幼儿园大班科学多篇汇总版教案

1、 PAGE PAGE 70大班科学20篇教案正文（1）大班科学活动教案有趣的纸桥含反思活动目标:1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。2、鼓励幼儿运用比较的方法进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培养幼儿的动手操作能力。3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备:1、人手一张A4纸，两个油泥盒子，一根吸管。2、每组一盒塑料积木。3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。1、导入（激发幼儿兴趣）老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？平常我们见过的桥都是用水泥钢

2、筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。教师介绍材料：积木、纸、吸管。提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用做桥面。2、幼儿制作纸桥。(1)幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。提问：你成功了吗？你是怎么做的？教师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。(2)幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？游戏：比比谁的纸桥最牢固？刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家比赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？（提出要求：以个人为单位，进行比赛,并数一数

3、最多在桥上能够放多少积木）从每组选一个小朋友上展示：比一比谁的纸桥最牢固。讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？3、帮助幼儿了解简单原理结论：当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越牢固。4、扩展幼儿的经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后使它便牢固的？（瓦、折纸扇、瓦楞纸等等）5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。活动延伸：请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的变化，看看谁的纸桥最牢固。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为

4、感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。（2）大班科学教案小豆子的旅行含反思设计意图：随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我设计了本

5、次活动。活动目标：1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程2.学习简单的自我保护方法3.培养幼儿良好的饮食和卫生习惯4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。5.培养探索自然的兴趣。活动准备：小豆子的旅行PPT、消化图。活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。师：我们天天都要吃东西，那么吃下往的食物到哪里去了呢？又是怎样在我们身体里面旅行的呢？你们想知道吗？让我们一起看一个关于小豆子的旅行的故事！二、观看小豆子的旅行，了解各器官的功能今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子告诉我们。(1)放第一段，食物进入口腔的动画。提问：

6、口腔里有些什么？它们都有些什么用呢？(2)放第二段，食物从口腔到食管的动画。提问：小豆子从哪里进去？看到了什么？(3)放第三段，了解胃的功能。提问：胃有什么作用？小豆子在胃里还看见了什么？我们怎样保护我们的胃呢？小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。）（3）放第四段提问：小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢？小豆子在小肠里看到些什么呢？小豆子为什么没有从小门里出去呢？（这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。）放第五

7、段。提问：小豆子又到了哪里呢？（4）大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？小结：我们小朋友要定时大便。小豆子旅行经过了身体里的哪些器官？教师小结：小豆子旅行要经过口腔、食道、胃、小肠，最后经过大肠将食物残渣排出体外。这些器官有一个共同的名字叫消化器官，是帮助食物在人体内消化吸收的。三、分组找顺序排图我们知道了每个消化器官的用处，现在，老师为每组小朋友准备了一套图片，请各组小朋友合作，按照刚才小豆子旅行的顺序排列出。然后,讲一讲为什么这样排？教师小结：我们吃下的食物，要经过一段长长的旅行才能被消化。口腔是消化的第一站,食管是第二站,胃是消化的第三站，小肠是消化的第四站，大肠

8、是消化的最后一站，大肠将残渣和废物质象倒垃圾样的排出体外，被排出体外就是大便。四、谈话讨论，保护各消化器官的好方法师：这些消化器官对我们人体说非常重要，他们为我们的健康和生长发育提供营养，所以要好好地保护它们。怎么样保护这些消化器官？请和旁边的小朋友说一说。（幼儿相互交流）1引导幼儿交流讨论（1）如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。（如：少吃糖，不吃或少吃太热、太酸等刺激性强的食物；不咬手指和指甲；吃东西不要太快，要细嚼慢咽；坚持饭后漱口、早晚刷牙，清洁口腔，保持牙齿的锋利）（2）如何保护食管（如：食管旁边有一把小锁，平时是关闭。如边吃饭边讲话，容易把食物呛入旁边的气管；特别是吃鱼时要仔细的挑出鱼骨

9、头，不小心吃下去的鱼骨头会刺破薄薄的食管壁；吃食物要细嚼慢咽，可以减少食道损伤。）（3）如何保护胃（如：少吃冷、硬的东西，不吃太热、刺激性强的食物，少吃零食、冷饮和饮料，要按时吃饭，不饿坏了胃，也不暴饮暴食，进食时要专心致志，不可一心二用，饭后不剧烈运动，要休息半个小时-1个小时，这样胃才不会生病）。（4）如何保护小肠和大肠（如：吃食物时要嚼碎，小肠才会吸收到更多的营养；饭前便后勤洗手；不吃生、冷食物；不吃变质、发霉、发臭的食物；不吃垃圾食品，防止病从口入；多吃蔬菜、瓜果，多喝水，每天保持大、小便通畅，可预防肠道疾病的发生。）2我们把这些保护消化器官的好办法告诉教室里的小朋友，让他们也要注意，

