人教化学九年级化学是一门以实验为基础的科学【含视频】课件

1、第一单元 课题2 第1课时人教版-化学-九年级上册学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标化学是一门以实验为基础的科学第一单元 课题2 第1课时人教版-化学-九年级上册学习目标-【重点】培养学生对实验现象的观察和分析能力，并能明确地表述探究所 得到的结论。【难点】激发学生科学探究的兴趣。1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法；2.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及现象。学习目标【重点】培养学生对实验现象的观察和分析能力，并能明确地表述探新知导入化学实验在哪些方面有重要作用？试举例说明。

2、化学实验在医药、能源、材料等各个方面都有重要作用，许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。新知导入化学实验在哪些方面有重要作用？试举例说明。化学实验在新知导入你知道化学实验室的前身吗？炼丹、炼金术对化学实验的贡献：1.发明化学实验器具2.发明合成物质的有效方法3.创造分离物质的方法（过滤、蒸馏等）新知导入你知道化学实验室的前身吗？炼丹、炼金术对化学实验的贡新知探究观察实验的方法 观察物质的颜色、状态及发生反应需要的条件 变化前观察变化时的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、放热或颜色变化等现象发生） 变化时观察生成物的颜色、状态 变化后 新知探究观察实验的方法 观察物质的颜色、状态及发生反

3、应需要的新知探究知识点一、对蜡烛及其燃烧的探究认真观察蜡烛，看一看它由哪些部分组成？ 各部分是什么材料？烛芯：棉线 外部：石蜡新知探究知识点一、对蜡烛及其燃烧的探究认真观察蜡烛，看一看它新知探究设计实验探究蜡烛的性质新知探究设计实验探究蜡烛的性质新知探究 操作方法实验现象实验结论观察（利用视觉、嗅觉等各种感官） 用小刀切下一块，放入水中 用火柴点燃红色圆柱状固体，有轻微的气味红色圆柱状固体，有轻微的气味易切，浮于水面，在水中不溶解蜡烛燃烧 蜡烛可燃硬度较小，密度小于水，难溶于水新知探究 操作方法实验现象实验结论观察（利用视觉、嗅觉等新知探究认真观察蜡烛燃烧，你能看到哪些现象？新知探究认真观察蜡

4、烛燃烧，你能看到哪些现象？新知探究蜡烛燃烧时蜡烛安静燃烧，固态石蜡变成液态；火焰会随气流闪烁、摇晃；火焰分三层，外层最亮，内层最暗。燃烧现象新知探究蜡烛燃烧时蜡烛安静燃烧，固态石蜡变成液态；燃烧现象新知探究蜡烛燃烧时有三层火焰，哪层温度最高？新知探究蜡烛燃烧时有三层火焰，哪层温度最高？新知探究比较蜡烛燃烧时三层火焰的温度操作方法实验现象实验结论点燃蜡烛，取一根小木条，迅速平放在火焰中，12S后取出。木条靠近焰心的部分基本不变色，靠近内焰的部分颜色发黄，而在外焰的部分炭化变黑。蜡烛外焰温度最高新知探究比较蜡烛燃烧时三层火焰的温度操作方法实验现象实验结论新知探究蜡烛燃烧生成了什么物质？请设计实验进

5、行探究。新知探究蜡烛燃烧生成了什么物质？请设计实验进行探究。新知探究探究蜡烛燃烧的产物操作方法实验现象实验结论用一冷而干燥的烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下烧杯向其中迅速倒入澄清石灰水并振荡烧杯内壁出现水雾，倒入澄清石灰水后，石灰水变浑浊蜡烛燃烧生成水和二氧化碳新知探究探究蜡烛燃烧的产物操作方法实验现象实验结论用一冷而干新知探究熄灭蜡烛，你观察到什么现象？新知探究熄灭蜡烛，你观察到什么现象？新知探究实验现象蜡烛熄灭产生一缕白烟操作方法 熄灭蜡烛蜡烛熄灭时的现象新知探究实验现象操作方法 熄灭蜡烛蜡烛熄灭时的现象新知探究蜡烛熄灭后产生的白烟成分是什么？请你设计实验进行探究。新知探究蜡烛熄灭后产生的白

6、烟成分是什么？请你设计实验进行探究新知探究探究白烟成分操作方法实验现象实验结论用火柴点燃刚熄灭时的白烟火焰沿着白烟将蜡烛重新点燃白烟是石蜡的固体小颗粒新知探究探究白烟成分操作方法实验现象实验结论用火柴点燃刚熄灭典例1新知探究下列关于化学的认识错误的是()A实验是学习化学的重要途径B炼丹术、炼金术为化学的发展作出了重要贡献C现代化学是以理论推导为基础的自然科学D实验是检验化学理论的标准C典例1新知探究下列关于化学的认识错误的是()C典例2新知探究婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是()A反复实验，并观察是否有相同的现象B查找资料，了解石蜡的

