二年级下册语文教案模板

1、二年级下册语文教案模板 二班级下册语文教案模板篇1 一、板书课题： 师：看了课题，你想知道什么? 如：泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么? 把学生的问题写在黑板上。 二、初读课文，整体感知。 1、老师配乐范读。 2、学生按自学步骤自学课文。 学法指导： (投影出示) 1、标：标出自然段。 2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3、画：画出自己喜欢的句子。 4 、想：想象联想。 3、检查生字情况 小老师领读。 说偏旁猜字。 编序号猜字。 识记生字，说说你用什么好办法记住生字。 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。 扩词。 三、师

2、生沟通。 1、 抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词。 2、 齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)。 3、 读新词(投影出示)： 泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鹃花、打结、 结果、清脆、一股清泉 4、 重点识字：(读不熟的字放到句子中记一记) 5、 同桌互读，打五角星。 指名学生回答刚才提出的问题，老师配以简笔画形象描 四、写字指导。 1、 自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。 2、 重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。 3、 学生练笔。(播放古筝曲，老师环视指导)

3、4、 展示沟通。 要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”。 二班级下册语文教案模板篇2 教学目标： 1.认识3个生字; 2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话; 3.发挥想象力，初步理解寓意; 4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 重点难点： 懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。 教学准备： 1.生字卡片; 2.小青蛙、小鸟的头饰。 教学流程及意图： 一.谈话导入 同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗? 在黑板上贴青蛙与鸟的图片。 (以画导课，激发学生爱好，有利于引导学生进

4、入课堂学习。) 小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗? 二.初读课文，了解大意。 1.不认识的字可以问同桌或老师; 2.边读边标出自然段。 三.学习课文，理解内容 1.同学们，课文中讲青蛙住在什么地方(井里) (老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里) 2.那么，小鸟从哪儿来的呢天上飞来，落在井沿上。 师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。 (通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。) 小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢?从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢? (老师范读，生倾听) 3.

5、青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢? 4.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思? (步步设疑，培育学生思考能力。) 5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下，并汇报。 (摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培育学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。) 小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天? (以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培育学生动手寻找问题根源的能力。) 6.这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设

6、想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么?说些什么呢? (扩展思维，培育学生想像能力。) 7.下面，我们看本文题目 “坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀! (最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。) 四.指导朗读 课文中青蛙与小鸟有几次对话? 老师指导。 五.分角色朗读课文。 六.带头饰表演。 板书设计： 13坐井观天 看 青蛙：天只有井口那么大 小鸟：天无边无际大得很 二班级下册语文教案模板篇3 教学目标： 知识和能力 正确、流利有感情地朗读

7、课文。 过程和方法 通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。 情感、态度和价值观 通过“读读”、“说说”、“演演”，培育学生的语文实践能力和综合素养。 教学重、难点： 领悟狐狸对乌鸦所说的三次对话，揭示狐狸狡猾的本性，教育学生懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。 教学过程： 一、故事导入，揭题激趣。 1、出示图片，老师边指图边讲：在大森林里，住着这样一对邻居，一只长的很丑叫声难听，但喜欢听奉承话的乌鸦，一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸，这一天他们凑在一块，发生了什么事呢? 2、谁能根据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。 3、这节课我们继续学习乌鸦和

8、狐狸 二、研读重点，探究感悟。 1、生自由读1、2、3自然段。 (1)弄清乌鸦和狐狸的故事。 (2)理解“叼、馋的直流口水”的意思，并对狐狸的心理进行想象。 2、朗读4-8自然段。 (1)用“_”画出狐狸说的话，用“”画出乌鸦的反应。 (2)大屏幕出示4、5、6自然段。 、指名读狐狸对乌鸦讲的第一次奉承话。师问：“狐狸想了想，他在想什么呢?从想了想和笑着你会体会到了什么?” 、指导学生读好狐狸说话时的语气，同时体会乌鸦听了狐狸的话以后有什么变化，(要读出狐狸的狡猾和虚情假意。) 、分角色朗读。 、找几名同学分饰狐狸、乌鸦，演一演。 (3)讨论沟通。 、通过学习课文，说说你是怎样看狐狸和乌鸦的?