10、这样我们的身体才会很健康。教学附录：附故事：小豆子的旅行我是小豆子,我可愿意为小朋友服务了。今天，我要到淘淘的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经打开了，哇，淘淘的牙齿可真锋利。我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走。哎！我怎么整个就被挤下去了；我现在被挤到一根细细长长的管子里，这就是食管。食管壁很薄，要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食管中我被一点一点地往下送。我现在到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子不停地动。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。哎哟！是谁，身体硬梆梆的？是的，胃大哥。你怎么整个儿就下了？是呀，你的小主人吃饭太快，没把我

11、嚼碎，就让我下了。咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀？你的伤口疼不疼？那就要怪我的小主人，平时吃东西不注意，爱吃的就吃得很多，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬塞进，让我不停地工作。我实在是累坏了。所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。我又到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。边上有许绒毛，还有一扇扇小门。我是小肠妹妹，欢迎你食物朋友。从我的小门出去就可到达淘淘的全身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力量。我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去？喂，小豆子，到我这里。好吧，你是谁？我是大肠姐姐

12、。我身边怎么都是脏东西，他们是谁？要到哪里去。他们是残渣，他们将被排出体外。那我呢？你也会被排出体外。那我还疫有为淘淘做事。那没办法，因为你没被嚼碎，不能变成营养，被身体吸收。我出去以后，一定要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更健康。活动反思：你好又到春暖花开时，孩子们到学校最多的话题就是：星期天爸爸妈妈带我春游去了。孩子们说到春游都比较兴奋，有的看到了粉色的桃花、有的看到了白色的梨花、有的看到了金黄色的油菜花、有的还在公园里放风筝呢！一个个说的眉飞色舞，那是一个热闹啊！但在与家长的交流中我们会发现，幼儿在外出活动时，场地宽敞，对外界新鲜事物特别好奇，以及幼儿与生俱的活泼、好

13、动，孩子经常会好奇地去探险，他们不能预见行为的后果，非常缺乏自我防护的意识和能力。因此，我在本次主题中我设计了快乐春游去的安全教育活动。一、情境引入，激发兴趣活动一开始的谈话导入从幼儿的实际生活出发，教师：春天有哪些美景呢？幼儿将自己在春天里看到的，听到的进行讲述，有的说油菜花、有的说有蝴蝶、有的说小草绿了幼儿讲述后我将春天的美景图片展示在幼儿的面前，幼儿都感叹到：真美啊！从而提高对春天大自然的向往。教师：在周末爸爸妈妈和我们都去哪里春游了呢？幼儿踊跃回答，自豪地介绍了自己的春游经历，有的去了花海、有的去了公园、有的去了动物园幼儿的活动情绪一下子提高了，为下面的环节做好了铺垫。二、故事贯穿，联

14、系实际中班幼儿的规则意识已经初步形成，但是由于他们的年龄特点，中班幼儿在活动中经常会忘记规则的存在。我就运用故事中八只小熊在春游中发生的一系列的事情，制作成了PPT，在与孩子一起讲述故事的同时，孩子们越越明白，原排队可以避免发生危险，原遵守纪律可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成，防止意外的发生。遵守纪律能让本很拥挤的地方变得不拥挤，大家很容易就通过，保证了安全。这些故事情节很快将孩子带入了情境并与自己的实际生活联系起，在孩子户外游戏时，我抓拍了几个幼儿争抢玩登高游戏的镜头，在与幼儿讨论时孩子的参与积极性也非常高，激起了幼儿的经验回忆，引发了幼儿的共鸣。三、判断对错，积累经验幼儿在八只小

15、熊春游去懂得了遵守纪律，排队等待，是我们生活中最为平常的生活行为。在能够遵守纪律懂得排队的同时，在春游活动中还有一些我们经常忽略的安全细节，在活动第三环节我将一些常见的安全小知识制作了PPT让幼儿直观地进行判断。在观看每一幅图，首先让孩子观察图上的小朋友在干什么？它提醒我们要注意什么呢？孩子们平时的安全知识比较丰富，很快准确的判断出了图中小朋友行为的对于错，这个环节提高了幼儿辨别是非的实际能力。四、抢答游戏，巩固知识为了让幼儿巩固知识，加深印象，我设计了一个抢答的游戏，男女小朋友分为两组，各组推选一个拿抢答器，当老师说到抢答开始两队就敲响抢答器，最先敲响的回答问题，回答错误就把回答问题的权力让

16、对方，这个游戏我们在平时课堂中也玩过，所以幼儿熟悉了游戏规则，玩起也相当投入，一个个情绪高涨，这个环节更好地激发了幼儿的兴趣，让幼儿在快乐中巩固了安全知满意请采纳。（3）大班科学教案光和影含反思活动意图：在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位置会有什么变化?根据幼儿年龄特点开展此次活动。让孩子们在玩中知道光和影的形成条件，在探索中了解物体、光源和反射面之间的关系。活动目标：1、感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。2、准确地记录人、太阳、影子之问的关系。3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的

