小班语言文学活动教案

1、小班语言文学活动教案【篇一：幼儿园小班语言优质课课】小班语言公开课教案太阳和月亮（诗歌） 龙岗幼儿园教师：赵海燕 活动目标: 1.理解诗歌太阳和月亮中的内容，积极、大胆地学说诗歌。2、尝试替换诗歌中的局部内容，较完整地表达“太阳出来了，xx醒 来了”； “月亮出来了，xx睡着了”的句式。3.感受诗歌中热闹的白天与静悄悄的黑夜这两不同的生活画面。活动重点：理解诗歌内容，大胆地学说诗歌。活动难点：会完整地表达“太阳出来了，xx醒来了、“月亮出来了, XX睡着了”句式。活动准备： 两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的 小图片（太阳、月亮、小鸟、小花、小朋友、小兔、小狗、小蜜蜂

2、等），小动物胸饰。活动过程：一、谈话导入：教师: 幼儿: 教师:小朋友们好!太阳公公好，月亮姐姐好。1、今天老师的心情特别好，因为我给小朋友们带来了俩位小客人, 你们想知道是谁吗？（出示太阳、月亮图片）我们的小朋友真有礼貌，谁知道太阳什么时候出来的（白 天），月亮又是什么时候出来的呀？（晚上） 2、把太阳和月亮送回家教师: 幼儿: 教师:小朋友们好!太阳公公好，月亮姐姐好。太阳公公说：“我喜欢热闹，月亮姐姐说：“我喜欢安静”。小朋友, 你能把它们送回家吗？老师这里有一首好听的诗歌，名字叫太阳和月亮，咱们一起来 听听。二、完整欣赏和理解诗歌。1、教师配乐朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌意境。提问：诗歌

3、的名字叫什么？你觉得好听吗？里面讲到了谁？2、教师无伴奏朗诵诗歌，结合图片引导幼儿理解诗歌的内容（1）理解第一段诗歌内容：太阳出来了，是什么时候？谁醒来了? 为什么说白天真热闹？（教师结合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌第 一段）（2）理解第二段诗歌内容：月亮出来了，是什么时候？谁睡着了？ 黑夜是怎么样的？（教 师结合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌第二段） 三、学习朗诵诗歌。1、分段朗诵诗歌：引导幼儿尝试用欢快和宁静的语调朗诵诗歌。 太阳出来了，白天很热闹，我们念儿歌的声音可也怎么样呀？（响 亮的声音），我们来试试这一段。晚上大家都睡着了，我们应该怎样念呀？（轻轻的声音），好，我 们大家再来试试。2、用

4、动作来表演、朗诵儿歌小朋友们读得真好，如果加上动作来读会更好听，我们来试试。 （1）小花醒来了是什么样子？大家来做做。小鸟，小朋友呢？ （2）小花睡着了是什么样子？大家来做做。小鸟，小朋友呢？3、师幼完整地用动作来表演、朗诵诗歌。四、发散想象，拓展诗歌内容。五、游戏活动太阳和月亮幼儿听老师信号做相应动作，如：老师说：“太阳出来了”小朋友可 也唱歌，跳舞，也可学小动物跳。当老师说：“月亮出来了“小朋友 就要睡觉了。呀！又是一天，太阳出来了（天亮了），小花、小鸟 们都等不及了，咋们做游戏去吧！（放热闹的音乐）附：太阳和月亮 太阳出来了， 小鸟醒来了， 小花醒来了， 小朋友醒来了， 白天真热闹。月亮

5、出来了， 小鸟睡着了， 小花睡着了， 小朋友也睡着了， 夜晚静悄悄。小班语言：太阳和月亮（说课稿）教师：赵海燕一、说教材：太阳和月亮是一首内容比拟浅显且充满生活情趣的儿童诗，选 取这样一首内容贴进生活的儿童诗作为小班教材，可以说是具备很 强适宜性的，因为小班幼儿生活经验还不够丰富，只有贴进他们生 活的内容才容易被他们所理解和接受。诗歌中用“XX出来了， XX醒来了， XX出来了，XX睡觉了”这种反复 的句式描绘了白天和黑夜的不同画面，这刚好符合了小班幼儿”表述 方式比拟简单”的语言开展特点，从这个角度来看，这首诗歌是非常 适合小班幼儿来模仿和诵读的。诗歌共分两个段落，每一段落最后 有一句总结语

