小学数学北师大二年级上册六测量国王的新衣有多长

1、国王的新衣有多长教学目标：初步感知毫米、千米，加深对厘米、米的认识，体会它们的实际意义。能选择恰当的单位表示物体的长度。掌握米和厘米长度单位之间简单的换算。激发学生的学习兴趣，增强合作意识。教学重难点：体会长度单位的实际意义，掌握米和厘米长度单位之间的换算。教学过程：谈话导入师：孩子们，你们听过国王的新衣这个故事吗？生：听过师：这个故事讲述了披着虚假外衣自欺欺人的国王，遭到了全国人民的反对。人们重新推选了一位新国王，这次我们将要为新国王做一件新衣。 那国王的新衣有多长呢？你们想知道吗？今天我们就一起来读一读这本书。师：你们瞧，这些小家伙就是毫米，英文缩写mm，毫米们总是在忙碌地测量着各种物体的

2、长度，你一定会问，它们个头那么小，怎么能测量长度呢？生猜想，师演示师：你们可不要小看毫米，许许多多个毫米集结在一起，也能变得无限长。咦，毫米跑哪去了？哦，原来它们来到了厨房，看它们在忙着测量饭桌上的豆粒和豆荚的长度。生：豆粒、橘子等，请生读一读略讲师：不行，得再叫些毫米来，说着一个个小毫米跑了过来，太喜欢测量的毫米，这次又找到了一条漂亮的带子，你们猜猜这条带子有多长？(师演示带子) 师：突然，意想不到的事情发生了，会发生什么呢？想知道吗？请孩子读一读第9页师：密密麻麻、密密麻麻，它们集合在一起真是太不容易了，200个、230个、250个、270个、300个要想量出这条带子的长度，还需要很多毫米

3、呢。这时，意想不到的事情再次发生了师：发生了什么呢？我们接着往下看，一步一步，一步一步第10页内容师：为什么厘米们那么骄傲？生：因为毫米在厘米面前很小很小师：它们俩之间存在怎样的关系？生：10个毫米等于1厘米。（板书：1厘米=10毫米）实物演示师：12-13页，看来有时候需要团结协作才能做好一件事情，经历了这次事后，它们俩成为了好朋友。第14页学生准备两件玩具，同桌互相说一说，你是如何估计的？小组合作作好记录，并想一想测量时需要注意些什么。学生汇报师：那我们在测量的时候，要注意些什么？生1：从0刻度开始量，尺子要与测量的物体保持平行，靠紧师：那如果是把断尺，你能量出6厘米的长度吗？出示断尺，学

4、生说。真棒师：厘米是个爱接受挑战的家伙，毫米说：“那更长的绳子呢？厘米你能测量吗？”说着厘米们整整齐齐的站到绳子附件，一个挨一个地紧紧贴在一起。10个、20个、30个、40个、50个要想测量出这根绳子的长度，还需要很多厘米呢。这时，意想不到的事情发生了你们猜猜又发生了什么事情呢？生说师：第17-19页，米为什么在厘米和毫米面前那么得意洋洋？生：1米=100厘米、1米=1000毫米师：你能用手比一比1米的长度吗？哪些物体大约有1米那么长，米有这么长，你们看米可以测量出毛线的长度，第21页，不过米总是对厘米和毫米不理不睬。它真是一个自大的家伙，它还想考考你们呢？你们敢接受它的挑战吗？1、填合适的长

5、度单位 操场一周长200（ ） 小明身高125（ ） 黑板长约4（ ）床长约2（ ）师：没有难住你们，米很不服气，还想继续考你们？5厘米（）5米 1米75厘米=( ) 师：你们太厉害了，米对你们是心服口服。第22-23页但是米所测量的这些长度真的准确吗？你们快帮它算一算一段布长13米，做了2件披风后还剩7米，做1件披风用去多少米？将一根金条对折2次后长2米做成王冠，这根金条长多少米？师：第24页，他忍不住大发雷霆，国王为什么发怒了？生说师：原来做出来的披风长得能当扫把，裤子大的能塞下两个人，不合身的装扮使国王看起来很滑稽。第25-26页师：走了很久很久，米突然说：糟糕，我忘记我量到哪里了。又走了很久很久，厘米实在忍不住了：哎呀，好累啊，要量到哪里才结束啊”久到太阳斜挂在山头的时候，最长的米疲惫地向前迈了几步，突然传来了“哐的一声，出什么事了？师：第28页，你们猜猜它是谁？师：请同学读一读。1千米=1000米。