一封从南极寄来的信课件4上冀教版

1、第 一 课时 一封从南极寄来的信23助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时 一封从南极寄来的信23助读资料字词精讲初读感知1.会认10个生字，会写11个生字，理解由生字组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）学习目标1.会认10个生字，会写11个生字，理解由生字组成的新词。学长城站我国为进行南极地区科学考察而在南极洲设立的常年性科学考察站，1985年2月建成，位于南极洲菲尔德斯半岛上，距离北京近两万千米。相关资料长城站我国为进行相关资料昼书写指导“尺”撇、捺宜长，盖住下部。zhu我会写昼书写指导“尺”撇、捺宜长，盖住下部。zhu我会写刮书写指导左宽短，右窄长；“刂”竖和竖钩

2、要直。gu刮书写指导左宽短，右窄长；“刂”竖和竖钩要直。gu兽书写指导“田”的竖在竖中线上。中间的横长且稍向右上斜。shu兽书写指导“田”的竖在竖中线上。中间的横长且稍向右上斜。sh厘书写指导“厂”撇舒展，“里”稍右出。l厘书写指导“厂”撇舒展，“里”稍右出。l添书写指导三点水紧凑，“天”略扁，有覆盖之势。tin添书写指导三点水紧凑，“天”略扁，有覆盖之势。tin附书写指导左窄右宽，整个字要写紧凑。f附书写指导左窄右宽，整个字要写紧凑。f智书写指导“矢”捺点略收，“口”下侧内收，下部“日”略扁。zh智书写指导“矢”捺点略收，“口”下侧内收，下部“日”略扁。z调书写指导左窄右宽。右部外框方正，内

3、部宜紧凑。dio调书写指导左窄右宽。右部外框方正，内部宜紧凑。dio企书写指导“人”撇捺舒展，“止”底横稍长。q企书写指导“人”撇捺舒展，“止”底横稍长。q朽书写指导左窄右宽。右部的最上端不要出头。xi朽书写指导左窄右宽。右部的最上端不要出头。xi遗书写指导“口”略扁；“辶”平捺柔和伸展。y遗书写指导“口”略扁；“辶”平捺柔和伸展。y菌 俄 廷 豹 贼 腐 jntngbozif我会认菌 俄 廷 豹 jntngbozif我会细菌 毛骨悚然苔藓 腐朽 尸骸jn sng易读错字 xin f hi细菌 毛骨悚然jn sng易读错字 调dio（调查 调离）tio（调解 调和）多音字调dio（调查 调离）

4、多音字孤寂：恶劣：残骸：理解词语本课指南极的大地孤独寂寞。造句：王奶奶一个人待在家里时时常觉得孤寂，她就去社区老年活动中心练习书法。很坏。造句：这种植物十分娇气，很难在恶劣的环境中生存。人或动物的尸骨，借指残破的建筑物、机械、车辆等。造句：经过多方走访，警察发现了肇事车辆的残骸。孤寂：理解词语本课指南极的大地孤独寂寞。朦朦胧胧：毛骨悚然：理解词语本课形容南极午夜的天空模模糊糊，看不清楚。造句：浓浓的雾霾中，天边的月亮朦朦胧胧的，很不清晰。形容很害怕的样子。本文指作者听到天线发出野兽般的吼声很害怕。造句：电视剧聊斋中有许多的场景让人毛骨悚然。朦朦胧胧：理解词语本课形容南极午夜的天空模模糊糊，看不

5、清楚。 点击听朗读 点击第一部分（第1自然段）概括介绍。写了作者到达南极的时间和所增长的见识。第二部分（第2-7自然段）详细介绍。写“我”在南极的见闻和感受。第三部分（第8自然段）直抒胸臆。写作者回国的时间，流露出作者对朋友的想念和对祖国的思念之情。第一部分（第1自然段）概括介绍。写了作者到达南极的时间和所增作者在南极的工作很艰辛，但是他非常热爱南极，热爱考察工作，对生活充满了热情。读了这封信，南极给你留下的感受是怎样的？作者在南极的工作很艰辛，但是他非常热爱南极，热爱考察工作，对课堂小结本文通过介绍“我”在南极的所见、所闻，写出了自己的亲身感受，增加了我们对南极的认识，激发了我们探索自然奥秘

