小学数学北师大二年级上册二购物案例透视示例叶菲菲

1、以买衣服为例授课教师叶菲菲学校双眼井小学授课年级二年级课题名称买衣服（认识大面额人民币）教学目标结合购物情景，能正确辨认各种大面额的人民币，掌握它们之间的换算关系，并能正确进行换算。探索经历购物的过程，会用大面额的人民币解决简单的购物问题。3.合理使用和爱护人民币体验数学与现实的密切联系。学情分析二年级孩子都有和家长一起购物的经历，在日常生活中经常接触到各种面值的人民币，也经常看到人们在不同场合使用人民币，已经积累了一些有关人民币的使用经验。通过上节课的学习也经历了结合具体的购物情境，认识小面额人民币及使用的经验。教学过程教学环节（表格可调整）教师活动学生活动设计意图起（从实例感知变化）师：我

2、们已经认识了1元、2元、1分、2分等这样的小面额人民币，如果我们要买衣服、电器等大件的商品，还用这些钱方便吗？那我们就要用到一些较大面额的人民币，这节课我们就来认识这些大面额的人民币。师：出示买衣服课件师：同学们有没有和妈妈一起去买衣服呢？今天老师也打算带着大家一起去买衣服。师：哎，老师喜欢这件衣服，我想用1元面额的付钱，用它们来付钱，你有什么感觉？（太麻烦）师：接下来，我们就通过买衣服来认识大面额人民币。学生说一说生活购物经验，并根据图中提供的信息说一说每件衣服的价格各是多少元。让学生体会大面额人民币的必要性。全面小额人民币付钱，故意让学生觉得这样很麻烦，由小面额人民币引出对大面额人民币认识

3、的必要。承活动一：小组学习(出示一套最新版的10元至100元不同面值的人民币）师：请大家仔细观察，跟小伙伴说一说你认识了哪些人民币。活动二：请小老师认一认，下面学生评一评。师：谁有好办法把他们记住？师：看来同学们的收获可真不小，我们可以从人民币的数字、字样、图案去认识各种面额的人民币。活动三：我拿你认（教师出示大面额的人民币）师：哪种面值的人民币买到的东西多呢？师：小结：100元、50元、10元和20元，这些就是大面额的人民币。学生通过三个活动，结合相应的生活经验交流如何认识大面额的人民币放手让学生用上节课的辨认方法来认识大面额人民币，形成知识的迁移，提高学生解决问题的能力。充分利用学生已有的

4、生活经验引出认一认活动，给学生留出足够的空间来观察，从直观上感知、认识大面额的人民币，学生可以在组内充分地交流自己所看到的，为正确认识、区分这些纸币打下基础。提示学生不同的付款方式，帮助学生更深一步理解人民币的进率关系。创设生活情境，引导学生开展模拟购物活动，培养学生灵活运用所学知识灵活解觉生活中实际问题的能力。感受到不同付款方式活动中练习使用人民币。练习购物师：这些人民币我们都认识了，现在可以用它们买衣服了。师：大家每人挑选一件你最喜欢的衣服，看清它的价格，想一想你怎样付钱呢？师：学生汇报，大家帮他想一想还有别的拿法吗？师：同学们，你们自己能提出数学问题考考大家吗？同桌一人当售货员，一人当顾

5、客，说一说怎样付钱。请一生提问题，另一生回答问题。转闯关比赛巩固知识，拓展新知第一关：课后填空练习题 第二关：人民币兑换第三关：多种组合方式凑100元学生通过不同层次的练习，加深对人民币应用的掌握加深对大面额人民币的认识，激发学习的热情合师：今天，我们在买衣服的过程中，认识了什么？师：在今后的学习生活中，做到合理花钱，勤俭节约。回顾本课知识点，对知识进行迁移回顾本课知识点，体验数学与现实的密切联系教学反思这节课我结合了购物情境，通过多媒体展示让学生初步认识各种大面额人民币。基本能掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。能用所学知识解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。通过创设情境妈妈买衣服，可以怎样付钱。在讨论怎样付钱的活动中，使学生体会付钱策略的多样性，发展学生解决问题的意识和能力，培养学生的数感和思维能力。最后让学生再根据情境提出一个数学问题，并尝试解答。培养学生举一反三的能力。对于小面额人民币孩子们接触得多一些，再加上现在付款的方式电子化较多，而大面额人民币接触较少，故生活经验很少。在认识了小面额人民币的基础上，来认识大额人民币已有了一定的方法，更容易掌握。换钱计算量不同，第一节课学了换钱的方法，这一节课换钱面额大一些。课件，本节课不可能复制，更多了一些自主性和探索性，本