《素描静物写生》说课稿范文

1、素描静物写生说课稿范文素描静物写生说课稿1 一、说教材。 前面我们学习了简单的素描静物照片写生，这周我们开展复杂静物写生训练。它是根底教学中必不可少的内容，素描静物写生主要分为两个学习阶段：构造静物素描和全因素静物素描。这里主要是指的后者。 通过直接观察生活中各种各样、形体特征不同的物体，进一步训练学生的整体观察、造型、塑造能力以及艺术表现力，为学生今后的学习和艺术发展打下良好的根底。 二、材料准备。 提前摆好一组简单以罐子、水果为主的静物，准备好基本的画具（如：画板、画架，素描纸、铅笔、橡皮擦笔，纸巾等等）。准备一些优秀的素描静物作品。 三、说教学目标知识目标： 1、通过教学让学生对素描静物

2、的写生学习有一个整体的认识，并掌握正确的观察方法和表现方法。 2、能力目标：能把握住画面中物体的形体构造特征、空间透视规律以及基本的作画步骤。 3、情感目标：鼓励学生多观察生活、感受生活，善于发现生活中的美，激发学生的学习热情。 四、说重点、难点。 1、重点：掌握正确的整体观察方法和大的空间黑白灰关系。 2、难点：能深入理解并掌握构图、形体构造、透视关系基本原理，能表现出不同物体的质感。 五、说教法和学法。 1、教法：基本理论讲授法图片展示法示范法点评法。 2、学法：讨论法和练习法。 六、课时： 2到3课时：讲授。 3课时：示范4开纸一张。 8课时：学生4开作业练习，教师辅导。 2课时：学生互

3、相讲评，教师点评。 七、说教学过程。 1、对静物写生基本知识的讲授（并结合板书画出构造图）。 （1）形与体：物体都是以实体的形式存在于空间中，形体是其本质的东西。形指形状，体指构造，形状与构造构成千变万化的物体 （2）形体与光源：物体在受光后便会产生明暗变化，分为三大面和五大调子。 “三大面”指亮面、灰面、暗面，“五大调子”指亮面、灰面、明暗交界限、暗面、反光五个由亮到暗延伸的层次另外，物体本身的固有色更加丰富了画面中的明暗节奏变化。 以下透视问题提问学生，了解学生对以前所学知识的掌握程度。 空间透视：物体真实地存在于三维空间中，而我们想要准确地表现这种虚拟空间就要注意透视，它是形成空间感最有

4、效的手段。透视分为平行透视（又称一点透视）或成角透视（又称两点透视）。 平行透视：立方体有一个面与画面平行，与画面平行的线不变，与画面垂直的线向消失点消失（近大远小，近实远虚，画面庄重感较强）。 成交透视：立方体中没有任何一个面与画面平行，各组平行线分别向左右两个消失点消失。 整体观察： 观察对象时，应防止将目光长时间停留一处，只观察局部而忽略整体，对象的长宽、大小、比例、前后的透视和空间关系，都是在观察时需要相互、反复的开展比较，这样心中才能有全局，才能做到主次分明、轻重有别。 2、展示优秀素描静物作品。并结合作品对素描静物的表现方法作进一步的分析、讲解，使学生对素描静物大的画面有一个直观的

5、初步认识。 3、通过做示范，让学生明确整个作画步骤，边画边讲解。 首先选好角度，确定好自己作画的位置。 （1）观察分析：作画前养成良好的观察习惯，让心中有画， 对画面有一个整体把握。 （2）构图：用轻松概括的线条勾画出物体与布纹的大体位置，注意各个物体的形体构造特征。构图不要太满也不要太空，物体的摆放要注意聚散关系，要错落有致。 （3）铺大关系：在确定的形上画出明暗交界限及投影，明确光源方向，找出大的黑白灰关系，切勿过早地陷入局部细节当中。 （4）深入刻画（塑造）：结合整体大关系，确定前实后虚的大节奏。围绕画面视觉中心开始深入塑造，深入刻画要有主有次，尽量表现出物体的不同质感，使画面精彩。 （

6、5）调整：重新回到对整组静物的第一印象， 强调画面的整体感，画的不够的地方要加强，画过的地方要削弱。 4、让学生动手练习，教师给予指导，并及时纠正学生画面中的错误和缺陷。例如，构图时画面太满或太空。 5、做点评，让学生把画都摆在一起，把自己的画跟别人有一个比较，从而看到自己的优点和缺陷。找一个或几个同学试着去讲解同学们的画，大家可以一起来讨论解决问题，有想法的同学也可谈谈自己的见解，老师给予适当的引导和知识补充。这样可带动学生养成主动思考的好习惯，激发让学生在一个轻松愉快的学习氛围下掌握知识，到达既定的学习目标，突破难点，掌握重点。并进一步强调深入理解构图、构造形体、透视关系基本原理，作画过程

