小学品德与生活人教二年级下册我们在成长《小小少年播种理想》邓茜

1、小小少年 播种理想四川大学附属实验小学清水河分校 邓茜【教学对象】小学二年级【学情分析】 在日常观察和交谈中发现，小学二年级的学生对于“理想”有了一些粗浅的认识，许多学生也能说出自己的理想，不过此时很多学生的理想并没有结合自己的情况经过理性的思考，所以存在人云亦云、一日三变等情况。2023年初爆发了新冠疫情，全民齐心抗疫，涌现出许许多多的抗疫英雄和最美逆行者，这些人和事也给学生的内心带来一些触动，需要一堂理想班会课来帮助学生梳理内心，播下理想的种子。【教学目标】知识目标：初步了解“什么是理想”；了解新冠肺炎疫情中身边榜样的感人事迹，能说出自己的感受。情感目标：从志趣、榜样、祖国的发展中汲取树立

2、理想的力量，导向正向的价值追求。意志目标：了解并意识到理想的实现需要长期的坚持。行为目标：向榜样学习，为集体做力所能及的事。【教学重难点】从志趣、榜样、祖国的发展中汲取树立理想的力量，导向正向的价值追求。【教学过程】理想是什么PPT出示名言：志当存高远。 有志者事竟成。 穷且益坚，不坠青云之志。教师引入：同学们，我们一起来读一读这三句学过的名言。学生齐读。教师问：这三句名言都有一个共同的关键词是学生答：志教师问：“志”就是学生答：志向、理想教师板书：理想教师问：那你觉得理想和愿望一样吗？学生各抒己见。教师过渡：有的同学说一样，有的同学说不一样，我们来做几道判断题帮助大家思考。PPT出示：下面的

3、这些说法都是理想吗？ （1）今年暑假我想要去贵州旅游。 （2）长大后我想成为一名宇航员，去探索太空的奥秘。 （3）这学期期末我想要考双百分。 （4）今年生日我想爸爸妈妈送我一套乐高。学生用身体姿势来判断对错。教师问：现在，你能来说说理想和愿望区别在哪儿？ 学生回答。教师小结：正如大家所说，只有第2个才是理想，理想是对远大目标的执着与追求，需要经过长期努力才能实现。而其他几个都是愿望，愿望是心中期望实现的想法，可能短时间内就能实现。【设计意图】三句关于“志”的名言是学生已学过的内容，由熟悉的名言引出这节课的关键词志向、理想。理想和愿望是两个容易混淆、分辨不清的词语，通过几道判断题来激发学生的思考

4、，厘清概念，初步了解什么是“理想”。二、理想的播种1.心有志趣教师引入：我们来看看这几个小朋友说自己的理想。出示视频（画家、芭蕾舞演员、国象大师）教师问：这几个小朋友他们的理想分别是？这些理想是由什么发展而来的呢？学生答：自己的兴趣爱好。教师问：你的兴趣爱好是什么呢？以后想做什么呢？同桌之间互相说一说。学生分享交流。（“我特别喜欢 ，长大后我想 。”）教师小结：心有志趣，兴趣爱好可以发展为我们奋斗终生的理想。 【设计意图】由视频中同龄人的话引出理想可以源于自己的兴趣爱好，学生在同桌讨论和全班分享中交流自己由志趣生发的理想。2.心有榜样教师引入：心有榜样，也能帮助我们种下理想的种子。现在请大家静

5、静地想一想，谁是你的榜样？你特别崇拜谁呢？为什么？学生分享交流。（“我特别崇拜 ，因为 。”）教师过渡：今年年初，新冠疫情的爆发，让我们度过了一个难以忘怀的春节。如今，国内的抗“疫”形势不断好转，我们终于恢复了正常的学习与生活，这当中有太多人付出了努力，涌现出了许许多多的抗疫英雄。在这个过程中，谁给你留下了深刻的印象？你最崇拜谁呢？学生分享，教师评价引导提炼榜样的优秀品质。教师小结：疫情中各行各业的人通过新闻媒体走进我们的心中，成为我们的榜样，其实在我们身边也有这样的榜样。教师引入：我们身边就有一位老师因为想要帮助更多人，加入了志愿者队伍，我们一起来看看她是谁。出示介绍视频。教师问：我观察到好

6、多孩子都看得特别认真，在看的过程中不停地发出惊叹，频频转过身看谢老师，我想问问你，你为什么频频转过身看谢老师呀？你刚刚为什么不停地“哇”？你心里怎么想的？现在我们把大家崇拜的谢老师请到我们的课堂上，让我们用最热烈的掌声欢迎谢老师。关于谢老师这次参与的志愿者服务，你有什么问题想要问吗？学生提问，谢老师回答。教师小结：因为想要帮助更多的人，谢老师主动加入心理志愿者队伍，运用自己的专业知识，为前线的医务工作者和广大群众提供心理辅导。谢老师是不是成为了你们的榜样？榜样是坚持不懈的人，是无私奉献的人，是服务社会的人心有榜样，我们可以立志成为像榜样一样的人。【设计意图】在这一个环节中，围绕着“榜样”展开了

