沪粤版九年级物理教案

1、 沪粤版九年级物理教案 把握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。体会设计试验、试验操作、记录数据、分析试验结果的总过程。逐步培育同学学会写简洁的试验报告。一起看看沪粤版九班级物理教案!欢迎查阅! 沪粤版九班级物理教案1 教学目标 (1)学问与技能 .学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。 .加深对平均速度的理解。 (2)过程与方法 .把握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。 .体会设计试验、试验操作、记录数据、分析试验结果的总过程。 .逐步培育同学学会写简洁的试验报告。 (3)情感、态度与价值观 通过试验激发同学的学习爱好，培育同学仔细认真的科学态度和正确、实事求是记录测量

2、数据的严谨作风。 教学过程; 师：在上课前我们先来做一个试验。(把铜丝作为斜面，让滑轮滑下来)滑轮在前半程滑的快，还是后半程滑的快?生答。 师：前半程或后半程或一样快。要想知道哪一段滑的快，就得比较平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测，那详细应测哪些物理量呀?今日我们就要用试验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。板书课题：平均速度的测量。 试验器材可从试验台上选取。要求同学们以组为单位，先自行设计试验方案，画出试验表格，进行分组试验，收集数据最终得出结论。请同学们拿出试验报告，分组争论并完成试验报告上

3、的第4、第5项内容，时间为5分钟。 拿出一组同学的试验报告在展台上展现。 师：很好，那么后半程的时间如何测量呢?生答。 总结：可以用总时间减去前半程的时间。那秒表又如何使用呢?哪位同学知道呢?生答。 总结：很好，按一下开头计时，再按一下停止计时，再按一下回零。外面的长针走一圈是30秒，长针走两圈里面的短针走一格是一分钟。我们会使用秒表了，下面就开头进行试验并收集数据，把数据填在表格里。时间为10分钟。开头： 试验结束把一组同学的报告展现出来。 师：哪位同学发觉他们的数据有什么问题没有? 很好，长度测量的结果要有精确值和估量值，他们这一组同学没有写出估量值。长度测量写出估量值的同学请举手。你们的

4、路程测得怎么不一样呢?生答。你们是怎么测量的呢(找同学演示他们是如何测量木板的长度的)?我们通过这个试验就验证了，物体从斜面上滚下来时，后半程比前半程的速度快。你们能比较出哪一组的小车滑的快吗?不能，有什么方法吗?有同学说比速度，怎么比呢? 请同学们完善你们的试验方案，算出小车在斜面运动时全程的平均速度，时间为2分钟。 再拿两组试验报告比较一下，哪一组小车滑的快。 【课堂小结】 这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间，并通过试验测出了前半程后半程和全程的平均速度。 下面请同学们思索如何测出1路公共汽车从河师大到火车站的平均速度呢? 【作业布置】用一根米尺和一块手表，怎样既便利又较

5、正确地测出从你家门口到学校门口的路程?简要说出测量步骤。 沪粤版九班级物理教案2 (一)学习目标 1、学问与技能目标 (1)知道有用功、额外功、总功 (2) 理解机械效率，会计算机械效率 2、过程与方法目标 (1)依据生活事例熟悉物理学问，并运用物理学问解决实际问题 (2)探究：斜面的机械效率 (3)学习依据试验数据分析、归纳简洁的科学规律 3、情感、态度价值观目标 使同学勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会学校的意识。 (二)教学重难点 1、 重点：(1) 理解机构效率 (2) 探究斜面的机械效率 2、难点：理解机械效率 (三)教学预备 长木板、木块、弹簧秤、

6、刻度尺、细线 (四)教学过程 一、引入新课 小明家最近买了一处新楼房，三楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。请同学们依据需要，选择器械关心小明家解决这个问题，看看哪个小组选的方法? 二、进行新课 假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程。 对谁做的功是我们需要的? (板书有用功：我们所需要的功。) 哪部分功是我们不需要，但不得不做的? (板书额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功。) 一共做的功等于什么? (板书总功：有用功与额外功之和。) 假如我们用下面三种方法搬运沙子，你认为哪一种方法?为什么? 争论回答。(第三种方法，由于第三种方法做的额外功最少。) 工作中，我们总