7、中要始终整体观察。 八、作总结。 让学生在一个轻松愉快的学习氛围下掌握知识，到达既定的学习目标，突破难点，掌握重点。并进一步强调深入理解构图、构造形体、透视关系基本原理，作画过程中要始终整体观察。 建议每人准备一个速写本，业余时间多观察生活，多动手画速写，鼓励学生注重积累，养成好的习惯，若能坚持将受益无穷。 课下自己可以找些优秀静物作品来欣赏下，来进一步研究学习，同时也提高自己的审美。 素描静物写生说课稿2 一、课程分析 1、本门课程素描根底是专业核心课程，要求学生通过理论学习和技能的训练，具备进入高校继续专业学习的能力和根底。此课程共分为五个部分，学生入校后第一学期学习石膏体素描和静物素描，

8、第二学期学习石膏像素描，第三学期学习头像素描，第四学期学习半生像素描。 本节课是中等职业教育国家规定教材工艺美术专业素描一书中的第三章静物写生的第二节课。本课分为两个部分：1、静物写生的步骤，2、静物写生常见问题分析 教材遵循科学性、针对性、实践性原则，每章节均采用根底知识，技能训练程序和表现方法要点“三段式”构造，本节课就是这一构造的中间环节“技能训练程序”。并将构造造型，明暗表现方法相结合，由浅入深，循序渐进地展开训练，提升学生的素描表现能力和审美能力。 2、教学理念 （1）以学生为主体，教师为主导，创设直观的情境，在不同层次任务驱动下，让学生积极有效参与。 （2）以任务完成情况评价为主，

9、配以促进提升能力的评价。 （3）培养注重技能的学习观。 3、教学设计特色 （1） 依据专业标准，学生特点，合理任务训练，夯实学生根底。 （2） 围绕学生直观感受，学中做、做中学，建构技能知识。 （3） 根据学生的能力层次开展技能训练的层次分配。 二、教学目标 根据教学大纲中对于学生全面发展，及创新精神和实践能力的培养要求。结合美术专业的特点，以及学生知技水平和理解能力，我把本节课的教学目标定为： 知识和技能目标： 掌握静物写生的方法与步骤。并在训练中正确和充分运用 过程和方法目标： 通过观察、思考、比较等方法增强对静物素描的美的感觉能力，在循序渐进的过程中掌握静物写生的方法。 情感和价值观目标

10、： 进一步提升对构图、造型、整体画面的审美能力；在写生过程中，培养学生耐心、细致、持之以恒的学习品格。 根据教学目标依据静物写生的方法与步骤运用的重要性，确定本节课的教学重点：学习科学的静物素描作画步骤。 根据静物写生的方法与步骤在美术创作活动中的复杂性，把教学难点确定为：调整完成阶段的主要任务注重整体与局部的关系。并将通过教师的示范突破这一难点。 为了实现这个教学目标，分别从包括学情分析在内的四个环节一一阐述。 首先，学情分析 本节课的授课对象是综高一年级美术专业学生，入学时零根底，但在入学石膏几何形体素描学习，具备了一定的根底造型能力，为本课的学习奠定了根底。 在素描静物刚开始的绘画学习中

11、，学生暴露出构图、深入过于局部的问题，构图、深入不从整体考虑，一个一个的去画，影响了画面效果，学生需要正确的方法步骤的指导。 未了更好的实现教学目标，将预设型资源（大量教材内外素材、图片、视频），与学生课前绘制的图稿与课堂练习等生成性资源有机结合。 教学课时课时的安排注重理论与实践相结合，以实践为主，让学生在学中做，在做中学。 通过第一课时的学习，熟悉牢固静物写生的方法与步骤； 通过第二、三、四课时练习牢固，在练习中将静物写生的方法与步骤正确和充分运用。第四课时开展师生互动评析。 3、教学方法 （1）说教法 依据本节课的知识要点和学生的特点，我将主要采用展示法（展示名家名作、范例作业）、示范法

12、（教师在课堂上的现场演示）、提问法、创设情景法等教学方法开展教学。 围绕重、难点，采用“案例分析引导示范”的三步骤方法，充分利用资源，以实例为主线，不断采用赏、析结合的教学方法，让学生联系所学素描知识，在实例的引导下，充分调动学生的主观能动性求知欲，使整节课在教师的教与学生的学相互配合中完成，从而突出重点、突破难点。 （2）说学法 高一年级的新生，学习素描的时间短，根底弱，静物写生方法与步骤的准确性和运用是学生较难把握的。教师应不断引导学生参与到案例的赏析中。从学答学问、从学会会学，采用以下学法如： 1、“思考评价法”让学生动脑、动口，这也是学法中最重要的部分。 2、“尝试操作法”增强互动性，

