第10课《三峡》同步练习-部编版语文八年级上册

1、三峡同步练习三峡作者 ，字善长，范阳涿县人， （朝代）地理学家，著有 。下列句中加点词语的含义正确的一项是 A略无阙处（略微没有） 绝巘（山峰）B至于夏水襄陵（漫上山陵） 不以疾也（疾病）C不见曦月（日月） 属引凄异（动词，连接）D飞漱其间（冲荡） 或王命急宣（或者）下列朗读停顿有误的一项是 A至于/夏水襄陵B虽/乘奔御风C绝巘/多生怪柏D常有高/猿长啸下列句中的“之”字与“春冬之时”中的“之”的用法和意义相同的一项是 A传一乡秀才观之B忘路之远近C左臂挂念珠倚之D予独爱莲之出淤泥而不染下列说法中不正确的一项是 A本文写山，突出其连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则突出其水势大。寥寥一百五十余字

2、，就把三峡的万千气象尽收笔底。B文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。C文章描写抒情结合，由景生情，情景融合，动人至深。句式多用对偶，而兼用散句，使文章富于节奏感。D本文写景动静结合。从全文看，山静水动；从局部看“素湍”“回清”是动，“绿潭”“倒影”是静。给加点词注音。略无阙处 重岩叠嶂 不见曦月 沿溯阻绝 乘奔御风 素湍绿潭 绝巘多生怪柏 飞漱其间 林寒涧肃 属引凄异 哀转久绝 猿鸣三声泪沾裳 阅读文中语句“春冬之时飞漱其间”，发挥你的想象，用自己的话描述“清荣峻茂”在你脑海中呈现出的是怎样一幅画面。 本文运用了侧面描写的方法，请从文中找出相应的句子并分析其作用。 “一切

3、景语皆情语。”本文主要是写景，从字面上似乎看不出作者表达情感的句子，但字里行间蕴含着作者的情感，请你说说作者的情感是怎样的。文言文阅读。阅读三峡，完成后面题目。三峡郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”(1) 解释下列句子中加点的字。i 略无阙处

4、 ii 虽乘奔御风 iii 每至晴初霜旦 iv 属引凄异(2) 下列句子中“绝”字的意思完全相同的一项是A率妻子邑人来此绝境湖中人鸟声俱绝B绝巘多生怪柏会当凌绝顶C哀转久绝佛印绝类弥勒D沿溯阻绝夜久语声绝(3) 用现代汉语翻译下面的句子。i 自非亭午夜分，不见曦月。翻译： ii 清荣峻茂，良多趣味。翻译： (4) 唐代诗人李白在早发白帝城一诗写道：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”本文在结尾处也提到了“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”同样是写三峡的“猿”，但作者表达的思想感情不同。请你简要说出这两者的区别。答： 动静结合，能使文章活泼生动、活灵活现。三峡中“

5、绿潭”“倒影”“绝巘多生怪柏”为静态之景，而“素湍”“回清”“悬泉瀑布，飞漱其间”为动态之景。动静结合，突出了山高水清树荣草盛，妙趣无穷。请你采用动静结合的手法，选择校园一处景物进行描绘。1. 郦道元；北魏；水经注2. C3. D4. B5. A6. qu；chng；x；s；bn；tun；yn；sh；jin；zh；zhun；chng7. 每当春、冬之际，三峡的景象格外美丽，江水清澈，鱼儿在其中追逐嬉戏，树木茂盛而不受拘束地任意生长，山势高耸，青草茂盛，生机勃勃。意境明快，让人感到心情愉悦。8. 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”这是对上文写景部分的一个补充；突出三峡山高岭连，峡窄水长的地理特征；渲染了三峡的秋季凄凉肃杀的氛围；从一定程度上，表达了作者对劳动人民的同情。9. 文中确实没有直接表达情感的句子，但是，在文中所描绘的秀丽景色中，含蓄地表达了作者热爱三峡、热爱祖国河山的情感。10. (1) i 通“缺”，中断。ii 这里指飞奔的马。iii 早晨。iv 动词，连接。(2) B(3) i 假如不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。ii 水清，树荣（茂盛），山高，草盛，确实很有趣味。(4) 早发白帝城用“两岸猿声”来衬托诗人欢快的心情；本文则侧重写“猿鸣”给人们带