三年级下册数学教案数学下册目录

1、三年级下册数学授课设计数学下册目录?什么是面积?授课设计授课目标1、结合详确兴境，经过观察、操作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。2、经过比较两个图形面积大小的过程，让学生领悟解决问题策略的多样性，培养学生着手操作的能力，同时张开学生的空间见解。3、创立有目的的活动让学生经历知识形成的过程，培养学生主动研究与团结协作的意识和能力，使学生领悟数学与生活的亲密联系，激发学生的学习兴趣。授课重点：理解面积的含义，体验比较策略的多样性。授课难点：理解面积含义，比较两个图形面积的大小。授课准备：多媒体课件、学具袋正方形与长方形每生各一个，剪刀、小正方形纸片、透明方格纸、直尺

2、授课过程一、创立情境导入：师同学们，课前邓老师让你们完成了一张课前学习单，下面我们就来看看一些同学的完成情况吧。生读一读课件出示)师：看到这些同学的完成情况，你发现他们都说到了什么？生：面积师：对，他们都说到了面积，请问它们的面积在哪里呢？师：老师把这两个图像放大同样的倍数贴在黑板上，你能来摸一摸它们的面积吗？生：摸一摸师：他摸对了吗？这里是图形的哪里？你能用语言来描绘它们的面积吗？生：长方形面的大小，就是长方形的面积。圆形面的大小就是圆形的面积。师：今天这一节课，我们就一起来学习什么是面积板书：什么是面积什么是面积。二、理解A物体的表面、游戏找到面积并摸一摸课件出示数学书和语文书，一元硬币和

3、一角硬币。要修业生找到数学书封面、语文书封面、一元硬币正面、一角硬币正面的面积。并摸一摸比一比大小2、师：经过同学们刚才对面的比较，我们知道了物体的表面是有大有小的，并且在数学王国里，3、并用手摸一摸。甚至还可以来比较一下他们的大小。生讨论，举例封闭图形的表面1、同学们你们认识什么是面积了吗？接下来，老师想让你们用手摸摸这些图形的面积。课件显现：长方形、三角形，让学生用手在空中摸摸两个图形的面；尔后出现第三没有封闭的正方形的图形，图形的面的大小吗？生：能或不可以。为什么不可以，因为没有封闭。板书：封闭图形、综合以上两方面的认识，什么是面积呢？物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。三、比较图

4、形面积的大小。1、课件出示一组图形。判断那个图形的面积更大。师那你能给你的方法取个名字吗？察见解板书：察见解2、用察见解两组图形面积的大小课件出示、课件出示长方形和正方形，师问谁的面积大，有的学生说长方形大，有的学生说正方形大，有的学生说同样大？师：终究谁更大呢？看来用察见解我们已经不可以正确的判断出头积的大小了，因此我们要换种方法。俏皮想到了一种方法，我们一起来看看。课件出示俏皮求周长比较面积的方法。师：你赞成俏皮的方法吗？生：俏皮球的是周长，不是面积。师：你能说说周长和面积的差异吗?生回答师：若是老师给你们这些工具，你们能比较出这长方形和正方形谁的面积更大吗？生：能。课件出示学具，并提出小组讨论的要求。向学生说明，学具的两个图形和老师课件的图形是同样大小4、学生报告。师总结出方法割补法，数格法5、从几种方法中择优：数格法最好。6、做游戏。师男生闭上眼睛，女生观察面积是几，女生闭上眼睛，男生观察谁的面积更大？生女生，或无法判断。师：出示课件并总结，用来胸襟面积的小正方形的大小不同样，量出的结果也就不同样。因此，我们胸襟面积时必定采用同样大小的小正方形。四、领悟图形面积同样，形状各异。课件出示数学书第三个问题，让学生动笔画。生登台显现自己的图形师：同学们，看着这三个面积同样的图形，你