人教版小学二年级语文下册(部编版)20要是你在野外迷了路课件

1、20 要是你在野外迷了路20 要是你在野外迷了路20 要是/你在野外/迷了路20 要是/你在野外/迷了路预习展示1、自读课文，想一想课文中充气雨衣是怎样发明的。（3分钟） 2、借助拼音认读生字。（2分） 3、同学间可相互交流认字方法。（2）预习展示1、自读课文，想一想课文中充气雨衣是怎样发明的。针忠盏稠 zhnzhngzhnchu针忠盏稠 zhnzhngzhnchu天然 指南针 辨别 忠心 向导 树影 一盏灯 北极星 稠 稀 沟渠 分辨 需要 观察 慌张你们认识这些词语吗？天然 指南针 辨别 忠心 入口稀慌张稠向导忠实出口迷宫积雪一盏灯指南针碰入口稀慌张稠向导忠实出口迷宫积雪一盏灯指南针碰忠

2、导 盏 积 稀 稠 针 碰 慌我会找忠 导 盏 我会找稠稀稠稀钱浅线盏钱浅线盏盏一灯盏一灯指南针指南针小组合作学习读一读，找一找： 课文中讲了哪些天然的指南针？它是怎样为我们指点方向？小组合作学习 课文中讲了哪些天然的指南针？它是怎样为白天中午时，太阳在南，树影正指着北方。黑夜北极星永远高挂在北方。下雨天下雪天枝叶稠的一面是南方，另一面是北方沟渠里，积雪化得快的一面是北方，另一面是南方。白天中午时，太阳在南，树影正指着北方。黑夜北极星永远高挂在北太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向:中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指南北西东南北西东日出东方日出东方

3、日落西方日落西方北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。 北极星是盏指路灯，北极星北斗七星北极星北斗七星要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。 要是碰上阴雨天，大稀稠北方南方稀稠北方南方雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。 雪特别怕太阳，沟渠雪化得快的一边是 ,化得慢的一边是。 北边南边雪化得快的一边是 你会在野外辨别方向了吗？1、中午的时候，太阳所在的位置是南面，地上的树影是在（ ）面。2、夜晚，我们可以看看星星北极星所在的一方是（ ）方。3、在阴雨天里，我们可以看看

4、树叶，树叶稠的一面是（ ）面，树叶稀的一面是（ ）面。我想看看答案北北南北你会在野外辨别方向了吗？1、中午的时候，太阳所在的位置是南面 说一说: 你还知道哪些辨别方向的方法？ 说一说: 人教版小学二年级语文下册(部编版)20要是你在野外迷了路ppt课件年轮是个容易辨认的指南针，它会在树林里给你指点方向： 宽的地方是南边， 窄的地方是北边。年轮是个容易辨认的指南针，岩石是一个（ ）的指南针， 它常常躲在( )，( )一面是北侧，( )一面是南侧。 岩石是一个（ ）的指南针， 要是到了( )季，( )也会来帮忙。苹果红的一面是南面，（ ）是北面。 要是到了( )季， 向日葵喜欢（ ）。早晨，向日葵

5、面向东方，中午，向日葵面向南方，傍晚，向日葵面向西方。 向日葵喜欢（ ）。庙宇是固定的指南针，请你找到它的大门。庙宇的大门朝（ ），相对的一面是（ ）。庙宇是固定的指南针，大雁成群结队在空中飞翔，它们是（ ）的指南针。秋天来了，它往（ ），春天来了，它往（ ）。大雁成群结队在空中飞翔，读一读： 课外阅读十万个为什么等书，了解大自然的奥秘。 读一读： 低年级语文教学建议 低年级语文教学建议 关于汉语拼音 关于汉语拼音 一、汉语拼音的由来二、汉语拼音方案简介三、汉语拼音的教学一、汉语拼音的由来二、汉语拼音方案简介三、汉语拼音的教学一、汉语拼音的由来古代注音方法直音、读若、反切法等 利玛窦方案是最先

6、拟定的拉丁字母汉语拼音方案，见于1605年出版的西字奇迹 ，由意大利传教士利玛窦制定的。 近代注音方法注音字母（1918年公布）、国语罗马字（1926年发表）、拉丁化新文字（1931年公布于前苏联海参崴）。一、汉语拼音的由来古代注音方法直音、读若、反切法等 利玛一、汉语拼音的由来一、汉语拼音的由来二、汉语拼音方案简介汉语拼音方案包含字母表声母表韵母表声调符号隔音符号二、汉语拼音方案简介汉语拼音方案包含字母表1.字母表 （26个）1.字母表 （26个）2.声母表 （21个）2.声母表 （21个）注意声母的发音部位和发音方法一、按声母的发音部位分类1.双唇音b p m2.唇齿音f3.舌尖前音z c

