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1、第 第 页听王琴玉让学习真正发生心得体会 听王琴玉让学习真正发生的心得体会 美台中心学校陈沙聘听了王琴玉老师的讲座后，对于让学习真正发生的教学方式我有了更多的了解。传统的教学模式不可能实现关注每一个同学，也就是说老师不论从教学的内容设计还是从精力上都不可能关注每一个同学，因此学习也不可能真正在每一个同学身上发生，这是老师讲同学听的传统教学模式胎里带来的缺欠，要想做到关注每一个同学，我们就需要转变传统的课堂模式，变成小组合作的学习组织形式。有的老师说，每一节课就45分钟，我们提出关注每一个同学，假如老师对每一个同学关注一分钟，那么一个班40多名同学，老师也不可能做到。所以关注每一个同学只能是一句

2、空洞的口号。也就是说课堂要想关注每一个同学都是不可能的。这些老师所说的对同学的关注就是老师把自己的留意力分给某一个同学，这是传统的课堂关注观点。你可以仔细想一想，我们关注同学的目的是什么？关注的目的就是让每一个同学都真正投入到学习中去。那么让同学都投入到学习中去，传统的方法就是老师通过关注一些同学而让同学真正投入到学习中去的，由于传统的教学方式老师只能关注少数同学，所以也只能让少数同学投入到真正的学习中。那么我们要让同学投入到学习中去的方法是不是只能通过老师的关注呢？假如只有这一种方式，那么此题肯定是无解了，由于老师的精力和课堂的时间是有限的。为了让每一个同学都真正投入到学习中去，我们采纳了分

3、组学习的方式进行学习。这种小组学习的方式能够实现自主、合作、探究。每一个同学都在一个组织内活动，每一个同学都可以依据自己的技能做自己能够做的事情，也能够和本组的同学进行讨论探讨，还可以得到其他同学的援助，组与组之间还有质疑对抗和竞争，每一个同学都在用自己的方式构建自己的知识体系，技能体系和道德体系，这种方式真正把学习变成了同学自己的事情，学习真正发生在每一个同学的身上，学习也真正是根据每个同学自己的方式进行。应当说关注只是一种方法，目的是让同学真正学习。传统课堂只能靠老师关注，而高效课堂靠的不仅仅是老师，还有组内和组外同学的关注，每个人都有很多人关注，每个人也都关注很多人，所以说，我们不能单靠老师的关注，需要转变课堂组织形式，把简约的单向线性关注变成双向多元的网状立体的关注，这样才能实现每一个同学都能够得到关注，每一个同学都能够真正投入到学习中去，每一个同学

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