7、充分的交流，聊平时的榜样，聊疫情中的抗疫英雄，还将一位身边的抗疫先进个人请到课堂上，学生在情感上受到极大的触动，也在一次次对话中提炼出榜样的优秀品质。3.心有祖国教师过渡：这就是榜样给予我们的力量。在这个超长寒假里，有这样一个人给全国人民带来了信心和力量。当新冠病毒肆虐中华大地时，武汉成为了疫情的重灾区，84岁的钟南山院士，一边告诉群众无特殊情况不要去武汉，一边却逆流而上、昼夜兼程赶往武汉，亲临一线投身抗疫。教师问：为什么他要这样做呢？学生发言交流。教师小结：孩子们，你们知道吗，在17年前中国也经历过这样一场疫情，那时带领中国走出疫情的也是钟南山。正是因为他心有祖国，心有人民，所以他把医学研究

8、作为了他的理想，作为了他毕生的事业。正是因为他的心中始终装着祖国和人民，所以只要祖国需要他，他就在。你还知道哪些像钟南山爷爷一样的人？（为中华之崛起而读书的周恩来总理，中国航天工程的先驱钱学森，杂交水稻之父袁隆平，发现青蒿素、获得诺贝尔医学奖的屠呦呦、中国核潜艇之父黄旭华）他们是祖国的建设者，他们通过自己的努力让我们的国家变得更加美好，这都是源于他们对祖国深深的热爱。而你们作为祖国未来的建设者和接班人，将来也要在各行各业为祖国的发展做出贡献。【设计意图】钟南山院士是在这场疫情中被学生熟知的英雄，由他的人生经历向学生传递出：当个人的理想与祖国的需要相结合，能创造出更大的价值。再由一位位共和国脊梁

9、的先进事例激励学生将来投身祖国的建设。三、理想的萌芽教师问：心有志趣、心有榜样、心有祖国就能帮助我们播种下理想的种子，经过这堂班会课的学习，此刻在你心中播下的理想种子是什么呢？你想成为一个什么样的人？为什么？拿起笔写一写吧。学生分享理想种子。（长大后我想 ，因为 。）教师总结：在川大附小集团的每一所学校里都有这样一副对联，相信大家都见过此地是读书种子，出门为国家栋梁。谁来说说你对这副对联的理解？一颗种子的成长，需要土壤的孕育，雨露的滋润，阳光的照耀，更重要的是它蓬勃向上的生命力，才能让它生根、发芽、茁壮成长，最终长成一棵参天大树。而每个人的成长离不开父母的养育，师长的教导，朋友的陪伴，更重要的

10、是自己勤奋的学习，向上的信念，为着理想而不懈奋斗，最终才能成为国家栋梁。让我们都带着这些美好的理想种子，快乐出发，让理想萌芽吧！【设计意图】经过这堂课的学习后，学生内心对于自己的理想有了一些思考或升级，通过写的方式让想法沉淀下来。用种子的成长过程让学生了解并意识到理想的实现需要长期的坚持。【板书设计】小小少年 播种理想心有志趣 兴趣、爱好、特长 心有榜样 坚持、奉献、服务心有祖国 热爱、建设、贡献【教学反思】小学二年级的学生谈理想更多是从自己的喜好出发，与他人、社会、国家的联系不深，所以我从志趣、榜样、国家这三方面入手，层层深入，结合疫情，导向正向的价值追求，引导学生播下理想的种子。整堂课有多

11、次师生对话、生生对话，最大的亮点是“身边的榜样”这个环节，谢老师是孩子们的科任老师，她的故事无疑将这堂课推向了一个高潮。在听故事的过程中，孩子们都听得特别认真，而且不停地发出惊叹，并频频转过身看谢老师，都特别崇拜谢老师。接着我把谢老师请到了课堂上，孩子们纷纷举手提问，谢老师娓娓道来，于是有了下面的对话。生：谢老师，您做的这些事情成功了吗？师：我这次做的是心理服务的工作，我能够运用在学校所学的知识，去帮助他们克服在这次疫情当中遇到的困难，也收到了很多被服务者的感谢，所以觉得自己做的事情是有意义的。生：谢老师，您每天要干这么多事情，您不累吗？师：平时我给你们上课，利用课余时间去做这些志愿服务，可能在身体上是有一些累，但是当我看到自己能够尽己所能帮助到更多的人的时候，心里更多的是开心。生：谢老师，您有后悔过吗？师：自己的专长和所学的知识能够帮助到更多的人，发挥它的价值，所以心里从未有过后悔。这样的一次师生对话是内心火种的点亮，从身边的榜样身上，孩子们学到了要帮助他人，服务社会。当然课堂也是有遗憾的，最大的问题还是出在自己身上，上课时有些紧张，整个人的状态比较紧绷，孩子们也被我的状态影响了，坐得端端正正，但是缺少灵动。也是由于自己对于课堂的掌控能力还不够，平时的积淀也不足，所以教学设计虽然比较熟悉，但是还是有些被教学设计牵着鼻子走，对学生现场生成的关注与应对还不足。尽管评价语相较之