6、，“白天真热闹”和“夜晚静悄悄”，我认为这两句的教 育价值也是非常大的。通过感受白天和黑夜画面来理解“热闹”和“静 悄悄”，显得简单又生动，对于小班幼儿来说也是非常容易接受的。 小班幼儿的语言开展还不完全，词汇量还不够丰富，朗朗上口的诗 歌能激发小班幼儿学习文学作品的兴趣，学习到一种运用语言来表 述表达的能力。在太阳和月亮这首诗歌中，同时还蕴含着仿编 诗句的空间，因为白天和夜晚还会有很多其他醒来和睡觉了事物。 充分利用好这一空间，发散孩子的思维，培养他们主动运用语言来 表述表达的能力也就自然浸润其中。二、说活动目标幼儿园教育指导绸要(试行)中明确指出：“教育要为幼儿的一 生的开展打好基础。”因

7、此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。具体目标如下：1.理解诗歌太阳和月亮中的内容，积极、大胆地学说诗歌。2、尝试替换诗歌中的局部内容，较完整地表达“太阳出来了，xx醒 来了”； “月亮出来了，xx睡着了”的句式。3,感受诗歌中热闹的白天与静悄悄的黑夜这两不同的生活画面。从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主 心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习 兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是能力目标，这里突 出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发 想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱

8、大自然 的情感。三、说活动重难点活动的重难点离不开活动目标的具体要求，着是相辅相成的。因此, 活动的重点和难度分别如下：重点：理解诗歌内容，积极、大胆地学说诗歌。难点：会完整地表达“太阳出来了，XX醒来了”； “月亮出来了，XX 睡着了”句式。四、说准备 活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料 的相互作用来获得开展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体 的能力、兴趣、需要等相适应。我的教具、学具的准备为： 1、背景图、图片：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗 歌优美的意境中去。2、音乐：播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。3、胸饰：小鸟、小兔、小狗、小鸡等。4、大小图

9、片假设干张：为创编诗歌作准备。五、说教法: 为了要突破重难点，我主要采用了以下教法。.视听讲结合法：提供图片使小班幼儿更直观的理解诗歌内容，并 能激发幼儿的兴趣，牢牢吸引幼儿的目光，使小班幼儿的注意力更 为集中。.分段学习法：小班幼儿的理解能力还不强，通过分段教学的方法, 更能使小班幼儿理解诗歌的内容，而且能加深记忆。.建构支架：小班幼儿在进行仿编时，在一定程度上存在经验缺乏 的问题，我提供一局部相关图片，帮幼儿整理经验，以图片为支架 引导幼儿进行仿编。当幼儿学会仿编后，再请幼儿迁移生活经验进 行仿编就较为容易了。六、说活动过程第一局部：引入课题，激发兴趣。首先采用谈话导入：今天老师给小朋友们

10、代来了两位小客人，想看 看是谁吗？接着出示太阳图和月亮图片并提问：谁知道太阳什么时 候出来的（白天），月亮又是什么时候出来的呀？（晚上）老师这 里有一首好听的儿歌，名字叫太阳和月亮，咱们一起来听一听, 教师朗诵诗歌。第二局部：完整欣赏和理解诗歌首先，教师配乐朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌意境。提问：诗歌的 名字叫什么？你觉得好听吗？里面讲到了谁？然后，教师无伴奏朗诵诗歌，结合图片引导幼儿理解诗歌的内容:太阳出来了，是什么时候？谁醒来了？为什么说白天真热闹？月亮出来了，是什么时候？谁睡着了?夜是怎么样的?出来了，是什么时候？谁睡着了?夜是怎么样的?第三局部：学习朗诵诗歌。在理解词语的基础上，暗示幼儿

11、，白天 要用有精神的声音来读，晚上要读的轻轻的，慢慢的。为朗诵儿歌 做铺垫，然后请幼儿跟着老师一起朗诵儿歌，提出朗诵要求“读白天 发生的事情的时候要用欢快的声音来读，读晚上发生的事情的时候 要用轻轻的声音来。”有感情的朗读诗歌也是理解诗歌的一个重要方 法，通过这种不同语调的朗 读，能帮助小班幼儿加深对白天和黑夜概念的了解，也更能了解诗 歌所表达的一种比拟明快的情感基调。在跟读过后，可以边做动作, 边念儿歌，把儿歌的动作表演出来，小朋友们在模仿动作的过程中, 记忆了儿歌中的句子。第四局部：发散想象，拓展诗歌内容。这一难点。 表现出来, 怎么样呢? 第五局部:成功创编后，将这些幼儿所想到的形象用简

12、笔画的形式再次请小朋友们朗诵一遍儿歌，再次熟悉句型，为创编做铺垫。朗 诵后提出问题。“太阳出来以后，除了小鸟、小花、小朋友，还有谁 也会醒来呢？ ”考虑到小班幼儿在这一环节中由于生活经验的不够丰 富，容易出现冷场，所以我采用支架教学的方法，出示准备好的图 片，便于幼儿仿编。在幼儿学会仿编方法后，可以提示他们想想有 没有图片上没有的东西，及时的撒架，以便幼儿更好的发挥自己的 创造力和想象力。图片支架的及时运用与撤离，突破了活动中创编 贴在黑板上。然后用“白天醒来的这些东西，到了晚上会 ”过度到这一难点。 表现出来, 怎么样呢? 第五局部:成功创编后，将这些幼儿所想到的形象用简笔画的形式游戏活动，

