二年级上册语文教案 曹冲称象 人教部编版_第1页
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文档简介

1、曹冲称象第二课时教学目标：1、理解课文内容,说说为什么曹冲称象的办法好。2、分角色表演。重点：理解课文内容,说说为什么曹冲称象的办法好。难点：分角色表演。教学过程：复习导入：1教师用生字、生词卡抽查学生对生字词的掌握情况。2.教师谈话导入:上一堂课我们知道了曹冲要称象,现在我们就去现场看看他是怎么称象的。二、情境教学,解读课文1学生自由读第12自然段。(1)学生回顾上一堂课讲过的内容,想想为什么要称象,是谁称的象(2)学生找出称象的时间、大象的来历和来看大象的人物。2.教师指名读第2自然段。(1)学生结合课文,在脑海中想象大象的样子,并把描写大象外形的句子画出来。(2)师:“身子像一堵墙,腿像

2、四根柱子。”这句话说明了什么？学生讨论并回答。教师点拨:这句话说明了大象非常大,普通的秤不能称出大象的重量,所以要想其他的办法。(3)学生找出课文中大家看到大象后说的话(4)学生注意结合语境理解“议论”的意思3.学生齐读第3自然段。(1)学生把官员们想出来的方法用笔在文中画出来并和组员讨论、总结(2)学生汇报讨论结果:称象方法造一杆大秤;把大象宰了,割成一块一块的再称。(3)师:曹操听了这些官员的话以后有什么动作?(直摇头)4)学生注意积累句式“有的有的4学生自由读第4自然段。(1)称象的时候曹冲几岁?学生读出句子(2)学生读一读,比一比,理解下列句子的意思曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才

3、七岁学生交流、讨论曹冲称象的方法。教师总结:赶象上船给船画线赶象上岸装石头入船齐线石头,知象重(4)学生说一说对曹冲称象不明白的地方。(教师讲解、点拨)(5)学生说一说和官员的办法相比,曹冲称象的办法好在哪里。5.学生齐读第5自然段(1)师:曹冲说完称象的办法后,曹操的动作和表情是什么?(微笑着点一点头)(2)师:我们应该向曹冲学习什么?(仔细观察、敢于发言)三、角色扮演学生上台分角色表演曹冲称象,注意人物的动作和说话的语气。四、课堂小结学生说一说这节课有什么收获。板书设计4曹冲称象x官员:造大秤宰大象曹操直摇头曹冲:以称石头重量代替称大象重量曹操微笑着点头教学反思曹冲称象是一个民间广为流传的历史故事。课文介绍了曹冲的称象方法,并将这一方法与官员们的方法进行比较,突显了曹冲善于观察、爱动脑筋的形象。在教学过程中,我注意抓住课文的亮点,引导学生自读自悟。1、我引导学生自主识字,结合语境理解生字、生词的意思;指导学生书写,掌握生字的基本写法。2、我通过导问式的教学方式,逐渐引导学生找出称象的

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