6、的兴趣。课堂小结本文通过介绍“我”在南极的所见、所闻，写出了自己的亲1看拼音写词语。 zhu y gu fng y shu zng tin f jn j zh q y chn昼 夜增 添附 近机 智企 鹅遗 产刮 风野 兽1看拼音写词语。昼 夜增 添附 近机 智企 鹅遗 产刮 风2写出加点词语的反义词。(1)我们长城站周围，苔藓长得非常茂盛。()(2)说实话，这里环境恶劣、荒凉，生活寂寞、单调。()(3)闲暇时间，我就和其他队员到野外活动。() 稀疏热闹繁忙 2写出加点词语的反义词。 稀疏热闹繁忙 3选择正确的词语填空。胆战心惊毛骨悚然(1)在逃的犯罪嫌疑人往往过的是()的生活。(2)他讲了些

7、有关死亡与鬼的令人()的故事。胆战心惊毛骨悚然3选择正确的词语填空。胆战心惊毛骨悚然4按要求改写句子。(1)风刮过屋顶的电线，好像野兽在吼叫。(仿写比喻句)_(2)每片碎木，都记录着一个探险者的故事。(缩句)_黄河奔涌向前，好像万马奔腾一样。碎木记录故事。4按要求改写句子。黄河奔涌向前，好像万马奔腾一样。碎木记录5根据课文内容判断，对的打“”，错的打“”。(1)南极一年分两季，即极夜的冬季和极昼的夏季。()(2)11月份也是南极的初冬。()(3)中国长城考察站建在菲尔德斯半岛上。()(4)地衣和藻类是南极常见的植物。()5根据课文内容判断，对的打“”，错的打“”。一封从南极寄来的信PPT课件最

8、新4上冀教版品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时 一封从南极寄来的信23品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时 一封从南极寄来1.理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发探索自然奥秘的兴趣。（重点）2.学习掌握书信的一般格式。（难点）学习目标1.理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：读书信，说一说这封信由哪六部分组成。二画：画出

9、文中运用列数字说明方法的句子。四拓：南极有丰富的资源，你觉得科学家们在考察南极时需要注意什么？三思：作者在南极的工作情况是怎样的？核心问题：课文讲了关于南极的哪些内容？读了这封信，南极给你留下的感受是怎样的？增长见识一读：读书信，说一说这封信由哪六部分组成。二画：画出文中运用 点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语你们好！和你们分别后，我于去年11月25日到达了南极。短短的三个月，我增长了许多见识。交代作者到达南极的时间，引起下文，暗示接下来将要介绍在南极的见识。你们好！和你们分别后，我于去年11月25日到达了

10、南极。短短的你们知道吗？南极一年分两季，即极夜的冬季和极昼(zhu)的夏季。思考：开头用疑问的句式有什么好处？用疑问的句式开头，犹如与我们面对面地交谈，感觉亲切自然。接着向我们介绍南极独特的季节特点，“极夜”和“极昼”截然相反，冬夏两季构成一年，简直令人难以置信。你们知道吗？南极一年分两季，即极夜的冬季和极昼(zhu)的这里经常刮风，常有暴风雪。大风呼呼的，吹得架在房顶上的天线发出野兽般的吼声，听了让人毛骨悚(sng)然。思考(重点)：作者是如何突出南极的风很大的？作者先写听到的声音，把大风的声音比作“野兽般的吼声”，形象地写出了南极的风大。再写听到声音后的感受感到“毛骨悚然”。这里经常刮风，

