幼学记事教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 幼学记事教案 作为一名教学工，很有必要用心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。下面我在这里为大家用心整理了幼学记事教案精选，希望对同学们有所扶助，仅供参考。 幼学记事教案 教学课时 一课时 教学目标 1、理清各片面的记叙内容，知道文章的记叙依次，感受文章的叙事特色。 2、通过感受文章中有特色的语句，品评文章幽默诙谐的语言及在幽默语言和富有生活气息的细节描写中蕴含的思想感情。 教学重难点 通过感受文章中有特色的语句，品评文章幽默诙谐的语言及在幽默语言和富有生活气息的细节描写中蕴含的思想感情。 教学打定 预习作业： 1、通读课文，尝试概括每片

2、面的主要内容。 2、根据你对幽默一词的理解，从本文中找出两处你认为分外幽默的语句。课后斟酌与练习其次题已呈现的语句除外，要求说明所找语句在文中的位置，如第一片面第1自然段，并说说你是如何理解所找语句的幽默的字数不限。 多媒体课件：介绍于是之的一段视频；随堂ppt课件。 教学过程 一、导入 1、令生观看介绍于是之的一段视频，并提示观看视频时的一些应关注点：如，他的身份、他的品格、他人对他的评价等。 2、提问学生观看视频的收获于是之的身份、他的品格、各知名话剧表演艺术家对他的评价等，并随机把课下解释中对于是之的信息简介糅合到该环节。 我：好，既然视频中演艺界的这些知名表演艺术家都评价于是之是学者型

3、演员，接下来，我们一起来看看于是之小时候是怎么与读书结缘和求取来之不易的学识的？ 二、整体感知文章 1、来齐读课题幼学纪事。 我：同学们，课文题目中的幼学可能指代的是于是之哪个求学道路的年龄阶段的呢？纪事，即记事，在这个年龄阶段又记述了哪些事情呢？请大家快速欣赏课文，尝试找出幼学可能指代的年龄，并尝试简要概括出文章各片面的内容梗概。 2、提问方才已呈现给学生的问题： 1生可能答幼学是小学生，关键词展现在文章第一片面，令生尝试说出该片面的内容大意后，ppt呈现对该片面内容的简炼概括。 一按记叙的时间、事情 贫寒家境 二按表达的内容、主旨 幼年生活环境窘 2生可能答幼学是十五岁，关键词展现在文章第

4、三片面，令生尝试说出该片面的内容大意后，ppt呈现对该片面内容的简炼概括。 一按记叙的时间、事情 不幸辍学 二按表达的内容、主旨 艰苦辍学志不失 3生可能答幼学是十六岁及其后的其次年，关键词展现在文章第四片面，令生尝试说出该片面的内容大意后，ppt呈现对该片面内容的简炼概括。 一按记叙的时间、事情 业余求知 二按表达的内容、主旨 苦心求知得真趣 3、下面，我们一起来看看文章的其次片面记述了哪些求学往事？ 引导，令生尝试说出该片面的内容大意后，ppt呈现对该片面内容的简炼概括。 一按记叙的时间、事情 短暂上学 二按表达的内容、主旨 读书习惯师育成 三、局部体会文章语言，进入本课时重难点的学习 1

5、、我：好，方才我们已经整体熟谙了文章各片面记述的大致内容，而本文是运用第一人称的口吻来表达的，且多用口语，幽默，通俗，亲切，相信这一语言特点难不倒大家，都能读得出来，但大家更需要关注的是在本文贯穿始终的幽默语言背后，又隐含着于是之怎样的思想情感呢？ 下面呢，我们来一起参与一项活动，在活动中需要大家做什么呢？同学们请看ppt：表示ppt) 本文中存在的多样化幽默表现形式： 1有意将轻松的笑话说得特别肃穆。 2擅长把肃穆的事情说的很轻松。 3用比较的方法，有意将两个水火不相容的事物或概念放到一起对比，使幽默更具感染力。 4用夸诞的手法，表现幽默效果。 这里呈现了本文多样化幽默语言表现形式中四种，接

