小学三年级英语起步教学之我见

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学三年级英语起步教学之我见广西南宁市马山县古零镇上级小学【摘 要】起步教学，以人为本，兴趣为先，自主为主，引领为辅，创设情境，营造气氛，精彩活动，激发兴趣，学生乐学，突破难点，提高效率。【关键词】英语起步教学 兴趣 活动 实践新课程标准突出了素质教育，提出了“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三位一体的课程功能，促进了学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实表达到日常教育教学过程中。小学三年级英语起步教学应如何适应新课程改革，全面表达素质教育的要求呢？下面笔者谈谈自己粗浅的认识和做法。一、让兴趣成为起步的支点阿基米德说：“给我一个立足点和一根足够

2、长的杠杆，我就可以撬动地球。刚进入三年级的学生，从没有学过英语，对英语学习充满了好奇心。所以，教师应努力把这种好奇心变成兴趣，让兴趣成为学生学习的动力“支点，加上教师这根“杠杆，就能为学生今后的英语学习打下良好的基础。（一）上好第一节课至关重要2022年，我校开始了三年级英语起步教学。在教三年级第一节英语课时，我设计了以下三个步骤。1.听我用英语进行自我介绍，如“Good morning boys and girls.I am Miss Su.，并加上手势解释。可能学生听不懂英语，但教师轻松、流利的口语会给他们留下深刻的印象，使他们心中自然产生要学英语的欲望。我让学生也试着开口说英语介绍自己，

3、这便是潜移默化的结果。2.找三年级学生已经熟悉了拼音字母，于是我让学生找找书包、文具、衣服等上面的拼音字母。接着我告诉学生其实这些字母是英文，然后再耐心地向他们讲解这些英文字母是什么意思，怎么说。他们歪头歪脑地瞪大眼睛，眼里充满了各种期待，给了我更多的动力。3.说第一节课我便教给学生几句简单的日常用语，如“Good morning！ I am.。小学生模仿力强，脱口而出。这种做法使学生由好奇产生了兴趣。第一节英语课自己就能用英语说上几句简单的问候语，学生感到特别骄傲，这种骄傲利于转化为兴趣，为以后的学习打下良好的基础。（二）营造浓重的英语学习气氛记得在2022年11月加入北京大学“全英语封闭培

4、训时，学区里四处贴着“No Chinese！的标语。当时我觉得那是不可能做到的事，但是很快发现学区里的超市阿姨、食堂的工作人员也都是全英语交流，后来我们也很快地适应并做到了全英语交流、试教、演讲，真的是挑战了我们的不可能！我在想，假如我的学生也身处这样的环境和气氛，他们也可以做到全英语交流。学习语言，环境是个重要条件。单凭好奇心产生的兴趣是不稳固的。因此，我要把学生的学习兴趣由好奇引向深入，并长期稳定下去。而创设英语学习气氛便是稳定学生兴趣不可缺少的一环。1.给学生起English name教学中，我根据每位学生的性别、性格，分别为其取一个好听的English name。如此，既鼓舞了学生，又

5、衬托了英语气氛。我记得我给班里那个最不受欢迎的小辉取了Sam这个名字（我认为这个名字好记）。我要求下课后每个人要记住自己的和一个同学的英文名，下课了大家竟然能立刻叫出Sam。我看到小辉的脸上露出了从未有过的满足感与骄傲感。从那时起，教室里总是能听到喊Sam的声音，我也发现他静静地喜欢学习了，上英语课最认真的就有他一个。其次节课，学生的胸前竟然挂上了自制的English Name Card，这给了我大大的惊喜。2.轮番on duty每节课的一开始，值日生至少要在课前和一个同学对话，哪怕是小小的打招呼，如“Good morning！ I am.，I am on duty today。以此来不断锻炼

6、学生的胆子和语言表达能力。3.尽可能用英语组织教学和进行教学活动努力用好课堂用语，同时借助实物、简笔画、体态语等，为学生创设一种具有浓重英语气氛的学习环境。二、让活动促进学习的成效小学36年级的学生处在912岁之间，这个年龄段的学生爱玩，爱唱，爱画，爱游戏，爱活动。因此，我觉得“做中学、学中做可以减轻教师和学生的负担。在小学英语课堂中，我采用不同的活动形式开展课堂，尽量避免以往“教师台上授课，学生坐好听课的形式，譬如采用画画，做游戏，唱歌表演，多媒体教学等方式。（一）简笔画小学英语教学不像数学一样只有枯燥的学、写、算、练，应当与美术结合起来。这样不仅可以激发学生对英语的兴趣，而且能培养学生的想

7、象力和思维能力。教学中，我还借助简笔画来帮助学生学习英语。如学习水果时，根据单词画水果；学习表示颜色的词时，让学生根据教师指令（水果）說出对应颜色，均取得了较好的效果。（二）改编歌曲，唱歌表演教学中我十分重视学生演唱英语歌曲，重视指导学生将新学习的词汇与所学歌曲中适当的部分进行替换。这样一来，学生不仅学会了歌曲，而且把握了新的句型和单词。因此，在课堂上，我总是会播放一些音乐，让学生随着音乐说英语并做动作，或开展一些小游戏。这样的表演使小学生在高兴、轻松的英语活动中接收并把握了枯燥的语言知识。譬如，对于left和right，学生对比难区分，于是我播放一首轻快的Rabbit，全班学生手搭着肩，排成了火车，跟着音乐跳起兔子舞，左右自然能分清了。（三）抢说竞赛在英语课堂上，我通过“竞赛说来让学生稳定句型和单词。譬如教学This/That及形容词物主代词时，在操练环节我