同学们，你们最喜欢什么动物呢？吉吉国王可说了，比尾巴大赛可不是白看的。看比赛虽不要门票，但是小朋友们必须每人画一张画，把自己最喜欢的小动物的尾巴画下来。你们可以做到吗？2.让学生自由画画，鼓励学生涂颜色。教学板书教学反思本节课我以同学们非常喜欢的动物小熊为引，组织“找尾巴比尾巴画尾巴”的游戏。游戏贯穿整个课堂，学生参与的积极性十分高。本课还