初中语文《沁园春 雪》说课稿

1、初中语文沁园春雪说课稿一、说教材沁园春雪编排在人教版九年级上册第一单元，居单元之 首。根据课标要求”欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步 领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对 作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品 中感人的情景能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语 言。”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课学习目 标定为：教学目标：1、多样朗读加深理解词所描写的意境，培养学生鉴赏诗歌 的能力。2、引导学生品味词的准确，精练的语言魅力，开展学生形 象思维能力3、引导学生领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄 主义的感情。重难点：词上阕写景是

2、下阕评古颂今的基础，起铺垫作用，因而定为 教学重点；下阕评古是为了颂今一这是作者立意之所在，对初中 学生来说，在理解上有一定难度，定为教学难点二、说教法为了到达目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，准备运用 以下几种主要教学方法：1、朗读法：贯彻课堂教学始终。2、提问法：逐步引导逐渐深入。3、点拨法：展开联想拓展思路。三、说学法叶圣陶说：”凡为教者必期于到达不教。”因此，加强对学生 的学法指导尤为重要。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在 教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感 官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼

3、容并举中力求 最大限度地发挥学生的主动性、合作性、创造性。学法具体如下：1、朗读法：”三分诗七分读”，从教学过程来看，教学中将 朗读教学贯彻到课堂始终：走进文本，初读感知研读文本， 指导朗读 品读文本，激扬文字 诵读全词，升华感情；引 导学生真正学会读书，读出词味，感受这首词音美，形美，意美。 借此落实教学目的。2、合作探究法合作探究，巩固提高。四、说教学程序导入：为了调动学生学习的积极性，我设计了如下导语：我们都知道毛泽东是一个伟大的军事家、革命家，带着人民 建设新中国。其实，毛泽东还是一个文人，而且绝对是一个大气 十足的文人。毛泽东一生给我们留下了七十多首诗词，每一首都 像一扇窗户展示着他

4、那风骚独具的个性情怀。不信，就让我们走 进毛泽东的沁园春*雪，亲自感受一下他的词风。（板书课题） 老师介绍写作背景一、基础回顾1、给以下划线字注音或写汉字：见测评第一页1、2题2、默写全文：3、体裁知识：沁园春雪的体裁是，也称。一般分为 上下两 （也称片）。“沁园春”是名，“雪”是。二、方法指导：诗歌表达技巧1、表达方式：表达、描写、抒情、议论2、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、借物抒情、 情景交融）3、表现手法：象征、衬托、想象、联想、照应、托物言志、 小中见大、虚实结合、以动写静等4、常用修辞：比喻、拟人、夸张、对偶、比照、排比、反 问、设问5、答题模式：这首诗（句子）采用了 XX

5、 （表达方式、表达 手法、修辞手法）技法，写出了 XX （意向）的XX特点，表现了（或突出了）XX的思想感情，起到了 XX的作用。三、诵读课文，以小组为单位，合作自学探究（一）复习词的上阙，知识点指引1、提问：上阕分几层意思？理出写景顺序。2、逐层分析上阕结构：前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？其中包 含何种修辞手法？“望，字统领到哪一句？与上阕的后三句相比，是什么描 写形式？“山舞银蛇，原驰蜡象”，从赏析的角度分析该句。问题：“须晴日”三句中，哪个字说明是虚写？试用散文 化的语言描述三句诗的意境。（二）学习下阕，知识点指引1、提问：下阕可分几层？把握结构。2、逐层理解下阕：问题：为什

6、么说前两句是过渡句？它的作用是什么？答：作用承上启下。由描绘自然过渡到评点历史帝王。“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？ “略输”、“稍逊”和“只识”有什么 区别？答：肯定他们是英雄；委婉批评他们长于武功、短于文治；是由于时代、阶级的局限造成的；蕴含后来者居上的伟大气概。“俱往矣” 一句包含着作者什么感情？ “风流人物”指什么人？最后两句有何含义？答：点睛之笔，全词的主旨句。作者自指，抒发了作为无产阶级革命家的伟大抱负，对革命 必胜的信心，表达后来者居上的气概。（三）学生再次诵读课文，用心体会作者的情感。四、反应训练：1、以下分析有误的一项为哪一项（C

7、）A上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。B本词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念 和对无产阶级革命事业必胜的信心。C不管是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在 一起。D这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜2、评价历史人物的用意是（D ）A批评他们武功有余，而文学才华缺乏。B歌颂他们武艺超群，劝诫他们要文武并重。C否认他们的英雄地位，同时指出他们事业上的缺乏。D肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局 限。3、以下分析有误的一项为哪一项（B ）A “望”字有登高远眺的意思，展现了北国风貌的雄伟景观。B “须晴日，看红妆素裹，分外妖姨。”

8、写的是眼前实景，即 雪后的景象那么在晴朗中显得娇艳。C “俱往矣，数风流人物，还看今朝”这三句主要是作者自 指，抒发了作者作为革命家的伟大抱负，表达了后来者居上的气 概。D “山舞银蛇，原驰蜡象”采用了化静为动的手法，动态写 法，感受到北国雪景的壮观。五、拓展延伸：写出含“雪”的诗词句。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。山回路转不见君，雪上空留马行处。唐岑参白雪歌送武判官归京孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐柳宗元江雪欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白行路难六、小结七、作业布置：唐代著名文学家柳宗元写过一首题为江雪 的（投影：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江 雪”）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