17、愉悦。活动准备：1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。活动重点难点：1、重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。2、难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。活动过程：1、激发幼儿探究的欲望。活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化?2

18、、验证9点影子的位置。参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。3、根据9点的影子，再次猜测。10点影子会出现在哪儿，影子会有什么变化?(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思考，然后进行验证。4、11点影子在哪儿。同样方法猜测、验证。然后通过三次影子的记录，引导幼儿观察，太阳升得越越高，影子越小，反之，与之相反。感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小之间的关系。5、12点的影子在哪儿。做完11点影子的记录后，引导

19、幼儿猜测12点的影子会在哪儿。(人的正背后)。6、猜测下午的影子在哪儿。记录12点影子的时候，请幼儿再次猜测推断下午的影子会有什么变化?(影子又由小逐渐变大，而且左右影子对称)然后逐一进行验证。7、根据记录结果，幼儿自己总结规律。记录完影子后，教师引导幼儿观察记录结果，自己总结出太阳与影子的变化规律：太阳越低，影子越大;太阳越高，影子越小;太阳与人重叠时，影子最小。而且还发现了9点与15点的影子一样大、10点与14点的影子一样大、11点与13点的影子一样大，左右对称。幼儿对此活动很感兴趣，一整天谈论的话题都是影子，总是提醒老师：范老师，快到时间了，该上楼顶画影子了。中午午饭后，迫不及待地上楼画

20、影子，午睡时，为了等待画影子，兴奋地睡不着。轮到每人记录时，都非常小心，怕把影子画坏。活动前，当教师提出一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪里时，9个人出现了7种答案，都说自己是正确的。正因为答案出现的分歧比较大，想实验的愿望就越强烈，都想证明自己的答案是正确的。9点影子出现时，大家都惊讶了，啊!原影子在这呀!在猜测10点影子时，答案只有左右之后，大家都能推断出下一个影子的位置了，不再有争议。12点时，看到影子最短，然后猜测，以后影子是什么样?有人说长，有人说短，王郡桐小朋友说：1点时你不就知道了吗。中午1点我请没睡的i名幼儿上楼画了影子。起床后，周岐伤心地哭了，老师，为什么不叫我?当大家看

21、到1点的影子后，一下推断出以后每个时间段影子的位置了。从上午9点到下午3点每隔一小时，孩子们就画一次影子。记录全过程后，不用老师做任何讲解，孩子们自己就很清楚地得出了结论：上午9点影子最大，以后越越小。中午12点，影子落在人正背后，影子最小。下午1点后影子逐渐变大。也就是说，随着太阳(光源)位置的变化，影子也在变化着，太阳越低，影子越大，反之则相反。孩子们用自己的语言很清晰地表达了这一变化规律。太阳与影子观察记录表(一)太阳与影子记录表(二)研究太阳、影子、日晷活动反思：光和影这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点，在借鉴他人经验的基础上，创新了活动。通过教师敏锐地观察，捕捉到了有

22、价值的东西，决定了下一次活动的发展方向。整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。不足之处：教师的提问缺乏一定的深度和启发性，只是表面性的提问，例如，9点的影子在哪儿?10点的影子在哪儿?同时，每小节活动之后及活动的最后教师没有进行总结性的提升。（4）大班科学教案好玩的空气含反思活动目标：1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。3、培养幼儿关心和保护环境的意识。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、对科学活动感兴趣

23、，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。活动准备：玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球活动过程：(一)魔术导入。1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!2、教师：这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。3、教师：这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)4、教师：那我们取出看一看，湿了没有呢?小朋友用手摸一摸，湿了没呀?(没有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢?(二)引出空气原理。1、教师：老师再变一

24、个魔术，这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)2、教师：到底毛巾湿了没有?让我们取出看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢?3、教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出了，小朋友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗?(三)身边捕捉空气，初步感知空气。

25、1、教师：那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下我们做一个实验。小朋友看，这是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀?2、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗?现在我们把袋口张开，捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起，我看看，谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)3、教师：现在我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)4、教师：(用同样的方法捕捉)袋口张

26、开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对，空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗?(空气是摸不到的)(四)周围捕捉空气，加强对空气的认知。1、教师：我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐)2、教师：好，请小朋友把袋子收回，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言)3、教师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗?教师总结：原我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认

27、为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?说明空气是存在的，流动的。(五)与空气宝宝做游戏。1、教师：小朋友们玩过气球吗?(玩过)今天老师也请你们玩气球，高兴吗?不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢?2、教师：如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一个气球。(幼儿操作，个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。3、教师：我们比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。(六)保护空气，争做环保小卫士。1、教师：现在老师和小朋友做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把

28、你的鼻子捂起，我请小朋友说说是什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉?教师小结：因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气，非常难受，你们说我们人需不需要空气呀?2、教师：我们人需要空气，动物呢?花草树木呢?它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢?会无法生存。3、教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐

