版八年级美术上册(湘教版)第一课教案

1、兴仁县第六中学授课方案方案单元第1课笔墨千秋课程设计人贾朝兴主题第一课时用笔状物传情适合年级八年级用墨赋彩本节课的授课内容是欣赏议论课。中国画在我国绘画中，有着悠久的历史和深远背景剖析的社会影响，笔墨技法是中国画的核心所在，是构成中国画技法要素的基础。“画重苍润，苍是笔力，润是墨彩。笔墨功深，气韵生动”。中国画是一种“线造型”为主的艺术。知识与技术：可以表述中国画的主要特点以及中国画表现境地的主要元素授课目的过程与方法：可以运用中国画的基本知识剖析详尽作品感情、态度与价值观：可以通很短文描绘自己对详尽作品的理解和真切感觉。重点、难点重点：认识中国传统绘画表现的基本特点。难点：中国画的表现形式、

2、笔墨特点以及境地的表现方式。议论设计1、对中国画的借物喻人、托物言志的内涵的理解。2、中国画的内涵美、境地美。绘画中人文精神的表现。组织授课：（备注或反思）引导阶段：老师带来了一些画画的工具资料,你们认识吗?（显现绘画工具资料）介绍文房用具笔学生依照教师显现的绘画工具进行鉴识：墨纸砚，以演示教师小结：是的,这就是笔、墨、纸、砚,合称“纸墨笔砚”,中国方式显现宣纸上画就是用它们画出来的。这些连续数千年的传统工具资料,是造就中国的笔墨奏效。学与教活动设计画独到表现奏效的重要部分。作为中国人,我们都很熟悉中国画,但是,要圆满地描绘中国画的特点却不太简单。今天,我们就以中国画的特点为题来进行商议,为我

3、们认识、欣赏、学习中国画打下好的基础。发展阶段：笔墨千秋第一课时用笔状物传情用墨赋彩课件显现课题一、介绍中国画的流变。1、人物龙凤图（帛画）战国早期的绘画，线条主要用于勾勒轮廓，此后逐渐与色彩配合来表现物象。随着笔墨技法的丰富和成熟，特别是文人的参加，以笔墨抒写胸中意气和表现审美理想的写意画逐渐成为中国画的主流。2、出水芙蓉图（中国画）宋代佚名课件显现欣赏作品，师生共同欣赏、剖析、概括。人物龙凤图出水芙蓉图工笔画用笔工整认真，敷色层层衬着，极其细腻地描绘物象。3、容膝斋图（中国画）元代倪瓒容膝斋图写意画笔墨豪放精练，高度概括，以少胜多。疏淡用笔，表现了超凡脱俗的心境。4、五牛图唐代韩滉五牛图学

4、与教活动设计画中的五只牛或行或立，或正或侧，或俯或仰，姿态生动，将牛憨态可掬的模样描绘得绘声绘色。画作绘于白麻纸上，纸质较为粗糙。牛以较粗的墨线勾勒轮廓，赋色平庸却不失沉着，特别对牛的眼睛、鼻子、蹄趾、毛须等部位作了着意衬着，突显出牛激烈有力的筋骨和传神的皮毛质感。想一想:（1）牛给你的最深印象是什么?学生议论、概括。2）画中的线条给你什么感觉?线条的质感是方正还是圆润,凝重还是俊逸?3）你眼中的五牛图表现了什么境地?思虑练习：比较工笔画和写意画,说说它们的不同样样之处？学生议论、概括。工笔画用笔工整认真,敷色层层衬着,极其细腻地描绘物象。写意画笔墨豪放精练,高度概括,以少胜多。二、用笔状物传

5、情中国画的线不但是是用来勾勒形象的，线条运行的自己也显现着艺术家的感情。不同样样质感的线条恩赐我们不同样样的视觉感觉，并主宰着画面的整体风范。1、草书古诗四首（局部）唐代张旭草书古诗四2、依样清代吴昌硕首笔墨既是状物传情的手段，其自己也拥有独立的审美价值，表现依样了中国书法的意趣。3、送子天王图吴道子唐代送子天王图用挺拔、流畅的线条勾勒人物形象，经过顿挫的用笔来表现衣褶的暗部和转折。4、渔翁渔妇图（中国画）清代黄慎渔翁渔妇图用笔不拘格，细笔开脸，草书写衣，工处精谨不苟，写处纵横捭（bi）阖，兼方带圆，枯渴并用，浓淡兼施，行之所至，笔情墨趣、粉面棚艮(gn)尽现。画面用墨先以淡写之，再以浓提示，

6、勾染结合，痛快淋漓。思虑练习比较人物画作品中衣褶的线条表现之间的差别。学生议论、剖析学生依照欣赏到的作品进行思虑、剖析、比较。概括。(提示：工整、认真、周祥。用粗放、精练的笔墨，画出对象的形神，来表达作者的境地。)三、用墨赋彩“运墨而五色具”剖析墨的五色。墨分五色：即焦、浓、重、淡、清。中国画的用墨，主若是运用墨色变化的技巧。墨中调入水分的多寡，运笔急缓及笔触的长短大小，形成了画面上线条与墨色的丰富变化。墨还可以与色结合，形成墨不碍色，色不碍墨，墨色互补的多样性。欣赏作品显现欣赏作品。1、墨葡萄图明朝徐渭墨葡萄图运笔时的水分多寡、速度疾缓、提按使转等等，造成画面墨色变化无常，痛快淋漓。技法：积墨，使枝干厚重；淡破浓；浓破淡；卧锋，一笔下去有浓有淡；干墨；淡墨。2、山川图轴近代黄宾虹山川图轴复杂的笔法，墨色变化浑厚苍润。四、作业与课堂议论由学生概括中国画的表现特点,教师进行补充。参照教材上的一幅学生试一试剖析笔作品,撰写一篇剖析笔墨特点的短文。试一试中国画笔墨感觉。墨，写小短文。笔墨千秋第一课时用笔状物传情用墨赋彩