6、下来，请大家按小组行动起来，尝试在文中探索与每种幽默语言表现形式相对应的表达语句，不同的小组可能要负责探索的幽默语言表现形式的不同，即任务不同，下面我们来分一下工。 根据不同班级的概括人数及已有的不同的分组处境随机分工，不同班级每种幽默语言表现形式的小组构成人数可能不同 学生根据老师的指示，小组之间开展议论。 老师走到学生中去，适当启发、引导学生探索答案，并完善活动指令：同学们在找到幽默语言表现形式的对应表达语句时，要尝试分析、体会暗藏在该种幽默语言表现形式背后，的思想情感是什么？这个分析同时也可作为你为什么选择文中某一语句的依据、缘由！ 2、提问： 1第一种幽默语言表现形式的相关表达语句？负

7、责探索的小组，你们的探索结果是？ 生可能找的是文章第一片面首段： 本文第一段交待出世于一个完全没有文化的家庭，家里没有书，却说家里的藏书每年一换，接着一个转折但只有一册再接着解释就是被俗称为皇历的那本书。这笑话说得多么肃穆，本是凄凉辛酸的往事，却说得俏皮轻松，叫你听得忍俊不禁，正值你想笑时，清晰感到说得那么肃穆，几乎催人泪下。围绕该内容开展解析 生还可能找出其他或许错误的地方，会与之概括分析其找出的语句，然后激励其持续努力。 2其次种幽默语言表现形式的相关表达语句？负责探索的小组，你们的探索结果是？ 生可能找的是文章第三片面： 文章第三片面写辍学后找事做的艰苦。母子两个茫茫然地等着，等着一个谁

8、也不愿多想的茫茫然的未来。文章在表达这沉痛的往事后不再去写令读者哭的话，而接下来的却是一句轻松的俏皮话：茫然中还是有事可做的。子承母业，去当当dang 四声。这俏皮话，貌似轻松，却比涟涟的泪水更令人沉痛。这样幽默的语言就更深刻地表现中心思想。围绕该内容开展解析，令学生读相关语句，分析与朗读相结合，令生从中读出感情、深刻感悟 生还可能找出其他或许错误的地方，会与之概括分析其找出的语句，然后激励其持续努力。 3第三种幽默语言表现形式的相关表达语句？负责探索的小组，你们的探索结果是？ 该答案过程中会给相关负责小组的同学启发、提示。 生可能找到文中比较组中的一两组： 把那么多好的教师和好的挚友与恶劣的

9、社会环境相比较，完全没有文化的家庭和渴求学识的我形成猛烈反差，花了钱而经常不听课的学子和我这个偷窃学识的人；法兰西文学的殿堂和厕所餐厅；雅人与俗人等鲜明而猛烈的比较，虽未加任何探讨，自会引起读者的专心思量，从而深化了文章的中心思想。围绕该内容开展解析，完善学生答案 生还可能找出其他或许错误的地方，会与之概括分析其找出的语句，然后激励其持续努力。 4结果一种幽默语言表现形式的相关表达语句？负责探索的小组，你们的探索结果是？ 该问题难度系数低些，生理应很轻易找到文章第一片面其次段我替老郝叔起草的这篇通知这段情节： 在生活过的那个杂院里，出个小学生就算得上是学识分子；我替老郝叔起草的这篇通知，无疑是一篇为人生的文学了，何况还分送出去，也算是发表了呢！这里对小学生写的通知举行夸诞，把小学生说成是穷人心中高不成及的学识分子，把通知说成是发表了的文学。 以幽默的语言、豁达的气度，来描写那些幼年所体验的辛酸往事，使人读来感到好玩、好笑，而正待你想笑时，又清晰感到阵阵辛酸、凄凉，几乎催人泪下。 3、总结本文的中心思想。 我：课初，我们观看视频，得出结论：于是之是一名学者型演员，从这个评价中我们可以窥见的一生对学识的渴求、敬重