29、痰，爸爸抽烟了，我们应该怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们看一看别人是怎么做的好不好?小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士，保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。活动反思：一、在游戏中鼓励幼儿积极主动探索。在本次活动中，我首先让幼儿探索与空气袋做朋友的方法，鼓励幼儿在亲身体验中探索与空气袋接触的方法，用身体部位与空气袋接触。在游戏中，幼儿通过交流、尝试，想出了许多与空气袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手触碰空气袋，这是大部分小朋友想到的办法；有的幼儿想到了用头顶、用脸颊去触碰空气袋，也得到了成功尝试，还有的小

30、朋友说可以用脚，但失败了。尝试有成功，有失败，但幼儿在这个过程中主动思考、积极探索的精神，是他们良好学习品质的体现，养成良好的学习品质对幼儿的发展至关重要。二、不足之处在活动中，我先鼓励幼儿探索、尝试与空气袋做朋友的方法，再分组进行游戏。在游戏的过程中，个别幼儿不能根据自己的需要选择适宜的高度，如：个别较矮的小朋友选择了一个高的空气袋，他用手纵跳触物较困难，也无法体验到其他的触物方法；个别较高的小朋友选择了较矮的空气袋，他没有跳起就能用手触碰空气袋，没有达到纵跳的目标。因此，我认为可以调整绳子的高度问题。请幼儿从矮到高排列，将绳子一头系矮，一头系高，鼓励幼儿初步探索。再将绳子调高高度，增加难度

31、，鼓励幼儿探索、尝试，教师小结纵跳触物的方法：较高的空气袋可以用手纵跳触物，较矮的空气袋可以用头、手臂等纵跳触物，在感知并有一定经验之后，再鼓励幼儿自由选择高度、方法纵跳触物。（5）大班科学公开课教案现代交通工具含反思活动目标：1、对现代通讯工具感兴趣，有创造、发明的欲望。2、发展观察、比较的能力和语言表演能力。3、了解现代通讯工具是多种多样的。知道它能给人们的生活、工作带方便。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、培养探索自然的兴趣。活动准备：电话机、手机、子母电话机、教师名片。电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。活动过程：通过观察比较，了解电话机、手机的

32、相同点和不同点。引出课题：（大家坐定后，电话铃声响起）教师去接电话，然后告诉小朋友，新馨花园幼儿园的小朋友请你们去做客。（手机铃声响起）谁愿意接着个电话？电话里告诉你什么？提问：第一个电话是用什么接听的？第二个电话又是用什么接听的？比较电话机和手机的相同与不同之处。请幼儿仔细观察，电话机和手机有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的发现告诉旁边的小朋友）教师小结：电话机和手机都有数字按键和其他功能键，都能打电话和接听电话，但手机是一种移动电话，它没有电话线，它是靠天线发射和接受声音和各种信息的，可以随身携带，比一般电话机更方便。根据已有经验，让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法

33、，了解其用途。你们打过电话吗？你是怎样打电话的？（打电话或手机时都要先拨对方号码。）你给谁打过电话？为什么事情打电话？（亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等）还有什么特殊情况也需要打电话？（报警110、火警119、查电话114、查时间117、天气预报121等）象这些紧急电话能随便打吗？为什么？了解其他通讯工具，扩大幼儿知识面。你们还见过或打过哪些电话？（幼儿讲述后看录像）除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告诉其他人？（幼儿讲述后看录像）这些东西都是干什么用的？它们给我们的生活、工作带了什么好处？（方便、传递消息速度快）激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。科学

34、家们可真聪明，发明了这么多的通讯工具，我们小朋友也做个小小发明家，你想设计什么通讯工具？时间不早了，你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址，我等着你们的发明哦！活动反思：交通工具是四年级上册第17课的教学内容，本节课的主要内容是通过对交通工具的认识、对交通工具的分类、对交通工具的选择等一系列的活动，让学生知道常见交通工具的名称以及使用简单的交通工具解决生活中的问题，同时发展学生的能力。在学生合作探究的过程中，教学活动要有意识地学生的探索情况，并帮助学生完成探索结果的表达。教学中引导学生通过活动提升学生的参与活动的兴趣。活动一：通过观察和分析

35、图片，引导学生认识各种现代交通工具，并指导学生自定标准，对交通工具进行分类，让学生通过比较、分类、以及交流讨论等探究活动，帮助学生动的交通工具有多种类型，而且用途不同，特点也不同。因为学生对交通工具比较熟悉，所以学起很感兴趣，再利用多媒体加以辅助，学生学起生动有趣。活动二：重在问题解决的情景活动，引导学生从所需时间、价格、舒适、和便利程度等方面考虑自己对交通工具的选择，帮助学生比较几种交通工具的优缺点，培养学生分析问题和解决问题的能力。这部分对学生进行解决问题的思维方法训练尤为重要，所以，教师给学生充分的时间让学生去进行小组讨论，全班交流，开展学生互评活动，制定旅行方案。并且让学生说明理由。通