7、 s4.舌尖中音d t n l5.舌尖后音zh ch sh r6.舌面前音j q x7.舌面后音 k h注意声母的发音部位和发音方法一、按声母的发音部位分类二、按声母发音方法分类（一）按发音时声带是否振动分类1.清音b p f d t k h j q x zh ch sh z c s2.浊音l m n r（二）按形成和消除阻碍的方式分类1.塞音b p d t k2.擦音f s sh r x h3.塞擦音zh ch j q z c4.鼻音m n5.边音l（三）按发音时气流的强弱分类1.不送气（b d j zh z）2.送气（p t k q ch c）二、按声母发音方法分类（一）按发音时声带是否振

8、动分类3.韵母表（35个+3个）上表没有列三个特殊韵母： -i er 3.韵母表（35个+3个）上表没有列三个特殊韵母： 3类别汉语拼音方案小学拼音教材两者区别韵母单韵母a o e i u -i (前）-i (后）er（10个）a o e i u （6个）“教材”比方案少4个： -i (前）-i (后）er复韵母ai ei ao ou ia ie iao iou ua uo uai uei e（13个）ai ei ui ao ou iu ie e er（8+1个）“教材”比方案少5个：ia iao ua uo uai 多1个：er方案中的“iou uei ”教省写：iu iu鼻韵母an en

9、in ian uan an uen nang eng ing ong iang uangueng iong(16个）an en in un nang eng ing ong (9个）“教材”比方案少7个：ian uan an iang uangueng iong方案中的“uen ”教省写 un3类别汉语拼音方案小学拼音教材两者区别a o e 4.声调符号 (55) (35) (214) (51) 声调符号的位置: a o e i u ji（家）、u（国）、 bi（杯）、 ni（牛）、u（归） 声调的教学着重帮助学生掌握四声的调值，正确发音。可以运用手势、歌诀（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降，

10、a母出现不放过，没有a母，找e、o）等。4.声调符号 (55) (35) 5.隔音符号，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号()隔开，例如piao（皮袄）piao(飘)xian(西安) xian(鲜) jiang(激昂) jiang(江) qie(企鹅) qie(且)5.隔音符号，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，关于音节音节：音节是听觉感觉可以区分清楚的语音的基本单位，汉语中一个汉字就是一个音节，每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成1.整体认读音节zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yi

11、n yun、ying2.儿化 用汉语拼音拼写儿化音节时，只需在前一个字前面加上“r”，例如“花儿”写作“hur”。儿化具有区别词义、区分词性、表示感情色彩的作用。 眼（眼睛）眼儿（小洞） 盖（动词）盖儿（名词） 小孩（冷冷的）小孩儿（喜爱的）关于音节1.整体认读音节zhi 、chi、shi、ri、三、汉语拼音教学具备拼音教学的原则知识1y、w当声母教学。把y、w当声母教学，解决复韵母ia、iao、ua 、uo、uai 和鼻韵母ian、iang、uan、ueng、uang、uen 的教学。简化其教学规则。 2.iou、uei、uen的教学省写。iou、uei、uen自成音节时，用y或w同ou、e

12、i、en直接相拼。 3.上两点省略原则。教学中，要让学生明白和j、q、x相拼省略两点，和l、n相拼不省略。 4.采用三拼连读法。介母是i、u、的音节，采用三拼连读，一气呵成。如：g-u-a-gua。 5采用韵母定调法。拼读音节，先发声母，然后读带上声调的韵母，不需经过数调。如：b-b。.三、汉语拼音教学具备拼音教学的原则知识1y、w三、汉语拼音教学请特别关注：1拼音教学重点是准确，进而熟练的拼读音节。2降低书写要求，只要求抄写，不要求默写。3教学生学会查字典。熟记汉语拼音字母表。4加强拼音的运用。要与说普通话，与生活实际相结合。5要利用拼音，读准音。把握变调，轻声，儿化等，随时纠正地方音。6关

13、注拼音在实际生活中的运用。关注广告牌，餐牌等生活中随处可见的字。三、汉语拼音教学请特别关注：三、汉语拼音教学教学建议1.采用多元化的灵活多样的方式，引导学母。（2）灵活地运用儿歌帮助学生学习“有a别放过，没a找oe，iu都有标在后，单个韵母不用说。”“四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。”（1）创设情境引出字母。（图片、生活、故事） 创设情境的过程时间不宜过长，以1-2分钟左右为宜。语言设计要力求精练、巧妙、准确、有趣，最好既能造成悬念，又富有吸引力和艺术感染力，学

