五年级下册《田忌赛马》教学设计

1、五年级下册田忌赛马教学设计 钮 玳教材分析：1.田忌赛马这篇课文生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，第一次比赛，田忌输了，孙膑仔细地观看了这场比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就转败为胜，表现了孙膑的足智多谋。2.文章不但情节曲折，人物神态描写非常细致。作者把人物的神态描写得栩栩如生，仿佛亲眼所见一般，无形中引导学生积累了描写神态的词语，掌握了神态描写的技巧。3.学习这篇文章的重点是引导学生了解两次赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。教材分析：1.田忌赛马这篇课文生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，第一次比赛，田忌

2、输了，孙膑仔细地观看了这场比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就转败为胜，表现了孙膑的足智多谋。2.文章不但情节曲折，人物神态描写非常细致。作者把人物的神态描写得栩栩如生，仿佛亲眼所见一般，无形中引导学生积累了描写神态的词语，掌握了神态描写的技巧。3.学习这篇文章的重点是引导学生了解两次赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。教学目标：1.阅读课文，学会文中的生字，理解词语的意思。2.有感情的朗读课文，按故事情节的发展（第一次赛马孙膑献计第二次赛马）为线索，了解段和段之间的衔接关系，并给课文分段。3.从田忌两次赛马一输一赢的事情中，懂得要分

3、清主客观情况后再行事，这佯才干扬长避短，变劣势为优势。重点难点：了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。理解为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，却能转败为胜。教学课时： 2课时。第二课时一、导入课题上节课，我们通过学习，解决了文中的生字、词语，给课文分了段，了解了课文按照事情发展的顺序叙述了初赛失败，孙膑献策，再赛胜利。田忌赛马前后两次，为什么相同的马匹会发生不同的结果，今天我们就从“转败为胜”这个词入手，继续学习田忌赛马，探求其中的原因。二、整体感知交流学习第一部分(第1、2自然段)。（1）指名朗读第一段，师生评议。（2）多媒体出示问题引导交流。 这部分主要写了什

4、么？（写田忌与齐威王赛马第一次三场都失败了。） 比赛的规则是什么？（他们把各自的马分成上、中、下三等。比赛的时候，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。） “各自”是什么意思？这个词在文中说明什么？（“各自”是各人自己的意思。这个词说明比赛前参赛双方都给自己的马分等级，决定出场顺序。） 田忌为什么会失败？（齐威王每个等级的马都比田忌的强） “垂头丧气”说明什么？（田忌情绪低落、失望懊丧。）（3）指导朗读，读出田忌情绪低落、失望懊丧的心情。三、深入研读1、交流学习第四部分(第十八自然段)。（1）学生齐读最后一个自然段。（2）用上加点的词语说句子：还是原来的马，只调换了一下出场的顺序，就

5、转败为胜了。（这首古诗，我只读了一遍就背下来了。这件衣服，我只穿了一次就破了。）（3）多媒体出示问题：马还是原来的马，第二次比赛田忌为什么能二比一取胜呢？（导入课文重点部分的学习）2、交流学习第二部分(第三到十二自然段)。（1）学生自由小声读课文第二部分(第三到十二自然段)，画出三个人物说话时的动作、神态，体会每个人物的内心活动。（2）交流发现。 这时，田忌发现，他的好朋友孙膑也在人群里。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀”（孙膑善于观察，当朋友失意时，热情鼓励。） 孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”（写田忌一败涂地的情

6、绪，认为好朋友孙膑也看不起他。） 孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。”（孙膑语气坚定。写孙膑仔细观察，认真分析之后找到了取胜的可行办法。） 田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”（田忌怀疑,不相信。田忌只看到马力的强弱，没有认识到比赛方法的重要。） 孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。”（孙膑想好了计策。） 田忌没信心地说：“那还不是照样输！”（写田忌没有信心，缺乏主动进攻的精神。） 孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。”（写孙膑具有必胜的信心。） 齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”（齐威王根本就没有把田忌

7、放在眼里，充分表现出骄傲自满的弱点。） 田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”（田忌鼓起勇气，充满信心再次比赛。） 齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”（齐威王认为自己有必胜的可能性，毫无失败的思想准备。）3、分角色朗读这部分课文，要读出不同人物的思想感情，体会人物的心理活动。4、学习第三部分(第十三到十七自然段)。（1）自由朗读课文第十三到十七自然段。（2）多媒体导学。 比赛时马的出场顺序与以前相比发生了什么变化？（第一次：上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。第二次：孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马；第二场比赛，孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马；第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等

8、马。） 齐威王的神态发生了什么变化？（“齐威王有点心慌了。”齐威王从“轻蔑”到“心慌”，可见他已预感到这一场比赛要输了。田忌胜了第二场，齐威王稍有觉醒但有点晚了，已无调整余地了，所以到第三场比赛下来“齐威王目瞪口呆了。”） 比赛结果发生了什么变化？（第一次：由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。第二次：田忌胜两场输一场，赢了齐威王。） 结合比赛过程可以看出孙膑是个什么样的人？（足智多谋）（3）自由朗读这部分课文。四、拓展延伸1.根据对课文内容的理解，还能给课文加上什么题目？（斗智）2.小组交流通过这篇课文的学习，你从孙膑身上学到了些什么呢？（做任何事情，在遇到挫折和困难时不要像田忌那样灰心丧气，而要像孙膑那样，仔细观察分析，找出失败的原因，正确估计双方力量，在可能的情况下，克服困难，争取成功。）五、教师小结田忌和齐威王的赛马第一次失败是“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强”，所以三场比赛田忌都失败了。孙膑经过