36、过练习，使学生懂得了要从多角度分析各种因素，综合解决生活问题的能力。学生的积极参与是优化课堂的出发点，也是培养学生创新能力的落脚点。教师应关注学生主体作用的发挥，通过个体活动、小组活动、全班活动的交替和补充，使学生自主性、独立性、创造性得以充分发挥，最大限度地参与学习过程。本节课教学的成功之处：1、创设情景，激发学生兴趣。以学生实际上学方式导入交通工具，让学生体会交通工具与生活之间的密切联系，提高了学生接下的学习兴趣。2、较注重生生、师生之间的交流沟通。通过学生独立思考与小组合作交流使学生能够进一步提高认知水平，为每位学生创造了参与的机会。3、教师在设计环节中遵从由易到难，由浅入深的原则，层层

37、递进，注重发展学生的思维能力。（6）大班优秀科学教案让筷子站起【活动目标】1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用三角撑的方法架起筷子。2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。3、通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、小组合作能力以及善于发现问题、解决问题的能力。4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。【活动准备】1、一次性筷子若干、台布5块。2、统计表5张。【活动过程】一、自由玩筷子1、导语：今天我们一起筷子，看谁玩的方法多，方法好。(幼儿自由玩筷子，教师参与)2、提问：刚才你是怎样玩筷子的，用了哪些方

38、法?(幼儿讲述)二、想办法把筷子竖起，并记录(统计表附后)1、导语：小朋友玩筷子的方法可真多，现在请你们猜一猜，如果不用任何东西帮助，筷子能够站起吗?(幼儿自由讨论)那你们就去试一试，然后把你尝试的方法和结果记录在这张表格的第一次操作格里。2、幼儿尝试、操作，并记录。3、分组汇报。导语：你们让筷子站起了吗?用了几根筷子?三、再次尝试，启发幼儿用三角撑方法架起筷子。1、教师启发幼儿用三根筷子互搭竖棒，要求不用任何支撑物，把筷子竖起。师：请你们试着用三根筷子架起的方法，让它们站起，并把这次的结果记录在表格的第二次操作格里。2、幼儿操作，教师参与。四、展示记录表，讨论活动结果，引出其生活用途。1、展

39、示五组记录表，幼儿分组汇报。2、小结，引出其生活用途。（7）大班优质科学教案量体温含反思【活动目标】1、认识体温计和体温计的用处。2、初步掌握体温计的使用方法。3、发展幼儿的观察力、想象力。4、能客观地表达自己的探究过程和结果。【活动准备】1、课件-动画片：当我感冒的时候2、课件-照片：发烧的孩子3、体温计【活动过程】一、课件-照片：发烧的孩子，导入活动1、你们看，照片上这个小朋友怎么了？（生病了）2、你能看出小姑娘是哪里不舒服吗？（发烧了，躺在床上）二、认识体温计1、怎么才能知道发烧了呢？（量一量体温）2、课件：体温计（1）看一看这是什么？你见过它吗？告诉幼儿这就是体温计。（2）请幼儿仔细观

40、察体温计的形状及特点，重点观察体温计的两头的区别。三、了解人的正常体温1、健康人的体温在36.8度左右，如果生病了体温就会发生变化。你们知道怎么才能知道体温是否正常吗?2、测量体温（1）现在，老师测量一下老师的体温是多少。重点让幼儿观察拿着亮亮的一头，把无金属的圆头夹到腋下。（2）测量时间5分钟左右，拿出体温计。告诉幼儿测量的体温是多少。（3）告诉幼儿测体温时体温计也有含在嘴里的。教师给幼儿演示，对需要注意的地方要重点说明。（4）给个别幼儿上测体温。四、使用体温计注意要点1、以后我们就知道如何测体温了，使用体温计时，一定要小心，不要掉在地上，容易摔碎，亮亮一头里的水银是有毒的。2、观看动画片：

41、当我感冒的时候有几个小动物也生病了，我们看看它们是怎样到医院看病的。教学反思：培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是现代教育刻不容缓的任务。在这次的活动中，我让幼儿通过自身的操作，在不断地探索中发现问题，从而获得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。（8）大班科学优秀教案让硬币浮起含反思活动目标：1.让幼儿尝试使用多种辅助材料让硬币浮起，感受物体沉浮的变化。2.让幼儿大胆猜想并进行验证，学习记录沉浮实验结果。3.主动参与实验探索。4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动准备：教具：大小适宜的玻璃缸、操作盒(硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫

42、)、记录纸、笔学具：塑料盆、抹布、操作盒(硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫)、记录纸、笔、每组一份活动过程：一、谈话导入：师：(出示硬币)这是什么?如果我将硬币放进水里会沉下去还是浮起?你有什么办法让硬币浮起?(引导幼儿积极思考能让硬币浮起的各种办法，并表达)二、结合经验，大胆猜测师：(出示大小塑料纸等材料)老师准备了材料，你们猜一猜这些材料能不能让硬币浮起?幼儿猜测，师记录。师总结幼儿猜测的结果。三、幼儿操作记录，比较结果1.第一次操作并交流实验结果(1)教师交代操作要求师：要想知道我们猜的是否正确，我们有什么办法?(幼儿交流)师：对呀，只要试一试就知道了。后边的桌子上为你们准备了材料，