14、生才会更愿意学习拼音。 三、汉语拼音教学教学建议（2）灵活地运用儿歌帮助学生学习（1三、汉语拼音教学教学建议2.游戏性的趣味练习，寓教于乐，及时巩固拼音知识。比一比，看谁拼得快 （1）问答歌“小猫怎么叫？小狗怎么叫？小鸡怎么叫？小鸡一叫朋友到。” （2）送信“丁零零，丁零零，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。”（3）放鞭炮“节日到，放鞭炮，什么炮？”（4）火眼金睛“小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？”“ 小眼睛亮晶晶”或“小马虎没分清”。猜猜猜可看口形猜字母。三、汉语拼音教学教学建议比一比，看谁拼得快 （1）问答三、汉语拼音教学教学建议 3.边学拼音边识少量汉字。

15、 可以使学生的识字提早起步，同时使拼音在识字中得到巩固和应用。 4.重视思维训练和语言积累。三、汉语拼音教学教学建议 可以使学生的识字提早起步关于低年级阅读教学 一、用好教材资源二、识字学词要落实三、朗读课文为根本 四、找准读写训练点五、培养良好的习惯关于低年级阅读教学 一、用好教材资源一、用好教材资源 教材本身就是重要的课程资源，且不说图文并茂的课文，课后“我会认”生字表，老师可以让学生用来互相检查课文中的生字换个地方是否还认识，“我会写”的田字格，可以让学生用来练写生字生词，巩固记字方法；“我会读”“我会说”引导着学生怎样学习这篇课文，怎样表达。课文插图也是很好的资源，用好了帮助学生认识没

16、见过的东西，可以提示课文情境，帮助低年级孩子理解故事，让学生喜欢阅读！一、用好教材资源 二、识字学词要落实 要求认识的字，希望能整体识记，给学生第一次见面时加强刺激，使学生对生字的第一印象既深刻又生动形象。在指导学生识字的时候，不宜过细的分析字形。把字放在词，短语，句子当中，这样学生更容易读出字音。要求学生复认。 低年级的识字，整体认记是要求，抓住构字特点，要鼓励学生用自己创造的办法来记忆。我们可以借用情境，动作，图像，鼓励学生进行体验式的学习。当堂识字和刚不久前识的字，要采取多种方法复习巩固。同时，识字教学还要有趣，可以通过儿歌，游戏等加以巩固。二、识字学词要落实 要求认识的字，希望能整体识

17、二、识字学词要落实 随着儿童识字量的增多，我们老师要经常做字词辨析的工作：多音字，近义词，反义词等，要防止学生写错别字，防止在写字和表达中用词不当。学过的字，要放入句子中，多做防患于未然的工作，少做亡羊补牢的工作。因为写错的字，纠正起来，要多花几倍的功夫。二、识字学词要落实 随着儿童识字量的增多，我们老师要经常做二、识字学词要落实 随着儿童识字量的增多，我们老师要经常做字词辨析的工作：多音字，近义词，反义词等，要防止学生写错别字，防止在写字和表达中用词不当。学过的字，要放入句子中，多做防患于未然的工作，少做亡羊补牢的工作。因为写错的字，纠正起来，要多花几倍的功夫。二、识字学词要落实 随着儿童识

18、字量的增多，我们老师要经常做二、识字学词要落实 在写字方面，我们要按照识字规律来教写字，指导写独体字时，要让学生掌握笔画笔顺，关注主笔的占位。而合体字的教学，要注意部首、比例、占位、相邻部位的交叉等。老师的指导要到位，范写要秀美。课堂上，要讲究质量。一般练习书写不要超过三个，但要求孩子做到一个比一个写得好。在每天的语文课中，至少安排10分钟的时间给学生写字。这是课标新提出的要求：随堂练习，天天练习。而随着要求会写的字组成的字越来越多，建议多写词，少写字。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。二、识字学词要落实 在写字方面，我们要按照识字规律来教三、朗读课文是根本 低年级重点是读正确，帮助学生建立初步的语感。重点是用普通话正确朗读课文。指标有：读准每个字的字音，读准轻声，儿化，变调，不读地方音。不加字减字，不回读。读出长句子中的停顿，读出诗歌的节奏韵律和语感。在此基础上，再培养孩子读出感情，用上不同的语气。三、朗读课文是根本 低年级重点是读正确，帮助学生建三、朗读课文是根本 还应该注意的是阅读理解的重点是字词句而不是整篇课文内容。在培养理解能力方面，应抓