11、常有暴风雪。大风呼呼的，吹得架在房顶上的天线发在这里，常见的植物有两种。这句是本段的中心句。由季节和气候的特点转向对这一环境条件下生存的植物的介绍，过渡自然，顺理成章。在这里，常见的植物有两种。这句是本段的中心句。由季节和气候的一种叫地衣，是藻(zo)类和真菌(jn)的共生体，长在石头上，一丛一丛的。这种黄绿色的地衣长得极慢，有的品种长一厘(l)米需要一千年！作者从类别、生长位置、颜色和生长速度四个方面介绍了地衣这种植物。作者采用列数字的说明方法，“长一厘米”需要“一千年”。如此具体的描述足以让读者想到它“长得极慢”到底有多慢。思考：作者从哪些方面介绍了地衣？作者运用了什么说明方法？作用是什么

12、？一种叫地衣，是藻(zo)类和真菌(jn)的共生体，长在石阅读方法解密：品析列数字什么是列数字列数字是说明文中从数量上说明事物特征或事理的说明方法。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。如文中地衣“长一厘米”需要“一千年”。所列的数字有什么要求？所列数字一定要准确或近似。阅读方法解密：品析列数字什么是列数字还有一种叫苔藓(xin)，像是青苔，长在泥土或石头缝中。夏天初生时苔藓呈翠绿色，慢慢变成黄绿色。我们长城站周围，苔藓长得非常茂盛，远远望去，一片翠绿，给这孤寂的大地增添了几分生机，也为这银白世界平添,了几分色彩。这几句

13、作者写了苔藓生长的位置，颜色和样子。为了凸显苔藓“茂盛”，作者不仅写了远望的颜色是“一片翠绿”，还写了自己的内心感受。“孤寂”与“生机”，“银白”与“色彩”形成鲜明对比，让人忘却了孤寂，感动于生命的绿色。还有一种叫苔藓(xin)，像是青苔，长在泥土或石头缝中。夏一个小小的岛屿上建立了八国的考察站，使空间变得很狭小，但考察站之间的关系却非常和谐、融洽，因为一个共同的目标让他们走到了一起，相互沟通，真诚合作是他们心底的呼声。长城站所在的菲尔德斯半岛，长只有12千米，宽只有2.5千米4.5千米。 在我们附近建立考察站的还有俄()罗斯、智利、乌拉圭、阿根廷、捷克、波兰和美国七个国家。大家彼此友好，相互

14、往来，专业人员还进行学术或业务交流。思考：为什么考察站之间的关系非常和谐、融洽？一个小小的岛屿上建立了八国的考察站，使空间变得很狭小，但考察这样写不矛盾。工作的“繁忙”冲淡了生活的“寂寞、单调”，辛勤的付出让生活重新变得充实而有意义。说实话，这里环境恶劣、荒凉，生活寂寞(m)、单调。但是，因工作繁忙，倒也过得很充实。探究(难点)：这里先写生活“寂寞、单调”，又写过得“充实”，是否前后矛盾？这样写不矛盾。工作的“繁忙”冲淡了生活的“寂寞、单调”，辛勤拓展：人类为什么要到南极去考察？_示例：南极是地球上一个宝贵的资源库，人类去考察，建立工作站是为了充分开发利用南极资源，为人类造福。相信你还能说出更

15、多这样的句子，试一试吧！拓展：示例：南极是地球上一个宝贵的资源库，人类去考察，建立工同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：作者介绍了南极的气候、南极的植物、长城站所在半岛的面积和岛上各国考察站之间的关系，还有作者在南极工作、生活情况的介绍等。作者在南极的工作很艰辛，但是他非常热爱南极，热爱考察工作，对生活充满了热情。课文讲了关于南极的哪些内容？读了这封信，南极给你留下的感受是怎样的？核心问题：作者介绍了南极的气候、南极的植物、长城站所在半岛的1.一读：读书信，说一说这封

