小学四年级语文课文

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学四年级语文课文 教 学 计 划 一、班级状况分析： 我班共有学生 人，男生 人，女生 人。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的贫富悬殊。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的气氛，使大家在各方面都有所提高。 二、教材的主要特点 四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为

2、教师的教本，又成为学生进行自主、合作、探究学习的学本。 三、教学措施及建议 （一）加强目标意识，全面、确切地落实语文教学目标 （二）加强整合，围绕专题组织教材 （三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 （四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联 （一）识字、写字教材与教学 学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成认字的任务主要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不简单读准或简单混淆的字作适当指导。在阅读中遇到不认识的字，自己查字典解决。 四年级上册，仍旧单独编写钢笔字和毛笔字教材，要依据这些教材，加强对学生写钢

3、笔字和毛笔字的指导。 （二）阅读教材与教学 四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还重视以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。 （三）口语交际教材与教学 口语交际重视人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。 （四）习作教材与教学 1在习作的类型上，兼顾了写实和写想象。 2注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。 教材中的习作都不搞命题作文，每次习作都只是提出一个范围，而且所提的范围很广泛，在内容和形式的选择上给学生对比大的自由。 3重视习作以后的交流和展示。 4注意引导学生修改自己的习作。

4、 （五）综合性学习教材与教学 综合性学习的主要特点，是学生的主体性。教材注意表达这个特点，同时考虑到孩子还小，独立活动的能力有个培养锻炼的过程，教材的编写表达了既放手，又适当辅导的思想。教材中对综合性学习引导的具体步骤是：先在该组的导语中点出，再在第一篇课文的后面作具体的布置，结果在语文园地中进行交流展示。与三年级的教材相比，去掉了综合性学习提醒这一步。这表达了逐步放手的思想。 五、教学进度： 小学四年级语文课文。 教学进度表： 周次 教学内容 课时 周次 教学内容小学四年级语文课文。 课时 1 1、观潮2、雅鲁藏大峡谷3、鸟的天堂、 6 14 语文园地六25为中华崛起而读书26那片绿绿的爬山虎 7 2 4、火烧云、语文园地（一）测试 7 15 27鸟塔28尺有所短寸有所长语文园地七 7 3 5、古诗两首6爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅8世界地图引出的发现 8 16 29呼风唤雨的世纪测试30电脑住宅 7 4 语文园地（二）测试（中秋节 6 17 31飞向蓝天的恐龙32飞船上的特别乘客、基训 7 5 9巨大的花园10、幸福是什么、练习 5 18 语文园地八、测试 7 6 11、去年的树、基训（国庆节） 3 19 复习（元旦节） 12 7 12、小木偶的故事语文园地三、测试 7 20 考试 8 13白鹅14白公鸡15猫 7 9 16母鸡、语文园地四、测试 7 10 17