13、掌握本课内容步骤的实际运用。 3、“观察法”让学生通过观察分析，然后提出难点、疑点，是一种能力的培养。 （三）教学过程 根据素描课的特点，本节课的教学过程由复习导入、讲授新课、教师示范、学生练习、作品赏析、课堂总结六个环节组成。 1、复习导入：在教授新课之前，设置问题分组讨论上一节课：静物的配置与构图的知识要点，引导学生回忆素描理论。这样既能温故知新，也是一种习惯培养，同时也活跃了课堂气氛是学生投入新的学习中。） 2、讲授新课：以“陶罐、水果及衬布等”为组合的简单静物为例，讲解静物写生的方法与步骤。主要分为以下五个阶段： 1）观察思考，给学生展示已经摆放好的静物组，引导学生如何去观察对象。设置

14、问题：1、静物摆放的形式是什么？2、主体物陶罐处在画面的什么位置？3、主体物和背景之间的关系怎样？创设一种情境，与其他艺术形式做类比，分析画面中的主角、配角、背景环境等。学生体会到静物的生命力，绘画时注入自己情感。 2）构图起稿 主要任务是起稿定形。教师强调整体到局部再到整体的作画原则，对几何形体归纳法开展重点讲解，教会学生将复杂的静物形体开展构造概括。在这里，教师将开展简单的示范。 3）铺设大体明暗 主要任务是确定明暗基调。学生已经学习过几何体的明暗铺设，将提问关于几何体写生时大体明暗的铺设步骤与要点。整体表现是这一步最关键的内容。 4） 深入刻画 整个写生过程的重点所在。主要任务是构造、明

15、暗结合，抓住重点的局部深入刻画。培养学生深入具体的能力。教师在画面中明确标出需要深入刻画的点。刻画重点的设置，引出了下一个环节，本节课的教学难点。 5） 调整统一 我采用现场示范的方式来突破这一难点。通过示范引导学生从重点刻画回到客观形象上来，恢复到第一印象的新鲜感，首先对完成深入刻画的作品整体观察分析，然后提出问题，如黑白灰关系，虚实关系，前后关系是否到位。教师不要直接告诉学生答案，而是引导学生在作业中逐一寻求，再由教师开展调整修改。最后将修改的前后效果开展比照。 4、教学过程的第四环节课堂练习 根据学生能力水平差异不同，安排了两组不同层次的静物，分层写生训练，掌握和应用本课教授的内容，在4

16、开纸上完成练习。教师根据学生在实际应用中出现的情况及时巡回辅导。 5、作品赏析： 小组合作竞争的。方式，推出较好的练习，第一层次组重点考察构图、比例构造，第二层次组重点考察构造比例、线条明暗表现。这样，通过自评、互评、合作竞争、教师点评牢固了本课知识要点，提高了学生的观察判断能力，增强了学生自我表现、合作、竞争的意识。 优秀作品欣赏 不断提高自身审美能力。通过欣赏大师的作品，提高学生的眼界，增强学习素描静物的兴趣，调动了学生对静物创作的积极性）。 7、教学过程实施的最后总结、布置作业： 1）、老师总结本节课的学习任务。 2）、引导学生提出本次课的体会和困惑，老师给予解答。 3）、布置作业：针对

17、学生素质的差异，开展分层训练，使学生掌握根底知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而到达拔尖和减负的目的。 根据本节课教学内容和目标、静物写生的五个步奏以及每个步奏的要点，将本课的开展板书设计（如下图） 五、教学反思 根据本节课的教学设置与实施，以及课后的实际效果我对本课做了以下反思： 1、教学过程采用多种教学手段，教学评价多元化，能让学生直观感受，理解分析。 2、反复强调作画步骤的重要性，强调作画中的整体原则，能够加深学生记忆，为以后的大幅的创作以及更多的美术创作奠定扎实的根底。 3、尽量布置合理的作业量，给学生充足的时间来消除学生的恐惧心理。并要求学生把定形的辅助线保存在作业本上，以便教

18、师确认其过程的正确性。 4、让学生在课堂上有更多练习的时机，这样老师就可以比较直观的看到哪些学生哪些方面存在着问题。当发现某个问题出现的较多时，教师要适当的停止练习，及时修正。 素描静物写生说课稿3 1、说教材 我所用的教材是高教版中等职业教育国家规定教材素描，这本教材的编写遵循科学性、针对性、实践性的原则，内容讲解由浅入深、循序渐进，对学生来说具有广泛的适应性。并根据学生的认知发展规律结合学生的实际情况安排章节的内容，促进了学生的职业能力与发展，对培养学生的创新精神和提高实践能力有较大的帮助。静物写生的方法步骤是素描第三章第二节的内容。 2、说学情 我这次课的授课对象是职高一年级美术专业的学生，他们大都是素描的初学者，就知识层面来说，学生已经掌握了素描的基本理论知识，如构图、透视、构造等相关概念。能力层面，掌握了基本的绘画技能，有部分学生自主学习能力很强并具备了一定的造型能力。心理特点，学生们学业跨入新的阶段，来到新的学校，对一切新鲜事物好奇，也造成了不易集中注意力的情况，对素描的抽象立体概念也认知模糊。我针对学生的这些特点，制定教学方案，一方面运用直观生动的形象，引发学生兴趣，