9、 、乌鸦为什么会上当? 三、总结明理，拓展延伸。 1、师引导总结，读了这个寓言故事，你明白了什么道理? 2、编故事。 教学反思： 教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境，激发学生的学习爱好，同时设计富有情趣的朗读，表演等教学环节，力求达到理解的升华。与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参加到合作开放式的学习当中。 二班级下册语文教案模板篇4 一、我的发现 这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激

10、发识字的爱好，并学会应用。我会认用来进行巩固生字，并适当进行拓展;我会读进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。 过程建议： 我会认。 1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁) 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗? 4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。 5、你能用这种方法还认识哪些字?进行沟通。 我会读。 1、读读加点的字，看看你有什么发现? 2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关? 3、你还能说出其他类似的字吗? 二、日积月累 这一部分包括三项内容：读读比

11、比、读读记记、学习。读读比比安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。读读记记是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。学习是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要实行有效形式激发学生爱好，在轻松的氛围中学习。 过程建议： 读读比比。 1、 分小组比赛读，要求读准字音。 2、 指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。 3、用喜欢的方式读。 4、你能为加点字再组词吗?汇报沟通。 姓氏歌。 1、学生同桌互读姓氏歌。 2、回忆这是我学过的哪种识字

12、方法，谁能举其他的例子? 3、多种形式反复读。 学习。 1、复习音序的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。 2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来的方法部首查字法，老师介绍部首的含义。 3、老师举例，示范部首查字的方法。 4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟 5、引导学生归纳部首查字法的步骤。 (确定部首 找部首页码 数剩下笔画 查找生字) 6、比赛进行书中练习。评出小能手。 三、口语交际 本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈我的想法。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要

13、针对班级的实际情况，引导学生乐观参加，大胆表达，取长补短，相互促进。 交际准备： 多媒体课件。 组织过程： 1、创设情境，激发爱好。 出示多媒体课件(我选我课文插图)观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法?(学生自由谈) 王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。 2、设定岗位，组织竞选。 (1)如果班里改选干部，你会不会选自己? (2)设立岗位，启发竞选。(针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。) (3)小组内选定岗位，进行练习。 3、竞选展示。 小组内进行沟通，选出优秀代表，上台演说，台下同学进行评议。 四、展示台 这次的展示台是露一手

14、。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能露一手，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。 二班级下册语文教案模板篇5 教学目标： 1、根据学生年龄特点以及我班小班化的特点，在低班级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采纳随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字爱好。在阅读中反复多次与汉字见面，让学生结合具体语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。 2、在识字教学中，必须建立在学生的认知进展水平和已有的知识阅历

15、基础上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字：字理识字，部件识字，比较识字等多种方法，提高学生的识字能力。 3、让老师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。在教学中，我力求达到与学生平等对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们制造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。 教学重点： 认识生字，有感情地朗读课文。 教学难点： 运用多种方法识字，掌握构字规律，指导写好“极”“肩”。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 师：同学们，今天在这间大教室里来了许多客人，你们知道都有谁吗?老师告

16、诉大家，今天还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾，他是谁呢?你们想知道吗?好!我们请他闪亮登场!(课件出示大熊猫的图片)他是谁呀?一起说(大熊猫)。 师：多可爱的大熊猫呀!他还有一个好听的名字呢?叫 (师随即出示“盼盼”词语卡片。) 请你读，读的正确，请你读，一起读。 老师告诉大家，大熊猫盼盼是1990年在我国北京举办的第十一届亚运会上的吉祥物，它现在已经30多岁了，相当于人类的百岁老人呢。(“盼盼”贴到黑板上。)一起读。 师：它是哪个“盼”? 生：给“盼”字扩词。盼望、期盼、盼头、企盼、左顾右盼 师：你都盼望什么呢? 生：我盼望有一天去登长城。我盼望假期的到来。(指2个孩子) 对，盼望就是你在心

17、底里最迫切的希望。 仔细观察，你有什么好方法记住这个“盼”字，(你们真会学习，想出这么多办法记这个盼字 老师送给大家一个顺口溜：“目光分散(字形)，只因想念(字义。这个顺口溜从字形和字义帮我们记住了这个字。你看，我们又学会了一种新的识字方法。一起读 二、配乐范读，听准字音。 师：盼盼今天来到这，看到同学们这么喜欢它，他心里特别兴奋，忍不住想和同学们说几句心里话。老师告诉大家，他说的话就在语文书的68页，请同学们轻轻地打开书，端好，老师带盼盼说它的心里话，你们要仔细听，把每一个字音都要听准确，尤其是你们画出的生字的读音。 师：同学们听得很仔细，那你知道吗?大熊猫要去干什么呀? 生：大熊猫要出国。

