小学数学北师大二年级上册六测量课桌有多长（高蝶）

1、 课桌有多长课前：我有一个好朋友，每个教室都会有，书本吃在肚子里，整整齐齐排好队，不会说话不会走。 （课桌）引入 提问：你们想知道我们的课桌有多长吗？ 生：想 提前录制好孩子们量课桌的视频，让学生观看（展示用数学书、手、笔袋、铅笔量的情况），板书结果。师：相同的课桌，为什么测量结果不一样呢? 生：因为长短不同。师：为什么长短不同呢？ 生：因为测量工具不同。师：看来要得到统一的结果，我们就要有统一的测量工具，在日常生活中，人们一般用尺子测量物体的长短。师：尺子的种类很多，它们各自都用在生活中不同的地方，而在我们学习中最常用的就是这种直尺（拿出尺子）。提问：用你的亮眼睛仔细观察尺子上方，说说你都发

2、现了什么？生：数字、有长长短短的线、CM（板书）、大大小小的格子师：同学们观察的很仔细，那它们都有什么作用呢？现在我们一起来看一看。师：长长短短的线叫做刻度线、大大小小的格子师：大大小小的数字叫作刻度，如0读作0刻度，1读作1刻度（学生一起读一次）（找刻度）师：这些数字是从谁开始的呢？ 生：0刻度 师：0刻度标志着开始、起点。 师：英文字母cm，表示的是我们长度单位厘米，厘米可以写作cm（板书：厘米），这节课我们一起来认识厘米（板书：认识厘米） 二、探究新知师：右手拿出来，把我们的大拇指放在尺子的0刻度，食指放在1刻度，像这样的1大格就是1cm.师:老师给你们准备了一根吸管，从文具盒里拿出来，

3、我们一起量量有多长？吸管的一端放在0刻度，另一端对着哪里？（1刻度），我们吸管多长呀（1cm）师：把吸管拿起来横捏在大拇指和食指的位置，把1cm放在眼前，用你眼睛的照相功能把它照下来，咔嚓，老师已经照下来了，你们照下来了吗？ 生：照下来了。师：把吸管拿下来轻轻的放在我们课桌上，闭眼想想我们1cm有多长，想好了吗？我们来做个游戏，看谁能迅速的比出1cm（握紧拳头，伸出嘴巴），用我们的吸管验证一下，你比对了吗？（把吸管放在课桌上）师：同学们都知道了1厘米有多长，请你们找一找、比一比，在我们身边或在自己身上，哪些物体的长度大约是1cm，找好了再和同桌交流，开始。同桌交流，全班汇报师：我们0刻度到1刻

4、度是1cm，你能在尺子上找到其它的1厘米吗？（你怎么知道的？）（说2-3个），（进行追问8刻度到9刻度呢？）尺子上每一大格的长度都是1cm。师：老师想再考考你们，能在尺子上找到2厘米有多长吗？（你是怎么知道的呀？）生：2大格就是2厘米。（用手比）师：能在尺子上找到我们5厘米有多长吗？（你怎么知道的？）三、实践应用测量小棒（6cm）先估计再测量师：同学们都会找几厘米有多长了，现在请拿出文具盒里的小棒，估一估这根小棒大约有多长？生：5厘米、6厘米（你怎么估的？）师：想要知道准确的长度我们该怎么呢？生：用尺子量。师：是老师教你们量？还是你们自己量呢？ 生：自己。动手测量，全班汇报。 师：小熊一家4兄弟也学习了这一课，他们迫不及待的想去量东西了，他们这样量对吗？对的打，错的打差。（独立完成，同桌交流）师：这两种量法都是对的，但你觉得哪种更方便？为什么？（0到几就是几厘米了，不用数格子了）得出：量物体长度时，要把一端对准尺子的0刻度，另一端对着几刻度，就是几厘米（生一起读）把数学书翻到51页，（量生读题），把量出来的长度写在线段上方。（画生读题）师：