43、每四位小朋友一组轻轻的走到桌子前去做实验。桌子上还有一张记录表，3个小朋友负责实验，一个小朋友负责记录。如果材料能让硬币浮起，那你在材料的后边画。每种材料实验完之后，材料用完之后放在空盒子里。做完实验擦一下手，将记录表展示在黑板上。(2)幼儿操作并记录教师重点指导指导记录的方法及结果及有特殊发现的小组(3)观察记录表，幼儿交流操作结果师：谁说说自己的发现?师：小朋友都认为铁碗、泡沫能让硬币浮起，小塑料纸不能让硬币浮起。而有的小朋友认为大塑料能让硬币浮起，有的小组认为不能。到底能不能?与什么有关系?2.第二次操作，发现秘密师：请两组记录结果不同的小朋友分别上台做实验，请小朋友仔细观察实验中硬币的

44、有什么不同、塑料纸有什么不同。幼儿交流自己的发现。师：这次你发现了什么?(大塑料纸是否能让硬币浮起与塑料纸上是否沾水沾有多少水有关。还与硬币放在塑料纸上的位置有关。)师：为什么同样是塑料纸，有的能让硬币浮起，有的不能?孩子观察总结：与塑料纸的大小有关。教师提炼总结。四、拓展延伸：铁碗能让硬币浮起，你有什么办法让铁碗载着硬币一起沉下去?幼儿思考交流。活动反思：为了加强教师队伍的建设，幼儿园对年轻教师进行磨课活动。我选择科学课让硬币浮起，此活动方案是在有经验教师的帮助下修改的，结果比第一次的课堂效果要好的多，我总结如下：1.材料的投放(1)有目的的投放材料。材料的投放要为达成课程目标服务，选择大小

45、不同的同种材料，目的在于让幼儿探索能否让硬币浮起与辅助材料的大小有关。(2)教师的教具要有利于孩子观察。第一次我使用不透明且小的水盆作为演示教具，孩子们观察不到，导致课堂乱而无序。2.有效的记录为了节约时间，第一次猜测记录，我采用集体记录的方法，在这个过程中间接的交给了孩子们辅助物的表示符号和记录方法。第二次操作的记录，小组一份记录表不仅有利于小组的合作，而且更有利于观察操作结果，从而进行总结。3.活动环节，层层深入，重难点分明活动我设计了四个环节：导入、猜测、探究、拓展，其中第三个环节是重点，感受物体沉浮的变化，探究硬币浮起与辅助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬币放在辅助材料的位置有关。

46、第四个环节是难点，进一步激发幼儿的探究兴趣。（9）大班教案叶子的秘密含反思活动目标1.观察叶子的特征，知道叶子的构成（叶肉、叶柄、叶脉），知道叶子有叶绿素。2.学会由整体到部分以及对比的观察方法。3.通过枯叶的绿叶的不同，激发幼儿积极探索的欲望，能相互交流探索的过程。4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动重点难点观察叶子，感知叶子的特征。知道叶子的构成。活动准备实物叶子、叶子小精灵、多媒体课件.活动过程一、游戏情景导入情景表演，激发兴趣。1.老师扮演叶子小仙子和幼儿在音乐声中做律动带入教室，激发幼儿学习兴趣。2.让幼儿从叶子小仙子身上取下叶

47、子进行观察，揭题。师：叶子小仙子为小朋友带了许多的树叶，请小朋友们每人摘一片自己喜欢的树叶看一看叶子有什么小秘密。幼：（认真观察树叶，相互交流。）二、游戏活动准备借助课件视频，感知叶子的结构。1.感知叶子的结构（1）教师出示课件，带领幼儿一起观看，幼儿以小组观察、交流，教师引导幼儿相互交流自己的发现。（2）教师结合视频的实物树叶展示叶子的各部分结构。小结：叶子是由叶肉、叶柄、叶脉组成的。2、感知不同的叶子都有相同的结构。（1）你们还见过哪些叶子，它们都有叶肉、叶脉、叶柄吗？它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里？（2）引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄小结：树叶有许多大小不同的形状，但都有

48、叶肉、叶脉、叶柄。3.感知叶子都有相同，还有不同（1）让幼儿相互走动找找伙伴的树叶与自己的树叶不同之处。（2）出示课件图片，幼儿相互交流，找出不同。小结：树叶结构虽然相同，但它们的颜色、形状、名称却又不相同，小朋友回家还可以去收集许多不一样的叶子看看是不是都是这样的。三、游戏活动过程音乐游戏小树叶找妈妈。1.师：许多小树叶生病了，它们都有离开了妈妈，我们一起帮树叶治治病，然后再帮树叶宝宝找到大树妈妈好不好？2.幼：快速找到树叶，添加叶脉、叶柄，准备音乐游戏。游戏规则：每一个小朋友手拿一片树叶，把画正确的树叶贴在树妈妈身上，等所有的树叶贴好后，看谁用时少。3.在音乐伴奏声中，幼儿画树叶贴在树妈妈