7、主要成分，探究生成的黑色物质是什么C认为与本次实验无关，不予理睬D询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因C典例2新知探究婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的课堂小结蜡 烛点燃前燃着时熄灭后蜡烛组成和性质燃烧的现象燃烧的产物白烟的成分火焰的温度科学探究课堂小结蜡 烛点燃前燃着时熄灭后蜡烛组成和性质燃烧的燃烧的实验是学习化学的一条重要途径。下列有关说法不正确的是()A通过实验可以发现和验证化学的原理B通过实验可以学习科学探究的方法C通过实验可以获得新的化学知识D进行化学实验时，要勤于动手，不必记录现象（滨州中考）D课堂达标1实验是学习化学的一条重要途径。下列有关说法不正确的是()根据蜡烛

8、及其燃烧的探究，判断下列说法中错误的是()A石蜡受热熔化，发生了化学变化B石蜡燃烧生成了二氧化碳和水，发生了化学变化C由石蜡能漂浮在水面上可得出石蜡的密度比水小的物理性质D石蜡能在空气中燃烧，描述的是石蜡的化学性质A课堂达标2解析：石蜡受热熔化只是石蜡的状态发生了改变，没有生成其他物质， 属于物理变化。根据蜡烛及其燃烧的探究，判断下列说法中错误的是()A课堂课堂达标3（源自教材帮）某金属工艺品有银白色的金属光泽，同学们认为可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有的同学提出可以拿磁铁来吸引一下，通过操作发现金属工艺品未被吸引，在该过程中不包括科学探究中的()DA.设计实验 B.假设 C.观察 D.得出

9、结论 解析： ”有银白色的金属光泽“，属于观察；”它可能和铁一样“，属于假设；”拿磁铁来吸引一下“，属于设计实验；”通过操作发现金属工艺品未被吸引“，属于实验。课堂达标3（源自教材帮）某金属工艺品有银白色的金属光泽，同学课堂达标4解析：化学实验的成功需要有严谨的科学态度、科学的实验方案、合理的实验步骤和操作方法，与偶然因素无必然的联系。化学实验是科学探究的重要途经之一，下列因素与化学实验成功与否无必然联系的是（ ）A.严谨的科学态度 B.科学的实验方案C.合理的实验步骤和操作方法 D.偶然因素D课堂达标4解析：化学实验的成功需要有严谨的科学态度、科学的实第一单元 课题2 第2课时人教版-化学-

10、九年级上册 学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标化学是一门以实验为基础的科学第一单元 课题2 第2课时人教版-化学-九年级上册 学习目标【重点】认识科学实验可以获得有价值的探究结果。【难点】掌握收集呼出气体的操作。1.认识实验是学习化学的重要途径，能完成简单的探究实验，并写出实验报告；2.学习对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力。学习目标【重点】认识科学实验可以获得有价值的探究结果。【难点】掌握收新知导入你知道我们吸入的空气中主要含有哪些气体吗？空气其他气体水蒸气二氧化碳氧气氮气新知导入你知道我们吸入的空气中主要含有哪些气体吗？空气其他气新知

11、导入我们吸入的空气和呼出的气体一样吗？请说明原因。氧气二氧化碳和水吸入的空气和呼出的气体不一样细胞内O2CO2+糖类+水+能量新知导入我们吸入的空气和呼出的气体一样吗？请说明原因。氧气二新知探究知识点一、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验前的准备二、学习收集吸入空气和呼出气体的方法一、了解氧气、二氧化碳、水蒸气的相关性质新知探究知识点一、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验前的新知探究 水蒸气遇冷会液化。 二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊液，浑浊物越多，说明气体中二氧化碳越多；二氧化碳可使燃着的木条熄灭。 氧气可使带火星的木条复燃。木条燃烧越旺，说明气体中氧气越多。各气体的相关性质新

12、知探究 水蒸气遇冷会液化。 二氧化新知探究收集气体的方法排水法收集呼出的气体收集吸入的空气用毛玻璃片直接盖好集气瓶即可新知探究收集气体的方法排水法收集呼出的气体收集吸入的空气用毛新知探究比较吸入空气和呼出气体中氧气的含量 新知探究比较吸入空气和呼出气体中氧气的含量 新知探究比较吸入空气和呼出气体中氧气含量结合经验作出猜想依据资料设计实验进行实验记录现象分析现象得出结论 小于收集一瓶吸入空气和一瓶呼出气体，分别伸入燃着的小木条，观察燃烧时间的长短呼出的气体中氧气的含量比空气中的少，导致木条燃烧的时间比在空气中的短呼出气体中氧气的含量空气中氧气的含量 小于呼出的气体中氧气的含量空气中氧气的含量空气

13、中的后熄灭呼出气体中的先熄灭新知探究比较吸入空气和呼出气体中氧气含量结合经验依据资料进行新知探究比较吸入空气和呼出气体中二氧化碳的含量新知探究比较吸入空气和呼出气体中二氧化碳的含量新知探究比较吸入空气和呼出气体中二氧化碳含量结合经验作出猜想依据资料设计实验进行实验记录现象分析现象得出结论 大于呼出气体中二氧化碳的含量空气中二氧化碳的含量收集一瓶吸入空气和一瓶呼出气体，分别加入等量的澄清石灰水振荡，观察石灰水浑浊的程度空气中的无明显变化呼出气体中的变浑浊呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中的多，导致澄清石灰水变浑浊 大于呼出气体中二氧化碳的含量空气中二氧化碳的含量新知探究比较吸入空气和呼出气体中二