13、让幼儿在轻松愉快的游戏中结束活动，并在 此体验白天的热闹与夜晚的宁静。【篇二：小班语言优秀教案春天是一本书】小班语言优秀教案春天是一本书活动内容：语言文学活动春天是一本书活动目标：1、能理解诗歌的内容，学习诗歌中比喻手法的运用。2、能结合春天的美景大胆想象，按照诗歌句式仿编。3、感受诗歌的优美。活动准备：课件活动过程：一、说一说：春天的初步印象。1、教师谈话导入活动。师：小朋友们知道现在是什么季节吗？小朋友们心中的春天是怎样 的？请大家说一说。2、教师小结: 师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色，各种各样美丽的花都开 了，冬眠的小动物也醒了，到处充满了美丽和温暖。二、听一听：春天是一本书。1、

14、教师有感情的朗诵诗歌。2、出示课件图片，帮助幼儿理解诗歌的内容。师：你们听到了老师念得春天是什么？春天是一本什么样的书?三、说一说：诗歌的内容。1、讨论一：诗歌中描绘了哪些美丽的景色？ 小结：春天各种花豆开放了，有红的，绿的各种不同的色彩，五颜 六色的，所以说春天是一本彩色的书。2、讨论二：春天是一本会笑的书，谁在？为什么笑？小池塘的酒窝 是怎么来的？小结：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴，春天 来的时候，风吹在小池塘的水面上，就会有小酒窝了。3、讨论三：春天还是一本会唱歌的书，是谁在歌唱？怎么歌唱？ 小结：小动物们过了整整一个冬天的冬眠，到了春天就会醒来和朋 友们一起玩，他们都

15、很开心，都在唱自己的歌儿呢？I、引导幼儿有感情地朗读整首诗歌，感受诗歌的语言美和韵律美。1、引导幼儿用动听的声音朗读诗歌。2、引导幼儿自由选择喜欢的诗节朗读。师：你最喜欢哪一本书?五、仿编诗歌。师：春天还有很多美丽的景色没有写进我们的这本书里，我们一起 来为这本增添内容吧。【篇三：小班语言活动小猪变干净了教案及反思】小班语言活动小猪变干净了教案及反思 一、活动目标.学习故事对话，炼口语表达能力。.养成爱清洁、讲卫生的好习惯。.理解故事内容，体验表演故事的乐趣。二、活动 准备教学ppt,小猪、小白兔、小白鹅布偶。三.活动指导.活动重点：理解故事内容，体验表演故事的内容。.活动难点：熟悉故事中的角

16、色，学习对话。四、活动过程.出示图片，认识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事 的兴趣。提问：有几只小动物长得真可爱，你们知道是谁吗？（小猪、小白 兔、小白鹅） 提问：这只小猪长得什么样子？（教师注意用故事中的语言: 的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来 回应和提升幼儿的回答，以下指导方法相同） 提问：小白兔长得什么样子？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的 眼睛，白白的毛，真好看，引导方法同上） 提问：小白鹅长得什么样？（红红的帽子，白白的毛，真美丽。指 导方法同上）提问：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情？我们 一起来欣赏故事小猪变干净了。.教师完整地把

17、故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。提问：故事里都有谁？讲了一件什么事？.幼儿观看木偶表演，完整的欣赏故事，进一步理解故事内容。提问：小猪第一次在路上碰到谁？它是怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）提问:小白兔是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗 澡吧，洗干净了我在和你玩）提问：小猪第二次在路上碰到谁？它是怎么对小白鹅说的？（小白 鹅，我和你一块玩好吗？）提问：小白鹅又是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗 洗吧，洗干净了我在和你玩） 去洗个澡吧！）提问：小猪变干净了吗？它是怎么变干净的?提问：最后小白鹅又是怎么说的？怎样做的?（走，我带你到河边.幼儿再次欣赏

18、故事，理解故事主题。提问：最后小白鹅又是怎么说的？怎样做的?（走，我带你到河边提问：这故事里，你最喜欢谁呀？为什么?提问：怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友？五.活动结束：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要 爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友？ 即兴表演故事内容，体验故事的情趣。教学反思：本次的故事教学活动小猪变干净了，孩子们很喜欢小猪这个形 象，因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了三条目标: 1、学习故事对话，锻炼口语表达能力。2、懂得爱清洁、讲卫生。3、理解故事内容，体验表演故事的乐趣。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节：首先是出示小猪的图片, 引导幼儿认识小猪，而且小猪身上脏脏的。可以引导孩子们展开想 象“为什么小猪这么脏？ ”通过这样的