49、身上，进行比赛。4.在比赛结束后，因为树妈妈的孩子回家了，所以她和所有小朋友开心的跳舞，把游戏达到高潮。四、游戏活动拓展树叶秀秀秀。1.师：小朋友玩的开心吗？其实叶子宝宝也是很热情的，它们还想给大家在表演节目，现在请小朋友们回到自己的坐位上，让我们欣赏叶子的表演吧！2.出示课件叶子的艺术品，幼儿欣赏。教师小结（德育教育）：叶子宝宝的表演可真精彩，树叶艺术品虽然很漂亮,但我们不能为了作画而随意去折树枝摘树叶,我们应爱护大树妈妈,保护环境!3.叶子宝宝还要表演，让我们再看看。（老师把树叶掰开，在白纸上画画，让幼儿观察）4.告诉幼儿这是叶绿素，它有什么作用？为什么会有枯叶和四季长青的叶子？小朋友们回

50、家可以和爸爸妈妈一起发现叶子的其他秘密。5.结束语：小朋友们，外面还有好多叶子宝宝在等着我们去玩，让我们去外面玩吧！教学反思纲要中的科学领域提出了以下目标：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。（10）大班教案上海东方明珠塔活动目标1尝试用球与杆连接的方法，发现三脚架具有稳定性。2主动参与操作活动，提高动手能力。3激发科学探索欲望，体验成功喜悦。

51、4愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。5培养幼儿手眼协调的能力。活动准备1学具：球杆若干、塑料球三个（带有连接孔）人手一份。2教具：大记录纸一张、ppt课件一份、用球杆连接搭成的物品2件。活动过程一、播放ppt课件，出示图片东方明珠塔，引起幼儿的兴趣。师：小朋友，你们看，这是什么地方？你去过上海东方明珠塔吗？漂亮吗？为什么？请大家仔细观察，东方明珠塔是什么样子的？（引导幼儿说出东方明珠的基本构造由球和柱子建构而成。）师小结：东方明珠塔是三个球体和几根柱子连接而成的。今天也想请大家当一回小小建筑师，也建一个东方明珠塔，你们愿意吗？二、造第一层塔：用一个球和几根杆的连接，探索最少用三根杆就能

52、稳稳地支撑起物体的科学规律。1、师：我们造房子，应该从哪里造起？对，要从最下面建起，把基石打稳，打牢固了，才能往上造。2、师介绍材料。老师为你们准备了球和杆，球上有连接口，连接时稍用力。3、幼儿操作，教师指导。要求：先造第一层。请你取一个球，将球杆一根一根连接上，看谁先让球站稳。4、统计操作结果。师在记录表上记录。你们用几根球杆让球站稳了?师根据小朋友的情况，进行记录。并根据记录表提问最少要用几根球杆让球站稳?5、请幼儿再尝试用三根球杆连接球体，让球站稳了。6、小结：小朋友们真棒!都让球站稳了。而且我们发现只用三根球杆就能又方便又稳固地让球站稳。那么用三根杆子撑起的架子我们可以叫？（三脚架）三

53、、结合ppt介绍各种三脚架1提问：生活中，你还在哪里也见过三脚架?有什么用?（幼儿讨论回答）2、播放ppt，让幼儿欣赏生活中所应用的各种三脚架，师：老师给大家带了一些图片，请大家一起看看，还有那些东西也是用三脚架的。如：话筒架、晾衣架、摄像机架、帐篷、三脚椅子等。四、造第二、第三层塔，再次尝试连接活动，感受成功的乐趣。1、师：好，我们有了稳定的基石，把塔的第一层造好了，下面就请大家完成东方明珠塔的全部建设。要求：稳固而又省材的东方明珠塔。2、幼儿操作。（轻音乐）3、相互欣赏作品。活动延伸：师出示用球杆连接搭成的其他物品椅子、房子，让幼儿欣赏，建议幼儿在区域活动时继续用杆和球连接，搭出更多更好玩

54、的东西，发现更多的秘密。（11）大班教案小胶囊翻跟头的秘密含反思活动目标：1、通过操作活动，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。2、能用语言表达自己的发现并记录探索的过程。3、提高观察能力和对事物的探究兴趣。4、发展目测力、判断力。5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。活动准备：1、前知识准备：了解圆的物体（如小圆球、小钢珠）是会滚动的。2、物质准备：空胶囊、小钢珠、火柴头，纸团，雪碧瓶做的透明筒、鸡蛋壳、玻璃球、玻璃球、记录表格、多媒体课件、智力蛋。活动过程：1、组织游戏，激发兴趣。（1）出示智力蛋（放在透明筒里），引起幼儿探索的兴趣。（2）师：我的智力蛋可能干啦，它还会

