小学数学北师大二年级上册数学好玩教学设计-寻找身体上的数学“秘密”

1、寻找身体上的数学“秘密”教学目标1.基础知识:经历小组探究活动，发现和认识身体尺，在数据对比中寻找身体尺长度之间的关系，培养学生发现和提出问题的能力。2.基本技能:通过小组分工、合作，经历发现、尝试(测量)、比较、推理的自主探究过程掌握用身体尺度量及估测的方法，着力培养学生分析和解决问题的能力。3.数学思想:通过测量身体尺，解决生活中的实际问题，逐步培养学生的数学“度量意识”“应用意识”和“估算意识”;通过了解古人测量方法，了 解其测量的数学文化内涵。4.基本活动经验:课标 指出，数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中沉淀，是在数学学习活动构成中逐步积累的。本节课通过小组分工合作，对

2、于不同程度的孩子有了更多的表达与交流的机会，让孩子在数学课堂上认识自己、找到自己。教学重难点教学重点：通过度量活动，探索身体尺之间的关系。教学难点：有序组织课堂的小组活动；运用测量出的数据解决生活中的实际问题。教学资源与教具多媒体课件、卷尺、直尺、吸管等思维要点绘本激趣：培养学生观察能力、类比能力和发散思维。小组探究：培养学生问题解决、科学研究、空间认知以及观察能力。拓展训练：培养学生的发散思维。教学过程绘本激趣师：同学们，还记得我们暑假一起读了一本很有趣的绘本吗- - 我家漂亮的尺子，让我们一起来再来看看吧！师：小明家漂亮的尺子是什么呢？师:她的身体居然可以做尺子!那我们的身上有没有这样的尺

3、子呢?这节课我们就一起来寻找身体上的数学秘密吧!一起开启我们的探秘之旅！新知探究1、探讨测量方法，寻找拳头一-周和脚长的奥秘师:请大家伸出你的小拳头，你知道拳头一周的长度吗?那脚长呢?老师让大家提前测量了，我们拿一组的数据来分析分析。你能说说你是怎么测量的吗?结果是?你们发现了什么？ (这两个数比较接近)光有这一组的数据，老师觉得没那么有说服力，让我们再来看看几组的数据，看看到底是不是这样。师:还真是，拳头一周的长度和脚长差不多。老师赶紧把这个秘密记录下来。师：你伸出自己的拳头，再看看自己的脚，好玩吗？以前我们从来没有想过这个问题，竟然自己的拳头一周和自己的脚长差不多。你知道这个秘密后有什么感

4、觉？2、测量并记录测量结果师:其实我们身体上好玩的数学秘密还有很多，接下来我们就一起去探索，接下来我们探索的数学秘密和这些内容有关。师:测量之前，我们先一起看看图片，讨论一下注意事项。头长从哪儿量到哪儿？（头顶到下巴，手比划比划）一拃（从拇指到中指）一庹、一步（说的真准确）师：我们知道了量哪里，那你能说说测量的时候要注意些什么呢？师：看来最重要的是要把卷尺拉直，0刻度对准测量的一端。好了，接下来一起看看测量要求。(开始测量并填表格进行记录)3、整理数据，发现身体上的秘密师:测量完毕了，你发现这些数据之间有什么关系呢?生: 一庹长和身高差不多师:原来一庹长和我们身高是一对好朋友，他们的数据比较接

5、近，那我们以后如果想知道一个人的身高，只需要测量他的一庹长就可以刻!师:大家仔细观察头长与身高的数据，差得可真远!其实他们之间也有秘密呢!师：老师这有一根吸管，你能利用它来找一找头长与身高之间的关系吗?师：其他同学那里有这个现象吗？师:原来6个头长累积起来就相当于他的身高了，那我赶紧把这个秘密写下来，6个头长我可以说头长6，它大约和什么差不多？那我们刚刚说了身高和谁差不多，所以.师：你们还想知道关于身高的更多秘密吗？随着年龄的增长，身高的关系也有着变化，比如. (可以出示婴幼儿、少年、成人、模特图片)当然我们姿势不同，头长与身体的关系也不一样，比如.师:身体的数学秘密可真让人大开眼界，刚才我们

6、还量了一些部位的长度，它们之间又有什么关系，下课后大家也可以互相交流。(三)利用身体尺解决问题;师:知道了这么多秘密，那这些秘密有什么用呢？一起来看看淘气的日记。师：淘气是怎么知道大树一周长的？（身高和一庹差不多）淘气是用什么方法测量出家到学校的距离的？（知道了一步长和步数，用乘法）师：是啊，当我们身边没有工具尺的时候，我们就可以用身体尺，身体吃可以帮我们估计出物体的长度。师:那么现在我们在教室中，我们想要测量出教室的宽，你选用什么身体尺呢?为什么? 测量课桌呢？（测量较大物体，用大的身体尺，较小物体，用较小身体尺）活动：（用身体尺和工具尺测量课桌）师：身体尺测量和我们用尺子测量相比，各有什么好处呢?（身体尺方便，工具尺准确）(四)总结提升师:我们利用步长知道了家到学校的距离;还可以利用自己的一拃长量出了课桌的宽，你们知道吗？警察在破案时，利