16、信由哪六部分组成。称呼 问候语 正文 祝愿的语言 署名 写信日期。串珠问题：1.一读：读书信，说一说这封信由哪六部分组成。称呼 问候2.二画：画出文中运用列数字说明方法的句子。这种黄绿色的地衣长得极慢，有的品种长一厘米需要一千年。长城站所在的菲尔德斯半岛，长只有12千米，宽只有2.5千米4.5千米。2.二画：画出文中运用列数字说明方法的句子。这种黄绿色的地衣3.三思：作者在南极的工作情况是怎样的？因工作繁忙，倒也过得充实。“我”负责队里二十六个人的饮食，每天要早起准备早餐。3.三思：作者在南极的工作情况是怎样的？因工作繁忙，倒也过得4.四拓：南极有丰富的资源，你觉得科学家们在考察南极时需要注意

17、什么？南极是地球上一个宝贵的资源库，人类去考察是为了充分开发利用南极资源，为人类造福。人类的行为一定要在遵循生态平衡的基础上进行，不能以破坏动植物的生存环境为代价。4.四拓：南极有丰富的资源，你觉得科学家们在考察南极时需要注气候特点：一年两季一封从南极寄来的信热爱南极课文结构植物：苔藓和地衣考察站：各国相处和谐工作、生活：单调、充实气候特点：一年两季一封热爱南极课文结构植物：苔藓和地衣考察站本文以书信的形式，介绍“我”在南极的所见、所闻，写出了自己的亲身感受，增加了我们对南极的认识和了解，激发了我们探索自然奥秘的兴趣。课文主旨本文以书信的形式，介绍“我”在南极的所见、所闻，写出了自己的推荐阅读

18、南极风光地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长满各种庄稼的田野。冰雪的表面相当粗糙（co），这是大自然的雕塑家风耍的把戏。狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状:有的像隧道，有的像悬崖，有的像宫殿，晶莹剔透，巧夺天工。推荐阅读南极风光在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植物难以生长，连动物也望而生畏。企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟成了南极大陆海岸仅有的“居民”。不过，它们一生中的大部分时间要在海中度过，因为在贫瘠的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。南极有十分罕见的景象，那就是

19、南极光。在漫长的极夜中，突然，漆（q）黑的天幕上闪现出绚丽夺目的光彩，有时像空中垂下的帘幕，有时像不断窜动的火焰，有时像强大的探照灯光动荡摇曳，有时像天上的在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植物难以生长，连动物也望流星一掠而过。几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这奇景惊叹不已。南极的严寒、狂风、冰雪是极为不利的自然条件，但它却是一块“宝地”。这里有十分丰富的地下宝藏。随着科学技术的发展，沉睡千万年的南极大陆已被人们唤醒，许多国家在这里建起了科学考察实验站。我国的五星红旗也在这里的长城站、中山站迎风飘扬。南极的明天在向我们招手。流星一掠而过。几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这

20、奇一驿(y)过一驿，驿骑如星流。平明发咸阳，幕及陇山头。(初过陇山途中呈宇文判官岑参)江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。(京师得家书袁凯)国学诵读一驿(y)过一驿，驿骑如星流。平明发咸阳，幕及陇山头。(【急递铺】宋代快速传递信息方式之一，急递的驿骑马系有铜铃，在道上奔驰时，白天鸣铃，夜间举火。铺铺换马，数铺换人，风雨无阻，昼夜兼程。走进中华传统文化【急递铺】宋代快速传递信息方式之一，急递的驿骑马系有铜铃，在【飞鸽传书】是古人之间联系的一种方法，古人利用鸽子飞得快、会辨认方向、认识回家的路等优点驯化鸽子，将信系在鸽子脚上，传递给要传递的人。走进中华传统文化【飞鸽传书】是古人之间联系的一种方法，古人利用鸽子飞得快、会课堂小结这篇课文以书信的形式介绍了作者在南极的所见、所闻，写出了自己的亲身感受。文章结构层次清楚，语言亲切自然。课堂小结这篇课文以书信的形式介绍了作者在南极的所见、所闻，写假如你就是齐澎涛的朋友，请你给他写封回信吧，可以询问其他一些关于南极的问题，也可以谈谈自己的收获或生活。教师点拨：写回信时，一定要注意写信的格式，还要把自己想说的话写清楚，语言要自然、明白。写回信时，可以问南极冰川融化