小学数学北师大二年级上册七分一分与除法二年级《分物游戏》教学设计

1、 分物游戏教学设计 教学内容：北师大新版二年级上册数学分物游戏 教学内容分析 “除法的初步认识”在小学低年级计算教学中是非常重要的，也是比较难的内容。对于二年级的学生来说，除法是比较难理解的概念，是建立在平均分的基础上的。要突破除法这个难点，关键是理解“平均分”的具体意义。所以，课本安排了三次从简单到复杂的分物活动，而本节课是第一次分物。通过对小数目实物“分一分”的活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的经验，为后面正视学习除法奠定了好的基础。 教学目标： 1、在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。 2、初步理解平均分的意义，会用画图（连一连、圈一圈、画一画）或用语言表

2、示平均分的过程与结果。 3、经理与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。 教学重点：初步理解平均分的意义 教学难点：经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。 教具：圆片，多媒体课件 教学过程： 一、情景创设 师：“同学们你们喜不喜欢做游戏啊？（喜欢）那么今天我们就一起来学习分物游戏好不好？（好）（板书课题：分物游戏） 二、动手操作、探究新知 1、活动一：分桃子 （1）师：4个桃子要分给2只小猴，可以怎样分？你有几种分法？生说一说是怎么分的。哪一种分法小猴子最开心？ （2）讨论：为什么小猴子最满意？ 生，刚才他们分到的一样多的桃子，数学上把分的一样多也叫平均分。 （板书副

3、标题：“平均分”.）2、活动二：分萝卜 （1）师：把12根胡萝卜分给三只小兔子，想让它们分到的一样多，分的时候应该注意什么？ （2）自己分萝卜，用圆片代替胡萝卜，摆出分的过程，把分的结果记录下来。 （3）组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？ （4）小结：刚才我们给小猴子分了桃子，给小兔子分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让他们都很满意，因为分完后它们都分的一样多，这种分法在数学中我们把它教学做“平均分”. 3、活动三;分骨头 （1）15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗都分到几根？ 讨论：平均分给3只小狗是什么意思？ （2）用画图的方法记录分骨头的过程。 想把分骨头

4、的过程记录下来，怎么办？ （1） 教师板书画图的过程。 用不同的图形表示小狗和骨头，分一次画一次，画的过程和分的过程是一样的。 （2）学生自己画分的过程。 学生在本子上画出自己在小组中分骨头的过程。 （3）汇报：课件展示几种不同的记录方法。 自己介绍自己画的过程；叙述别人画的过程。 （4）第三幅图：静态图和动态图。 看懂用的是连线的方法，每次拿出三根来分，每只小狗分一根，正好五次分完，每只小狗分到五根骨头。 5、小结：刚才同学们用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意，因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样？（学生回答“一样多”，头脑中初

5、步形成“平均分”） 的表象。） 三、课堂练习 1、基本练习 （1）插花 每个花瓶插的花一样多，每瓶插（ ）只花。 讨论：你能用什么方法分？圈一圈、连一连的方法。 （2）分铅笔 平均每个铅笔盒放（）支铅笔。 发现题目中的数学信息，明确是平均分。 用圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空。 2、变式练习 （1）出示两幅图并读题： 每层放的杯子一样多，每层放（ ）个。 平均每人分到（ ）个气球。 （2）先用圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空。（3）全班交流分法。 （4）小结：我们用平均分的方法分了许多生活中的物品，在分的过程中，你分了几次才把物品分完，最后每一份分得的结果都同样多。 3、拓展练习 出示一幅图，看图填空： （1）数一数有多少个橘子？你能把这些橘子平均分吗？先分一分，再完成填空。 平均分成2份，每份有（ ）个。 平均分成3份，每份有（ ）个。 平均分成6份，每份有（ ）个。 平均分成9份，每份有（ ）个。 （2）观察思考：观察大家分橘子的四种情况，有什么共同的地方？又有什么不同的？ 四、课堂总结 1、今天这节课我们开展了什么样的数学活动？ 2、说说