55、表演杂技呢，你们看（演示让智力蛋在透明筒里翻跟头），这个智力蛋在筒里怎么样了？（幼儿边看边议）智力蛋为什么会翻跟头呢？2、幼儿动手操作（1）你们想了解智力蛋为什么会翻跟头吗？那就要动脑筋想一想，动手试一试，每个小朋友都有一个透明筒，小胶囊就好比智力蛋，现在你们试试看，你的小胶囊会不会在透明筒里翻跟头。（2）幼儿操作：发现小胶囊不能翻跟头。（3）为什么这个小胶囊不能翻跟头呢？你有什么办法能让小胶囊和智力蛋一样翻跟头呢？让幼儿带着问题再次进行操作，试着在小胶囊中放入小纸团、火柴头、小钢珠等物体，看看这些物体能不能让小胶囊翻跟头。（4）师生共同操作、试验。启发幼儿讲述自己的操作过程并记录操作结果。3

56、、师生共同交流操作中的发现。（1）刚才你们是怎么玩的？发现了什么有趣的现象？（2）请个别幼儿讲述并演示自己的发现。（3）师生共同验证钢珠放在胶囊里后，胶囊就会出现翻跟头的现象。4、了解胶囊翻跟头的原理。（1）为什么钢珠放在胶囊里，胶囊就会翻跟头，而火柴头、小纸团放进胶囊，胶囊却不会翻跟头呢？（2）观看多媒体课件（见附件），了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理：因为小钢珠是圆的，会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起了；当滚到另一头时，这一头又翘起了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头了。（3）揭示智力蛋会翻跟头的奥秘。师：你们猜一猜

57、智力蛋为什么会翻跟头的？它的里面放了什么？在幼儿猜测后打开智力蛋，看看里面的玻璃球，由此帮助幼儿进一步理解：胶囊一类的空心物体内装上会不断滚动的重物时，只要重物一滚动，就会带动胶囊一类的物体翻跟头。5、听音乐玩小胶囊翻跟头的游戏结束。活动延伸：在科技操作区提供各种类似胶囊的空心物体及玻璃球、小钢珠、小弹子等多种操作材料，鼓励幼儿进一步操作探索。活动反思：1、操作探索前善导。此活动一开始通过设置问题情景，引导幼儿学习的意向，激起幼儿探索发现的冲动，带着智力蛋为什么会翻跟头？的问题非常投入、专注地进行操作探索活动。2、操作探索中敢放。活动过程中，教师充分相信幼儿的自主探索能力，敢于放手，但却不放任

58、自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但教师不是把现成的结论、方法提供给他们，而是鼓励幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商量，自己解决问题，习得经验，真正把探索学习的过程变成学会学习、学会创造的过程。在这样的过程中，幼儿的自主性，积极性得以发挥得淋漓尽致。3、操作探索后能启。每次操作探索后，教师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使知识、经验在幼儿的头脑中得到内化，并在与同伴的相互交流和讨论以及记录活动中不断丰富。教师还善于设疑，启发幼儿思考，进行猜测，进而继续探索发现，直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发现小胶囊并不能翻跟头时，教师马上提出为什么你的小胶囊翻不了

59、跟头？、有什么办法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢？等问题，使幼儿进行了再尝试、并从中发现了小胶囊翻跟头的秘密，自然习得了一些新的经验和知识。（12）大班教案大棚里的蔬菜含反思活动目标：1、通过参观大棚，让幼儿初步了解大棚的作用。2、通过种植员的介绍，幼儿知道大棚是谁发明的，以及发明后有什么好处。3、激发孩子热爱科学的情感。4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐5、探索、发现生活中大棚蔬菜的特征。活动准备：蔬菜大棚一座、蔬菜种植员活动过程：一、谈话导入：1、小朋友们好，每天我们吃的饭菜是谁做的呀?2、妈妈在做饭时给我们都做些什么可口的菜呢?3、那你们知道这些蔬菜是在哪种出的吗?(引导幼儿说

60、出大棚)4、那你们见过大棚吗?想去参观蔬菜大棚吗?二、带幼儿去参观蔬菜大棚：1、再去参观蔬菜大棚前对幼儿进行交通安全教育，以及参观蔬菜大棚时的行为教育。2、带幼儿去参观蔬菜大棚。孩子们有序的参观没有结果子的西红柿大棚。看到红的西红柿就想摘。三、参观蔬菜大棚：1、教师向幼儿介绍种植员。2、进入蔬菜大棚，种植员向幼儿介绍大棚的发明者，以及大棚中种植的蔬菜名称、蔬菜怎样生长、怎样受粉、怎样管理和蔬菜大棚的种植给人们带的好处。让幼儿通过参观蔬菜大棚，而激发幼儿的兴趣与科学探究的欲望。孩子们认真的听为什么要给西红柿人工授粉。认真的看爷爷怎样给大棚盖草栅。四、教师小结：这次通过参观蔬菜大棚，让我们懂得了不