7、是盼望额外功越少越好;也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。(板书机械效率：有用功在总功中所占的比例)表示机械效率;W有表示有用功;W总表示总功。那么，机械效率应当怎样表示? 依据公式计算，上面斜面的机械效率是多少? (机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。) 师：同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗?请同学们再来观看用斜面推物体的情景。 下面我们探究斜面的机械效率(板书探究：斜面的机械效率。) 通过观看上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题? 提出问题。 (斜面的机械效率与斜面的倾斜程度

8、有什么关系?斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系?) 请同学们猜想上面提出的问题。 依据提出的问题和做出的猜想，选择其中的一个问题进行试验，设计出试验的方案。 小组争论，设计试验的方案。 小组试验，同时设计表格记录数据。 分析试验数据，你能得出什么结论? (五)小结 通过本节课的学习，你有哪些收获? 1. 有用功、额外功、总功; 2. 机械效率：定义、公式、计算; 3.探究：斜面的机械效率。) (六)作业 1、依据生活中你使用的机械，想想：怎样提高机械效率?结合自己的学习实际，如何提高学习效率? 2、动手动脑学物理 沪粤版九班级物理教案3 (一)学习目标 1、学问与技能目标 (1)熟悉定滑

9、轮和动滑轮 (2)知道简洁机械的一些应用 2、过程和方法目标 (1)通过观看和试验，了解定滑轮和动滑轮的结构 (2)通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。 3、情感、态度与价值观目标 通过了解简洁机械的应用，初步熟悉科学技术对人类社会进展的作用。 (二)教学重难点 1、 重点：熟悉定滑轮和动滑轮的结构、特点及作用 2、 难点：正确引导同学进行探究试验 (三)教学预备 定滑轮、动滑轮、钩码、细绳、测力计、铁架台、刻度尺。 (四)教学过程 一、总述 学好本节应注意试验。通过自己的探究活动，体会各种简洁机械的特点。在探究活动之前，先画出简洁机械的草图，用自己的学问和阅历去分析会有什么结果，然后再用试验

10、验证。假如有出入要去仔细分析缘由，必要时请老师参加。例如，探究定滑轮的特点时，先画草图、再分析：一根绳子，通过定滑轮转了一弯，估量不能省力，但明显能转变力的方向，然后实际做做看。做后我们发觉实际状况与分析有出入，想想是什么缘由?(是试验误差还是分析有问题)找出缘由就是提高了自己。 二、引入 让同学们观看书上的漫画。问：为什么瘦子却拉不住这个物体? 三、定滑轮和动滑轮 1、介绍滑轮 周边有槽，能绕轴转动的轮子。 2、请同学用滑轮把钩码提升到肯定的高度。(同学自由组装) 这个时候同学应当会消失不同的方法。在同学试验完成后，选取不同的类型放在讲台上进行讲解。 (1) 定滑轮：提升物体时滑轮不随物体一

11、起移动。 (2) 动滑轮：提升物体时滑轮随物体一起移动。 3、探究：定滑轮与动滑轮的特点 同学自己动手探究，明确探究目的， 设计数据表格，通过分析得出结论。 如右图，在同学自己探究时，引导是特别 重要的，强调同学在提升物体时肯定要匀速 移动。 分析：定滑轮不能省力，但能转变力的方向; 动滑轮不能转变力的方向，但能省一半力。 动滑轮在省力的同时，却费了一倍的距离。 此时，老师可以依据状况，用杠杆的学问分析一下，定滑轮、动滑轮的特点。 另外：在探究过程中，由于滑轮本身有重力，和绳子有摩擦，结果可能不太一样，老师应交待清晰。并提出在动滑轮中：F=G物+G动2 四、滑轮组 动滑轮可以省力，却不能转变力的方向;定滑轮能转变力的方向，却不能省力。有什么方法既能