14、氧化碳含量结合经验依据资料比较吸入空气和呼出气体中水蒸气的含量新知探究比较吸入空气和呼出气体中水蒸气的含量新知探究新知探究比较吸入空气和呼出气体中水蒸气含量结合经验作出猜想依据资料设计实验进行实验记录现象分析现象得出结论 大于呼出气体中水蒸气的含量空气中水蒸气的含量取两块干燥的玻璃片或镜片，对着其中一块哈气，观察出现水雾的情况空气中的镜片无明显变化哈气的镜片出现水雾呼出气体中水蒸气的含量比空气中的多，哈气后水蒸气遇冷液化，导致哈气的玻璃片表面出现水雾 大于呼出气体中水蒸气的含量空气中水蒸气的含量新知探究比较吸入空气和呼出气体中水蒸气含量结合经验依据资料进新知探究呼出的气体中水蒸气的含量比空气中

15、的多呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中的多呼出的气体中氧气的含量比空气中的少得出结论新知探究呼出的气体中水蒸气的含量比空气中的多呼出的气体中二氧新知探究实验中，我们需要注意哪些问题？以比较二氧化碳含量为例对比实验 在空气样品和呼出气体样品中，分别加入等量的澄清石灰水振荡，观察石灰水浑浊的程度。控制变量新知探究实验中，我们需要注意哪些问题？以比较二氧化碳含量为例新知探究知识点二、科学探究的一般过程回顾实验，你能总结出科学探究的一般过程吗？这要让我好好地想一想！新知探究知识点二、科学探究的一般过程回顾实验，你能总结出科学新知探究提出问题吸入的空气和呼出的气体含量有什么不同对人体吸入的空气和呼出的气

16、体的探究新知探究提出问题吸入的空气和呼出的气体含量有什么不同对人体吸新知探究猜想与假设依据呼吸过程：吸收氧气生成二氧化碳和水呼出的气体中氧气的含量比空气中的少氧气含量的不同二氧化碳含量的不同水蒸气含量的不同新知探究猜想与假设依据呼吸过程：吸收氧气生成二氧化碳和水呼出新知探究查阅资料、设计实验收集一瓶吸入空气和一瓶呼出气体，分别伸入燃着的小木条，观察燃烧时间的长短氧气可使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明气体中氧气越多查阅资料：气体的相关性质设计实验比较氧气含量新知探究查阅资料、设计实验收集一瓶吸入空气和一瓶呼出气体，分新知探究进行实验并记录现象收集一瓶吸入空气和一瓶呼出气体，分别伸入燃着的小

17、木条，观察燃烧时间的长短空气中的后熄灭呼出气体中的先熄灭新知探究进行实验并记录现象收集一瓶吸入空气和一瓶呼出气体，分新知探究分析现象、得出结论分析实验中的现象呼出的气体中氧气的含量比空气中的少，导致木条燃烧的时间比在空气中的短。得出结论呼出的气体中氧气的含量比空气中的少。新知探究分析现象、得出结论分析实验中的现象呼出的气体中氧气的新知探究总结反思、表达交流采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论，过程中还可以发现新问题、新方法。新知探究总结反思、表达交流采用口头或书面的形式将探究过程和结新知探究科学探究的一般过程作出假设提出问题观察现象设计实验得出结论表达交流新知探究科学探究的一般

18、过程作出假设提出观察现象设计实验得出结典例1新知探究“雪碧”中含有某种气体，打开“雪碧”瓶，把从其中逸出的气体通入澄清石灰水中，发现澄清石灰水变浑浊，该实验验证了从“雪碧”中逸出的气体中含有较多的()BA氧气 B二氧化碳 C氮气 D水蒸气典例1新知探究“雪碧”中含有某种气体，打开“雪碧”瓶，把从其关于空气与人体呼出的气体的比较，下列叙述正确的是()典例2新知探究A氧气的含量：空气呼出的气体二氧化碳的含量：空气呼出的气体水蒸气的含量：空气呼出的气体A B C D关于空气与人体呼出的气体的比较，下列叙述正确的是()典例课堂小结科学探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究作出假设提出问题观察现象设计实验得出结论表达交流课堂小结科学探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究作出假设提课堂达标1某同学在对“吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，得到了如下现象的描述，其中错误的是()A呼出的气体能使带火星的木条复燃B在空气中放置一段时间的澄清石灰水变浑浊C呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊D向空的集气瓶里呼出气体，内壁上会有水珠解析：呼出的气体中的氧气含量比空气中的氧气含量还要低，不能使带火星的木条复燃。A课堂达标1某同学在对“吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探课堂达标2按照如