让古代文学焕发新的光彩

1、让古代文学焕发新的光荣让古代文学焕发新的光荣为适应社会的需要，近几年来鲁东大学以下简称我校围绕着立德树人这一根本任务，深化应用型人才培养改革，加强本科教学内涵建立，努力为社会输送更多的有用人才。那么在新的时代条件下，古代文学作为高校中文专业的一门主干课程，在培养应用型人才方面如何作为，如何适应新的形势变化，就成为摆在古代文学老师面前的一个重要课题。一、端正认识，明确教学目的古代文学，顾名思义，这门课程学的是中华几千年沉淀下来的文学精华。我们面对的是一篇篇经典文献，其中不乏一些读起来佶屈聱牙的文字，所以有学生曾提出疑问：如今已经进入21世纪了，还学那些古老的东西有什么用？还是学电脑操作、外语等有

2、用。究其原因，是近些年来随着市场经济的蓬勃开展，发财致富的急躁心态弥漫整个社会，人们头脑中的那种功利主义、实用主义的思想在作怪。人们重视的是能立竿见影地求得生存的实用技能，而不是文学。不光是学生，有的老师也曾经产生这种疑惑。作为传道、授业、解惑的老师，不能回避这个重大问题的解答。回避了这个问题，老师教学就会失去目的，学生就会失去学习的动力，陷入盲目性和随意性，就会以消极的态度对待学习。如何让古的教学内容适应今的形势变化？我觉得需要从两个方面去引导学生明确学习古代文学的目的。老师不但要传授知识，更应该注重培养学生的人文关心意识，虽然讲述的是古代文学，但仍注重古今贯穿，引导学生从民族文化的精神底蕴

3、及历史变化的角度理解古代作品，努力开掘古代文学在现代社会生活中所具有的人文价值，进而提升学生的人格修养。本课程着眼于进步学生的根本素质和对本民族传统文化的兴趣，在目前高校教学受商业文化、拜金主义思想冲击的情况下，坚持以立人为本，回绝即学即用的短视目光，这种立场在大多数学生中得到认本文由论文联盟搜集整理可，并获得了较好的效果。二、转变观念，改良教学方法，让古代文学焕发新的光荣古代文学的教学内容与现代社会的宏大时空差距导致学生与学习内容的隔膜，加之社会上功利主义以及快餐文化的冲击，学生对古代文学的学习兴趣锐减。要保证教学质量，进步教学效果，调动学生的学习积极性，培养他们对古代文学的学习兴趣，就必须

4、转变观念，对传统的教学方法进展改革。否那么，很难适应教育开展和人才培养的需要。1.转换角色，老师由讲授者变为引导者要改变这种状况，必需要改良教学方法，实现老师角色的转换。改变以老师为中心、以灌输为主要手段的传统教学形式，而建立起以老师为主导、学生为主体的课堂教学新格局。老师不是单一知识的灌输者，而是知识方法的指导者；不是占据教学活动的中心，以权威话语施之于学生的征服者，而是放弃话语霸权，与学生平等对话的参与者。这种教学新格局的根本内容，就是让学生积极参与教学活动，而不是只去记笔记。老师一言堂应变为群言堂；老师满堂灌应变为师生共同研讨问题；老师的以讲为主，应变为以引导为主，引导学生去学。这种引导

5、方法很多，比方对于古代诗歌作品，老师可重点讲解一些诗歌欣赏方面的根本知识，如，意象、意境、格律，等等，然后让学生试着运用这些理论知识去赏析作品；对于古代小说作品，可以设计几个主要问题，让学生查阅资料提早准备，上课时先让学生谈谈他们的看法，再作总结。通过提问，逼着学生看一些书籍，使其养成主动学习考虑问题的习惯，历练思辨才能和语言表达才能。根据自己做学生的体验，假如老师的课激发不了考虑的兴趣，那么学生对这门课的印象就会非常淡保而让他们自己考虑、解决问题，效果就大不一样，不但学生的思维才能得到了锻炼，而且自己考虑过的问题也会记得牢、学得深。另外我们学院近几年还搞了很多课外活动，作为课堂教学的扩展延伸

6、。如国学晨读活动，以一年级学生为主，每天早晨诵读?论语?孟子?等国学经典；每年举办一次百首古典诗词默写大奖赛，师生还参与市爱华国学馆面向中小学生的国学普及活动，这些活动都极大地激发了学生热爱传统文化的兴趣，开阔了视野，使学生各方面的才能都得到了很好的锻炼。通过课堂内外的联动互补，正确引导，有效地进步了学生学习古代文学的积极性，效果显著。2.利用现代教育技术手段丰富教学资源，改良教学方式21世纪电子信息技术的快速开展对教学改革起着重要的推动作用。它不仅丰富了教学资源，同时也改变了传统的教学观念与教学方法。我们从2001年起，尝试将传统的教学方式与现代教育技术相结合，使用多媒体教学设备，编写实在可行的多媒体教学课件，利用我院局域网的便利，将教学大纲、必读书目、考虑与练习、答疑解难、教学视频资料等放到网上，供学生参阅；我院局域网特辟课堂延伸栏目，为每个老师都设立了论坛，为师生提供了一个共同研讨的窗口，学生可围绕老师课堂所讲的内容提出问题，展开讨论，各抒己见；学生也可以把作业贴在老师论坛的作业区，老师作批阅，形成师生网上互动的场面。利用多媒体视频教学，我们还将阅读经典文本与读图、影视欣赏结合起来，为学生提供人物、场景的想象依托，有利于拓宽学生对作品的品鉴思路，拉近古代文学与现代社会的间隔 ，引起学生的学习兴趣，进步教