18、(老师板书：大熊猫出国)我们写字要一笔一画、认仔细真地写。 三、自由课文，检查字词。 1、你们也想像老师这样做大熊猫，读读课文吗?老师要问问你们，读课文首先要读的怎样?(正确、流利)怎样才能读的正确、流利呢?还记得我们的要求吗?一起读一读：不丢字、不添字、不错字、不重复，一字一字读正确，一句一句读通顺，就根据这个读书的要求，开始读吧。看谁能做到字字正确、句句通顺。 2、同学们读书非常仔细，请你们把书轻轻放下，这一课的生字相信你们都会读了，现在，同座的同学你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。 3、现在，生字宝宝跑到了生词里，你们有信心读好吗?(出示生词)我们来开火车读好吗?比比哪列火

19、车声音响亮，字正腔圆，不拉长声。 4、生字宝宝脱掉了拼音帽子，你还认识他吗?我们男女生来个赛读好不好?所有男孩子起立，男生先来读第一个字，然后女孩子接着读第二个字。我们比比看男孩子读得快，还是女孩子读得快 四、小组合作，掌握字形。 1、你们可真能干，一下子认识了这么多字，是不是有什么神奇的方法呀?你们看，这些字是这节课要求我们掌握的一类字，现在，就由小组长带领你的组员在小组里说一说，你是用什么拿手的办法记住这些字的?我们比一比看看哪个组最会学。(极、茸、肩、油、川) 2、检查沟通字形：刚才我看见大家学得很热闹，你们都学会了吗?那我可要考考你们。 (出示字卡极)告诉老师，这个极字你们是用什么办法

20、记住它的?指生说。 老师告诉大家极是形声字，左边是木，右边是及，哪个及?他右边的笔顺可不好写了，请伸出小手和老师一起书空。撇，横折折撇，捺。 (出示字卡“茸“)，你们是怎样记住这个字的?耳朵上长草就是茸。 你能给它找个伙伴吗?毛茸茸、鹿茸、(鹿的嫩角没有长成硬骨时，带茸毛，含血液，叫做鹿茸)。东北三宝之一。人参、貂皮鹿茸、 大家看，出示“肩”的字卡，请你拍拍同桌的肩膀，和老师一起耸耸肩，大家看这个“肩”字，他是什么偏旁?户字旁。对，肩膀连接着我们的头和胳膊， 上面的户字是肩膀和胳膊的象形，下面加了个月字，表示和身体有关系。 你有什么好办法记住“油” 还可以用换一换的方法，大家看，有水便是油，有

21、耳便是邮，有手便是抽，有木便是柚。 师：大家看这个川字，你们是用什么好办法记住他的? (多媒体出示“川” ) 老师告诉大家，古代的人们观察了河流的样子制造了这个字，两侧的笔画表示河岸，中间是水流。 所以川是个象形字，本义就是河流 老师在查字典的时候，发现川字除了有这个意思外，还有另外两个意思。大家看课件，这个川字有三个解释1、河流2、平地3、四川 我们判断一下每个词中的川是什么意思? 百川归海(许多江河都流入大河)一马平川能够纵马疾驰的一片广阔的平地)、山川、川菜、川流不息(行人车马像水流一样连续不断)、百川东到海，何时复西归。 哎呀，你们可真棒，成了一个个识字的小能手。 五、随文识字、集体沟

22、通 大熊猫想请同学们帮它画一张肖像话，你们愿意吗?老师告诉大家，要想画好这张画，那我们可得好好来看看大熊猫长得什么样 1、请大家自由读一读第二自然段。看看这段有几句话，你觉得大熊猫长得怎么样? 2、你是通过哪句话知道的?读给大家听一听，“我的样子可爱极了”，齐读。 拿出字卡，可爱极了是什么意思?还可以怎样说，(非常可爱，十分可爱)贴板书 3、从哪能看出大熊猫可爱极了呢?我们再来读一读第二自然段，你觉得大熊猫哪里可爱呢? 4、 (师出示“毛茸茸”词语，)大熊猫的身上毛茸茸的，那毛茸茸是什么感觉，你们知道吗? 师带来了一个毛绒玩具，老师请同学摸一摸，告诉大家什么感觉。 生1：“感觉非常柔软。” 生

23、2：“身上毛茸茸的，非常好玩。” 师：“你还知道生活中哪些物体上是毛茸茸的?” 老师告诉大家，毛茸茸是个ABB式的叠词，你还能说出这样的叠词吗?听老师说， 大熊猫的身上是毛茸茸的。 下雨前的雷声是_。 我考试打了100分，心里_。 天上的星星 夏天的太阳火辣辣的。 你还从哪儿看出大熊猫很可爱呢?我把油黑油黑换成很黑很黑，你们说行吗?不行，油是有光泽，很亮的意思，油黑油黑不但颜色黑，而且有光泽。油在这里起了很大作用。 油黑油黑也是个叠词，就是又黑又亮。 大熊猫的四肢和肩膀是油黑油黑。 晴朗的天空_。 秋天的田野_。 满山的枫叶_。 还从那里看出大熊猫可爱?大熊猫真的戴着一副大墨镜吗?把大熊猫黑黑

24、的眼圈比作-戴着一副大墨镜。哎呀，原来是比方句呀，这样写就更突出了大熊猫的可爱。 师：现在就让我们再来看看大熊猫可爱的样子，它的身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，头和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。你觉得大熊猫可爱吗?那你们喜欢大熊猫吗?。那你们能通过朗读把大熊猫可爱的样子读出来吗?试着读一读，指生读。 大熊猫可爱的样子已经在我们每个人的心中了，回到家相信大家一定能画出一只可爱的大熊猫。 二班级下册语文教案模板篇6 教学目标： 1.通过学习本文，了解课文内容。并通过体会“我不要你送我这只小狗一样值钱”“因为这只小狗最需要关怀。”两

25、句话使学生明白要学会珍爱身边的每个生命，要学会关注、同情弱者。 2.会认11个字，会写7个字，能正确、有感情地朗读课文。 3.通过读了解文中内容，体会文中的思想感情，并能结合相关提示讲述这个故事。 教学重点： 通过体会“我不要你送我这只小狗一样值钱”“因为这只小狗最需要关怀。”两句话使学生明白要学会珍爱身边的每个生命，要学会关注、同情弱者。 教学难点： 能结合相关提示讲述这个故事。 教学准备： 18个生字卡片，课后第一题出现的词语卡片。 课时分配： 1课时 教学流程 一、导入： 同学们你有宠物吗?它是什么，能讲一个有关它的故事吗?下面老师讲一个宠物店里的故事。(老师范读课文) 二、初读课文学习

26、生字。 1.认读11个生字(出示卡片)。 2.请学生出声读文，并在书中画出要求会写的7个生字。 3.学习生字。 店形声字，从广占声，从广表示房屋，占声由占据的意思。店本是放物、卖货的地方。 钱形声字，从金声，是偏旁与声符简化的合体。从金表示金属所制，从二戈，戈是武器，声含有铲伤之意。钱的本意是铲，即挖土的农具。古代以农具钱为交易媒介，后来制货币也仿照钱的形制，现在的货币多为纸币。 哨形声字，从口肖声，从口表示口形物，肖声含有小意。哨的本意是细狭的口。引申为驻兵防盗之口。后来把细口能发出尖声的东西叫哨子。 刻形声字，从刀亥声。刻的本意是用刀削木，故从刀。引申为刻薄、苛刻。 若会意字，甲骨文像人坐

27、着双手上举理顺头发的样子，以此表示顺意。小纂讹变，把头发和双手形变成草字头。并因为若有顺意，人在表示顺意时答应的声音也用“若”表示，故加口形。若的本意是顺从。 最形声字，金文从月取声。月是帽的象形字，表示冒险的意思;取声含有夺取之意。最的本义是冒险夺取。冒险夺取往往功绩卓著，故把功绩居首位叫最。 三、再读文了解文中主要内容。 1.请同座一起读文，要求读准字音。 2.请同学默读课文，了解文中主要内容。 四、指导写字。 五、作业 1.写7个生字。 2.读课文。 二班级下册语文教案模板篇7 教学要求： 1、复习生字、生词，写“刮”字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 重难点： 1、有感情地朗读课文。 2、通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。 教学过程： 一、谈话导入新课，写“刮”字 1、师出示小猫图(没胡子)引出课题，并贴在黑板上(板书：小猫、胡子) 2、请一生上台写“刮”，补充课题，其余生书空。生评，读课题。 二、复习生词。 1、分别出示两组生词，指名读，开火车读，齐读。 2、选择其中的一个或者几个词来说话，指名说。 三、细读课文，品味感悟。 1、自由小声地读课文，找一找哪几个自然段写了小花猫，并且在这些自然段